Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


„асть II “еори€ и методика спорта 1 страница




√лава 17. ќЅўјя ’ј–ј “≈–»—“» ј —ѕќ–“ј

17.1. ќсновные пон€ти€, относ€щиес€ к спорту.  лассификаци€ видов спорта

—порт как многогранное общественное €вление €вл€етс€ сфе≠рой подготовки человека к трудовой и другим видам де€тельнос≠ти, удовлетворени€ духовных запросов общества, упрочени€ и расширени€ интернациональных св€зей, а также одним из важ≠ных средств этического и эстетического воспитани€.

¬ качестве продукта общественного развити€ он составл€ет органическую часть культуры общества и в зависимости от конкрет≠ных социальных условий приобретает различные черты и формы.

—пецифическим дл€ спорта €вл€етс€ то, что конечной его це-1ью €вл€етс€ физическое совершенствование человека, реализуе≠мое в услови€х соревновательной де€тельности, без которой он существовать не может. —оревновательна€ де€тельность осуществ-1€етс€ в услови€х официальных соревнований с установкой на юстижение высокого спортивного результата.

»сход€ из сказанного выше, спорт в узком понимании можно определить как собственно соревновательную, специфической фор≠мой которой €вл€етс€ система соревнований, исторически сло≠живша€с€ в области физической культуры как специальна€ сфера вы€влени€ и унифицированного сравнени€ человеческих возмож≠ностей (Ћ.ѕ.ћатвеев, 1977).

ќднако спорт нельз€ сводить только к соревновательной де≠€тельности, он имеет и более глубокий смысл. Ёто обусловлено социальной сущностью и назначением спорта в нашем обще≠стве.

ƒостижение высоких спортивных результатов невозможно без юстаточно хорошо отлаженной системы подготовки спортсмена, осуществл€емой в сфере многообразных межчеловеческих контак-гов, которые складываютс€ между тренерами, спортсменами и судь€ми, организаторами, зрител€ми и т.п. ќни осуществл€ютс€ на разных уровн€х, начина€ от спортивного коллектива и конча€ соревновани€ми различного международного уровн€.


“аким образом, спорт в широком понимании представл€ет собственно соревновательную де€тельность, специальную подго≠товку к ней, а также специфические отношени€, нормы и дости≠жени€ в сфере этой де€тельности.

\£ –азвитие спорта во всем мире привело к возникновению и распространению множества отдельных видов спорта, которых насчитываетс€ в насто€щее врем€ более 200.  аждый из них ха≠рактеризуетс€ своим предметом сост€зани€, особым составом дей≠ствий, способами ведени€ спортивной борьбы и правилами со≠ревнований. Ќаиболее распространенные виды спорта включены в программу зимних и летних ќлимпийских игр.

¬се виды спорта, получившие широкое распространение в мире, можно классифицировать по особенност€м предмета сост€заний и характеру двигательной активности на шесть групп (Ћ. ѕ. ћат≠веев, 1977):

1-€ группа Ч виды спорта, дл€ которых характерна активна€ двигательна€ де€тельность спортсменов с предельным про€вле≠нием физических и психических качеств. —портивные достижени€ в этих видах спорта завис€т от собственных двигательных возмож≠ностей спортсмена.   данной группе относитс€ большинство ви≠дов спорта;

2-€ группа Ч виды спорта, операционную основу которых со≠ставл€ют действи€ по управлению специальными техническими средствами передвижени€ (автомобиль, мотоцикл, €хта, самолет и др.). —портивный результат в этих видах во многом обусловлен умением эффективно управл€ть техническим средством и каче≠ством его изготовлени€;

3-€ группа Ч виды спорта, двигательна€ активность в которых жестко лимитирована услови€ми поражени€ цели из специально≠го оружи€ (стрельба, дартс);

4-€ группа Ч виды спорта, в которых сопоставл€ютс€ результа≠ты модельно-конструкторской де€тельности спортсмена (авиамо≠дели, автомодели и др.);

5-€ группа Ч виды спорта, основное содержание которых определ€етс€ на соревновани€х характером абстрактно-логичес≠кого обыгрывани€ соперника (шахматы, шашки, бридж и др.);

6-€ группа Ч многоборь€, составленные из спортивных дис≠циплин, вход€щих в различные группы видов спорта (спортивное ориентирование, охота на лис, биатлон, морское многоборье, служебные многоборь€ и др.).

ƒостижение высоких спортивных результатов возможно только в том случае, если есть хорошо отлаженна€ система подготовки спорт≠смена. ќна представл€ет собой совокупность методических основ, организационных форм и условий тренировочно-соревновательно≠го процесса, оптимально взаимодействующих между собой на ос≠нове определенных принципов и обеспечивающих наилучшую сте≠пень готовности спортсмена к высоким спортивным достижени€м.


—истема подготовки спортсмена включает в себ€ четыре круп≠ных блока:

Ч систему отбора и спортивной ориентации;

Ч спортивную тренировку;

Ч систему соревнований;

Ч внетренировочные и внесоревновательные факторы опти≠мизации тренировочно-соревновательного процесса.

ќсновна€ подготовительно-тренировочна€ де€тельность спорт≠смена осуществл€етс€ в услови€х спортивной тренировки. ќна €вл€етс€ основной формой подготовки спортсмена, котора€ пред≠ставл€ет собой специализированный педагогический процесс, построенный на системе упражнений и направленный на управ≠ление спортивным совершенствованием спортсмена, обусловли≠вающий его готовность к достижению высших результатов.

¬ажнейшим компонентом в системе подготовки спортсмена €вл€ютс€ соревновани€, выступающие как цель, средство и ме≠тод подготовки спортсмена. —оревновани€ определ€ютс€ как спе≠циальна€ сфера, в которой осуществл€етс€ де€тельность спорт≠смена, позвол€юща€ объективно сравнивать определенные его способности и обеспечить их максимальные про€влени€.

Ќаивысша€ готовность к выступлению в соревновани€х и дости≠жение высоких спортивных результатов возможны при условии со≠временного научно-методического обеспечени€ всей системы под≠готовки. ќтсюда вытекает пон€тие Ђшкола спортаї, под которым по≠нимают систему подготовки спортсмена, сложившуюс€ на основе новейших научных данных и передовой спортивной практики.

¬ практике спорта широко распространены пон€ти€ Ђспортив≠на€ де€тельностьї и Ђсоревновательна€ де€тельностьї. «ачастую их употребл€ют как синонимы, однако содержание и смысловое значение каждого из них значительно отличаютс€ друг от друга.

—портивна€ де€тельность характерна дл€ спорта как многогран≠ное общественное €вление, так как она затрагивает различные сферы де€тельности человека. ƒостижение максимального резуль≠тата невозможно без включени€ в сферу спорта большого количе≠ства людей различных профессий. —оциологи, врачи, педагоги, физиологи, инженеры, специалисты из аппарата управлени€, сферы искусства, материально-технического обеспечени€ и мно≠гие другие обеспечивают функционирование спорта в стране. ѕри≠чем де€тельность этих людей определ€етс€ социальными и эконо≠мическими услови€ми жизни общества.

”читыва€ сказанное, спортивна€ де€тельность есть упор€дочен≠на€ организаци€ де€тельности по обеспечению максимального оз≠доровлени€ и совершенствовани€ человека в сфере спорта. ≈е ос≠новные принципы и формы определ€ютс€ социальными услови€≠ми функционировани€ спорта в обществе.

—оревновательна€ де€тельность по отношению к официальным соревновани€м выступает в своем абсолютном значении как соб-


ственно соревновательна€ де€тельность. » в этом плане это есть специфическа€ двигательна€ активность человека, осуществл€е≠ма€, как правило, в услови€х официальных соревнований на пре≠деле психических и физических сил человека, конечной целью которой €вл€етс€ установление общественно значимых и личных результатов.

—обственно соревновательна€ де€тельность спортсменов осу≠ществл€етс€ в соревновани€х. —оревновани€ Ч важный фактор познани€ человеческих возможностей и формировани€ этических взаимоотношений, а также форма общени€ между людьми или группами людей.

 онечным результатом соревновательной де€тельности €вл€≠етс€ спортивное достижение, которое характеризуетс€ количе≠ственным или качественным уровнем показателей в спорте.

—портивное достижение Ч это показатель спортивного мастер≠ства и способностей спортсмена, выраженный в конкретных ре≠зультатах.

—портивна€ и соревновательна€ де€тельность, организаци€ и проведение различного рода соревнований органически вливают≠с€ в спортивное движение, так как во всех направлени€х после≠днего (массовый общедоступный спорт и спорт высших достиже≠ний) они играют существенную роль. ќтсюда спортивное движе≠ние Ч это социальное течение, спортивна€ практика в сфере мас≠сового спорта и спорта высших достижений.

Ќар€ду с пон€тием Ђспортї часто используют пон€тие Ђфизи≠ческа€ культураї или их сочетание Ђфизическа€ культура и спортї. —порт €вл€етс€ неотъемлемой частью, крупным компонентом физической культуры. ÷елый р€д социальных функций физичес≠кой культуры распростран€етс€ и на спорт. ќднако не все виды спорта можно отнести к составл€ющим физической культуры. Ёто св€зано с тем, что под термином Ђфизическа€ культураї понима≠ют органическую часть культуры общества и личности, рацио≠нальное использование человеком двигательной активности в ка≠честве фактора оптимизации своего состо€ни€ и развити€, физи≠ческой подготовки к жизненной практике.

“акие виды спорта, как шахматы, шашки, бридж, модельно-конструкторские дисциплины, непосредственно не св€заны с ис≠пользованием физических упражнений как главных средств под≠готовки к спортивным достижени€м.

’от€ спорт и €вл€етс€ одной из составл€ющих физической куль≠туры, он в то же врем€ выходит за ее рамки, получа€ определен≠ную самосто€тельность.

—портивное движение в нашей стране и во воем мире, как правило, охватывает практику массового спорта. ћногомиллион≠на€ арми€ детей, подростков, юношей, девушек и взрослых лю≠дей, занима€сь спортом, укрепл€ют свое здоровье, получают ра≠дость от общени€ с людьми, совершенствуютс€ в избранной


спортивной специализации, повышают свои физические конди≠ции, общую работоспособность и достигают спортивных резуль≠татов в соответствии со своими возможност€ми.

17.2. —оциальные функции спорта. ќсновные направлени€ в развитии спортивного движени€

—оциальные функции спорта. ѕод функци€ми спорта понимают объективно присущие ему свойства воздействовать на человека и человеческие отношени€, удовлетвор€ть и развивать определен≠ные потребности личности и общества.

‘ункции спорта можно условно подразделить на специфиче≠ские (свойственные только ему как особому €влению действитель≠ности) и общие.   первым относ€т соревновательно-эталонную и эвристически-достиженческую функции.  о вторым в насто€щее врем€ причисл€ют функции, имеющие социально-общественное значение, такие, как функци€ личностно-направленного воспи≠тани€, обучени€ и развити€; оздоровительно-рекреативна€ функ≠ци€; эмоционально-зрелищна€ функци€; функци€ социальной ин≠теграции и социализации личности; коммуникативна€ функци€ и экономическа€ функци€.

—оревновательно-эталонна€ функци€. ќснову специфики спорта составл€ет собственно соревновательна€ де€тельность, суть кото≠рой заключаетс€ в максимальном вы€влении, унифицированном сравнении и объективной оценке определенных человеческих воз≠можностей в процессе сост€заний, ориентированных на победу или достижение высокого в личном плане спортивного результата или места в соревновании.

‘иксируемые в спорте рекорды и достижени€, выполнение классификационных норм приобретают широкое признание и служат своеобразным показателем индивидуальных и общечело≠веческих возможностей. ¬ отличие от технических эталонов Ђспор≠тивный эталонї исторически не остаетс€ неизменным, а все вре≠м€ прогрессирует, стимулиру€ тем самым мобилизацию усилий спортсмена на самосовершенствование. Ёталонна€ функци€ наи≠более €рко выражена в спорте высших достижений, однако в той или иной мере она свойственна и спорту в целом, в том числе массовому общедоступному через систему специально организо≠ванных соревнований.

Ёвристически-достиженческа€ функци€. ƒл€ спорта характерна творческа€ поискова€ де€тельность, сопр€женна€ с познанием че≠ловеком своих возможностей, нар€ду с изысканием эффективных способов максимальной реализации и их увеличени€ (Ћ. ѕ. ћатве≠ев, 1991). Ёта функци€ наиболее полно выражена в спорте высших достижений, так как на пути к ним необходимо посто€нно совер≠шенствовать систему подготовки, искать новые средства, методы


тренировки, новые образцы сложнейших элементов техники и тактических решений ведени€ спортивной борьбы.

Ќеобходимо совершенствовать способности к полной мобили≠зации своих возможностей в соревновани€х и наиболее эффек≠тивно их использовать на разных этапах многолетней подготовки, чтобы подниматьс€ все врем€ на новый уровень мастерства. ѕо≠добно гигантской творческой лаборатории спорт протор€ет таким образом пути к высотам человеческих достижений. ѕодтвержде≠нием этому могут служить слова лауреата Ќобелевской премии јрчибальда ’илла о том, что наибольшее количество сконцент≠рированных физиологических данных содержитс€ не в книгах по физиологии, а в мировых спортивных рекордах.

  социально-общественным прежде всего относ€т функцию личностно-направленного воспитани€, обучени€ и развити€. —порт представл€ет большие возможности не только дл€ физического и спортивного совершенствовани€, но и дл€ нравственного, эсте≠тического, интеллектуального и трудового воспитани€. ѕрит€га≠тельна€ сила спорта, высокие требовани€ к про€влению физичес≠ких и психических сил представл€ют широкие возможности дл€ личностно-направленного воспитани€ духовных черт и качеств человека. —ущественно, однако, что конечный результат в дости≠жении воспитательных целей зависит не только и не столько от самого спорта, сколько от социальной направленности всей сиої темы воспитани€ и развити€. “аким образом, воспитательные воз≠можности спорта реализуютс€ не сами по себе, а посредством системы воспитательно-направленных отношений, складывающих≠с€ в сфере спорта.

“ак как спорт включен в социально-педагогическую систему, он €вл€етс€ также действенным средством физического воспита≠ни€, а благодар€ зан€ти€м профессионально-прикладными вида≠ми спорта становитс€ важнейшим компонентом в трудовой и во≠енной де€тельности.

ќздоровительно-рекреативна€ функци€ про€вл€етс€ в положи≠тельном вли€нии спорта на состо€ние и функциональные воз≠можности организма человека. ќсобенно это €рко выражено в дет≠ском и юношеском спорте, где благотворное вли€ние зан€тий спортом на развивающийс€ и формирующийс€ организм неоце≠нимо. »менно в этом возрасте закладываютс€ основы здоровь€, прививаютс€ навыки систематических зан€тий физическими уп≠ражнени€ми, формируютс€ привычки личной и общественной гигиены. —порт одновременно €вл€етс€ и источником положитель≠ных эмоций, он нивелирует психическое состо€ние детей, позво≠л€ет снимать умственную усталость, дает познать Ђмышечную ра≠достьї. ќсобенно велика его роль в деле ликвидации отрицатель≠ных €влений гиподинамии у детей.

Ѕольша€ роль отводитс€ спорту и в работе со взрослым населени≠ем. ќн €вл€етс€ средством оздоровлени€, защиты от неблагопри€т-


ных последствий научно-технического прогресса с характерным дл€ него резким уменьшением двигательной активности в трудовой де€тельности и в быту. —порт €вл€етс€ одной из попул€рнейших форм организации здорового досуга, отдыха и развлечений. ќсо≠бенно это €рко про€вл€етс€ в массовом спорте, где не ставитс€ цели достижени€ высоких спортивных результатов.

Ёмоционально-зрелищна€ функци€ раскрываетс€ в том, что спорт (многие его виды) несет в себе эстетические свойства, про€вл€≠ющиес€ в гармонии физических и духовных качеств человека, гра≠ничит с искусством. ќсобенно в этом плане привлекательны сложно координированные виды спорта, такие, как спортивна€ и худо≠жественна€ гимнастика, фигурное катание, прыжки в воду и др.  расота человеческого тела, технически сложные и отточенные движени€, праздничное настроение Ч все это привлекает истин≠ных поклонников спорта. ѕопул€рность спорта как зрелища ха≠рактеризуетс€ эмоциональностью и остротой воспри€ти€, затра≠гивающего личные и коллективные интересы множества людей, а также универсальностью Ђ€зыка спортаї, пон€тного практически каждому.

ѕочти дл€ всех спорт интересен как эмоционально насыщен≠ное зрелище. —овременные технические средства коммуникаций, особенно телевидение, способствовали тому, что аудитори€ спортивных зрелищ, как никогда прежде, расширилась, а это уве≠личило вли€ние спорта на эмоциональный мир человечества.

Ѕез болельщиков спорт перестал бы быть сколько-нибудь общезначимым социальным €влением. —опережива€ с теми, кто соревнуетс€ на спортивной арене, болельщики отождествл€ют себ€ с кем-либо из них, как бы сами участвуют в спортивных батали≠€х, борьбе характеров, разрешении спортивных конфликтов на эмоционально-образном уровне, наход€т €ркие примеры дл€ под≠ражани€ и поводы утвердитьс€ в своей жизненной позиции.

' ‘ункци€ социальной интеграции и социализации личности. —порт €вл€етс€ одним из мощных факторов вовлечени€ людей в обще≠ственную жизнь, приобщени€ к ней и формировани€ у занимаю≠щихс€ опыта социальных отношений. Ќа этом основана его важ≠на€ роль в процессе социализации личности.

—пецифические спортивные отношени€ (межличностные, межгрупповые, межколлективные) так или иначе вовлекаютс€ в систему социальных отношений, выход€щих за рамки спорта. —о≠вокупность этих отношений составл€ет основу вли€ни€ спорта на личность, усвоени€ ее социального опыта как в сфере спорта, так и в более широком масштабе.

—портивное движение как массовое социальное течение при≠обрело немалое значение и в качестве одного из факторов соци≠альной интеграции, т.е. сближени€ людей и объединени€ их в груп≠пы, организации, союзы, клубы на основе общности интересов и де€тельности по их удовлетворению. ѕопул€рность спорта, есте-


           
 
   
 
   
 


ственна€ оценка спортивных успехов с престижными интересами народа, нации, государства делают его удобным каналом дл€ воз≠действи€ на массовое сознание. >¬ современном мире этот канал используетс€ и в коммерческих цел€х.

 оммуникативна€ функци€. √уманизаци€ общества в насто€щий период развити€ человечества делает спорт фактором развертыва≠ни€ международных св€зей, взаимопонимани€ и культурного со≠трудничества народов, упрочени€ мира на земле.

—порт давно уже зан€л одно из ведущих мест в международном общении.

Ќеудивительно, что международные спортивные св€зи вырос≠ли в нашу эпоху до глобальных размеров, а такие формы спортив≠ного движени€, как Ђ—порт дл€ всехї и олимпийское движение, стали широчайшими интернациональными течени€ми современ≠ности. —ледует отметить, что в насто€щее врем€ ћеждународный олимпийский комитет объедин€ет около 200 национальных олим≠пийских комитетов.

Ёкономическа€ функци€. —порт имеет большое экономическое значение, выражающеес€ в том, что средства, вложенные в раз≠витие спорта, сторицей окупаютс€ прежде всего в повышении уровн€ здоровь€ населени€, повышении общей работоспособнос≠ти, продлении жизни человека. –азвитие науки о спорте, матери≠ально-технической базы, подготовка кадров Ч все это способ≠ствует развитию детского и юношеского спорта, массового спорта и спорта высших достижений.

Ёкономическое значение имеют также финансовые средства, получаемые от спортивных зрелищ, эксплуатации спортивных сооружений. ќднако это мала€ толика того, что вкладывают госу≠дарство и общественные организации в развитие спорта. ќснов≠на€ ценность нашего общества Ч это здоровье. » в этом аспекте роль спорта неоценима.

ќсновные направлени€ в развитии спортивного движени€. —порт во всем мире развиваетс€ в основном по двум направлени€м (рис. 26):

1) общедоступный спорт (массовый);

2) спорт высших достижений.

ќбщедоступный спорт включает в себ€ (см. рис. 26): школьно-студенческий спорт, профессионально-прикладной спорт, физ-культурно-кондиционный спорт, оздоровительно-рекреативный спорт.

¬о многих странах мира эти разновидности включены в движе≠ние Ђ—порт дл€ всехї, охватывающее миллионы занимающихс€.

¬ зависимости от направленности зан€тий в общедоступном спорте в процессе систематических зан€тий решаетс€ целый р€д задач: образовательные, воспитательные, оздоровительные, про≠фессионально-прикладные, рекреативные, повышени€ своего физического состо€ни€ (кондиции).


ќснову общедоступного спорта составл€ет школьно-студенчес≠кий спорт, ориентированный на достижение базовой физической подготовленности и оптимизацию общей физической дееспособ≠ности в системе образовани€ и воспитани€ (общеобразователь≠ные школы, гимназии, лицеи, колледжи, профессионально-тех≠нические училища, институты и др.).

“аким образом, школьно-студенческий спорт обеспечивает общую физическую подготовку и достижение спортивных резуль≠татов массового уровн€. ¬ массовое спортивное движение входит также профессионально-прикладной спорт как средство подготовки к определенной профессии (военное и служебное многоборье, по-жарно-прикладной спорт, различные виды борьбы и восточных еди≠ноборств в военно-воздушных, десантных, внутренних войсках и част€х специального назначени€).

‘изкультурно-кондиционный спорт служит средством поддер≠жани€ необходимого уровн€ работоспособности, повышени€ фи≠зической подготовленности людей, которые принимают участие в массовых официальных соревновани€х.


¬ массовое спортивное движение также входит и оздоровитель≠но-рекреативный спорт как средство здорового отдыха, восстановле≠ни€, оздоровлени€ организма и сохранени€ определенного уров≠н€ работоспособности.

—порт высших достижений Ч де€тельность, направленна€ на удов≠летворение интереса к определенному виду спорта, на достижение высоких спортивных результатов, которые получают признание у общества, на повышение как собственного престижа, так и пре≠стижа команды, а на высшем уровне Ч престижа –одины.

ƒостижени€ в большом спорте возможны только благодар€ посто€нной тренировочно-соревновательной де€тельности с боль≠шими физическими и психическими напр€жени€ми. ¬ыступле≠ние в соревновани€х накладывает большую ответственность на спортсмена; высока€ цена каждой ошибки, каждого неудачного старта становитс€ фактором, определ€ющим жесткие требовани€ к его психике. ¬ этом основна€ специфика спорта высших дости≠жений.

¬ то же врем€ спорт высших достижений как бы вырастает из общедоступного спорта, св€зан с определенной преемственнос≠тью в отношении средств и методов подготовки, стимулирует массовое спортивное движение, создава€ ориентиры достижений.

—овременный спорт высших достижений также неодноро≠ден. ¬ насто€щее врем€ в нем наметилс€ р€д направлений (см. рис. 26):

1) супердостиженческий (любительский) спорт;

2) профессиональный спорт;

3) профессионально-коммерческий спорт:

 

Ч достиженческо-коммерческий спорт;

Ч зрелищно-коммерческий спорт. —упердостиженческий (любительский) спорт в насто€щее врем€

все больше приобретает признаки профессионального спорта в той его части, котора€ касаетс€ нагрузочных требований, органи≠зации тренировочно-соревновательной де€тельности.

ѕредставители любительского спорта высших достижений, как правило, €вл€ютс€ студентами, учащимис€ или военнослужащи≠ми, что дает им право называть себ€ любител€ми (хот€ заработки их в насто€щее врем€ часто граничат с заработками профессиона≠лов). —портсмены-любители почти всегда стро€т свою подготовку с прицелом на главные соревновани€: ќлимпийские игры, чем≠пионаты мира, ≈вропы, –оссии. ”спешное выступление на этих соревновани€х позвол€ет им подн€ть свой рейтинг, а в дальней≠шем, перейд€ в чистые профессионалы, добитьс€ более высоких гонораров.

ќсновное отличие профессионально-коммерческого спорта от так называемого супердостиженческого любительского заключаетс€ в том, что он развиваетс€ как по законам бизнеса, так и по законам спорта в той мере, в какой их можно воплотить в подготовке спорт-


 

|

менов-профессионалов. Ќа систему соревнований спортсменов-рофессионалов оказывают вли€ние определенные целевые уста-овки, заключающиес€ в успешном выступлении в длинной се-ии стартов, следующих один за другим, что св€зано с ма-ериальными вознаграждени€ми за каждый старт в соответствии о Ђстоимостьюї атлета на Ђспортивном рынкеї. ¬ св€зи с этим асть профессионалов не ставит перед собой задачу войти в со-то€ние наивысшей готовности спортивной формы только 2Ч3 аза в годичном цикле. ¬ течение длительного периода времени ни поддерживают достаточно высокий, однако не максималь-[ый уровень подготовленности. —портсменов-профессионалов можно разделить на три группы.   первой группе следует отнести спортсменов, которые стре-штс€ успешно выступить как на ќлимпийских играх, чемпиона-ах мира, так и в серии кубковых и коммерческих стартов.

 о второй группе следует отнести спортсменов, имеющих вы≠сокие результаты, но не настраивающихс€ на успешное участие в крупнейших соревновани€х. √лавна€ их задача Ч успешное выс≠тупление в различных кубковых, коммерческих соревновани€х и стартах по приглашению.

  третьей группе следует отнести спортсменов-ветеранов, осо≠бенно специализирующихс€ в спортивных играх, единоборствах, фигурном катании на коньках. Ёти спортсмены, поддержива€ сред≠ний уровень физической подготовленности и очень высокий тех≠нический уровень, сопровождающийс€ высоким артистизмом, демонстрируют высшее спортивное мастерство ради зрителей и высоких заработков.

ѕромежуточное положение в спортивном движении между общедоступным (массовым) спортом и спортом высших дости≠жений занимают спортсмены, занимающиес€ в системе детских спортивных школ, клубов, секций.

ѕо статистическим данным, в –оссийской ‘едерации число занимающихс€ на различных этапах многолетней подготовки в спортивных школах следующее:

Ч начальной подготовки Ч 70,6%;

Ч начальной и углубленной специализации Ч 27,1%;

Ч спортивного совершенствовани€ Ч 1,7%;

Ч высшего спортивного мастерства Ч 0,45%.

“аким образом, в спорт высших достижений переходит всего около 2% занимающихс€.

»з 2 млн детей и подростков, юношей и девушек только 34,5 тыс. станов€тс€ высококвалифицированными спортсменами.

“аким образом, современна€ система спортивных школ и клу≠бов работает как на спорт высших достижений, так и на общедо≠ступный (массовый) спорт.

; II ∆-  . ’олодов 321



17.3. ’арактеристика системы тренировочно-соревновательной подготовки

ќсновными наиболее важными компонентами системы тренировочно-соревновательной подготовки, как уже было ранее сказано, €вл€ютс€ (рис. 27): 1) система отбора и спортивной ори≠ентации; 2) система соревнований; 3) система спортивной тре≠нировки; 4) система факторов, повышающих эффективность тре≠нировочной и соревновательной де€тельности: а) подготовка кад≠ров; б) научно-методическое и информационное обеспечение; в) медико-биологическое обеспечение; г) материально-техничес≠кое обеспечение; д) финансирование; е) организационно-уп≠равленческие факторы; ж) факторы внешней среды.





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-05-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2392 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

„тобы получилс€ студенческий борщ, его нужно варить также как и домашний, только без м€са и развести водой 1:10 © Ќеизвестно
==> читать все изречени€...

676 - | 680 -


© 2015-2023 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.065 с.