| Этап карьеры | Основная цель этапа |
| Предварительный этап | определение профессионального пути и его мотивации, составление плана карьерного роста, формирование профессиональной умелости |
| Этап становления | развитие профессиональной умелости и деловых качеств личности |
| Период продвижения | самовершенствование профессионального мастерства, профессионального творчества и профессионального новаторства |
| Этап сохранения | закрепление всех достигнутых результатов с целью их полной реализации в личностном и профессиональном росте, достижение личной и профессиональной зрелости |
| Этап завершения | передача профессионального мастерства коллегам |
Зрелая личность характеризуется знанием и пониманием кризисов в жизни и профессиональной деятельности человека и знанием выходов из них. Кризис в жизни человека – это сложная эмоциональная ситуация, связанная с мучительным ощущением необходимости изменений в сочетании с неясностью их характера и способов. Данная ситуация часто сопровождается чувством растерянности, беспомощности, бессилия. Зрелый человек рассматривает кризис как новый виток своего развития, ведущий к самосовершенствованию.
Помощь в преодолении кризисов и в адаптации к трудным жизненным ситуациям человеку оказывает воля, которая является не только сознательным регулятором поведения и деятельности, связанным с преодоление внутренних и внешних препятствий, но и определяет силу характера:
1. в ситуации, когда любое желание выполнимо, так как внешних и внутренних препятствий нет, воля практически не требуется: желания человека однозначные, эмоции положительные;
2. в ситуации имеются разнообразные внешние и внутренние препятствия; человек понимает, как их исправить, и уверен в своей правоте в силу однозначности потребностей и целей. В данной ситуации требуются незначительные волевые усилия, например, терпение;
3. в легком внешнем мире и при сложном внутреннем мире требуются волевые усилия по преодолению внутренних противоречий. Они связаны с этапами волевого процесса - борьбы мотивов и целей и борьбы мотивов и выбора, так как происходит внутренний конфликт между легким путем достижения цели и этическими принципами человека;
4. в трудном внешнем мире и сложном внутреннем мире требуются интенсивные волевые усилия для преодоления внутренних конфликтов и объективных препятствий и трудностей. Волевое действие в данном случае выполняет не только регулирующую, но и саморегулирующую функции, так как волевые усилия сознательно принимаются человеком к осуществлению по собственному решению и трансформируются в осознанное, намеренное, целенаправленное действие.
Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарских (практических) занятиях
1. Акмеология как наука. Акмеологические основы самосовершенствания зрелого человека.
2. Зрелость как критерий эффективности самосовершенствания личности.
3. Профессиональное самосовершенствования и пути его формирования.
4. Карьера человека как условие и уровень его самореализации.
Вопросы для обсуждения, задания, тест
1. Почему волевую личность можно назвать сильной и успешной личностью?
2. Какую роль играет самовоспитание в профессиональном совершенствовании личности?
3. А. Эйнштейн выработал формулу успеха: Успех = Р (работа) + О (отдых) + М (молчание). Как вы объясните данную формулу?
4. Какие важнейшие качества делают, на Ваш взгляд, человека конкурентоспособным?
5. Составьте самохарактеристику, в которую включите 3 раздела:
1-ый раздел: общая характеристика: ФИО, дата рождения, профессия родителей, любимое занятие в свободное время, цель жизни, в какой области лежат основные интересы и потребности, девиз жизни, правила жизни.
2-ой раздел: самопознание и самовоспитание:
| Качества личности | Положительные стороны данных качеств | Характеристика недостатков | Намеченные упражнения по самовоспитанию |
3-ий раздел: план работы над собой: цель самовоспитания, принципы достижения успеха, намеченные методы и приемы, самоупражнения и самотренировки, результаты самосовершенствования.
Тест
Укажите, какие качества определяют людей зрелого возраста, (1) - достигших мастерства и настоящего успеха и (2) не достигших мастерства, но иногда достигающих успеха:
| Критерии успеха и мастерства | ||
| 1. Дисгармония, разлад с собой | ||
| 2. Трудолюбие | ||
| 3. Следование привычным канонам | ||
| 4. Владение способами анализа собственной деятельности, высокий уровень рефлексии, понимание своего «Я» | ||
| 5. Появление новых хобби, занятий, интересов в зрелом возрасте | ||
| 6. Стремление к непрерывному образованию | ||
| 7. Стремление к справедливой конкурентной борьбе | ||
| 8. Собственная твердая позиция, не навязываемая другим | ||
| 9. Следование требованиям «возрастной» роли | ||
| 10. Мотивация интереса | ||
| 11. Ориентация на экономическое, рациональное, техническое | ||
| 12.Адекватная самооценка и адекватный уровень притязаний |
Темы докладов и рефератов
1. Смысл самосовершенствания личности.
2. Влияние самооценки и уровня притязаний на самосовершенствование человека.
3. Пути и способы самообразования личности.
4. Пути достижения успеха в профессиональной деятельности.
5. Самосовершенствование личности (на примере жизненного и профессионального пути выдающегося человека).
6. Карьерный и личностный рост.
Литература: 1, 14, 21, 42, 52, 77
