Общая структура учебной игры

Этапы учебной игры	Содержание этапов учебной игры
1. Ориентация	определение темы, принципов, цели и используемых концепций; выбор формы игры. Подготовка аудитории.
2. Обучение участников	разработка правил, ролей, инструкций, цели, типов решений т.д.; распределение ролей и функций. При необходимости проведение сокращенного тренировочного раунда.
3. Моделирование	проведение игры, оказание помощи участникам.
4.Анализ результатов	обсуждение хода действия и восприятия игры, анализ трудных мест, сравнение моделируемой ситуации с реальной ситуацией в жизни, дополнения и улучшения моделируемой ситуации.
5. Подведение итогов	рефлексия участников игры

Труд – деятельность, направленная на создание с помощью средств труда и знаний материальных и духовных ценностей, необходимых для жизни человека и общества. Основые характеристики трудовой деятельности:

1. это усилие, направленное на достижение предмета труда;

2. это результат жизнедеятельности человека;

3. это проявление профессиональных способностей человека;

4. это условие материального благополучия человека и общества.

Общение – особый вид деятельности, основанный на процессе взаимодействия людей. Его специфика объясняется тем, что общающиеся своим поведением и внешним обликом оказывают влияние на притязания, намерения, мысли, состояния и чувства друг друга. Однако не всякое общение способствует формированию личности. Деструктивное общение лишено творчества, напряжения сил, конкретных действий, социальной и личностной позитивной результативности.

Тактика общения – реализация в конкретной ситуации коммуникативной стратегии на основе овладения техникой и знания правил общения. Техника общения – совокупность конкретных коммуникативных умений: умения говорить и умения слушать.

Коммуникативные умения говорить: упрощение мысли, умение видеть конкретного человека, демонстрация правды, получение ответной реакции.

Коммуникативные умения слушать: умение слушать на только факты, но и человека, их излагающего; проявление эмпатии – настрой на чувства собеседника; совершенствование себя во время слушание другого; умение «слушать между строк», учитывая невербальных средства общения.

Деятельность является важнейшим фактором развития личности. Установлена прямая зависимость между развитием личности и интенсивностью его деятельности: чем больше работает человек в определенной области, тем выше уровень его развития в данной области. Условием разностороннего развития человека является система, объединяющая:

1. самопознание и самооценку;

2. деятельность по развитию собственных способностей;

3. деятельность по самовоспитанию нравственных качеств и принятию норм социального поведения;

4. деятельность по профессиональному и личностному совершенствованию.

 

Примерный перечень вопросов, рассматриваемых на семинарских (практических) занятиях

1. Сфера жизнедеятельности как пределы распространения активности личности.

2. Ведущие виды деятельности человека и их основные характеристики.

Вопросы для обсуждения, задания, тест

1. В чем связь ведущих видов деятельности с потребностями человека?

2. Почему деятельность по самовоспитанию нравственных качеств и принятию норм социального поведения является условием развития личности?

3. Разработайте ролевую учебную игру «Массовость и коммерцизация высшего образования: за и против».

Тест

Установите соответствие между функциями и задачами игры:

А) развлекательная Б) коммуникативная В) самореализации Г) диагностическая Д) коррекции Е) социализации

1. включение в систему общественных отношений, усвоение норм человеческого общежития; 2. внесение позитивных изменений в структуру личностных показателей; 3. развлечь, доставить удовольствие, воодушевить, побудить интерес; 4. реализация планов, интересов, потребностей личности 5. выявление отклонений от нормативного поведение, самопознание в процессе игры 6. освоение диалектики общения и общечеловеческих ценностей

Темы докладов и рефератов

1. Трудовая деятельность человека: роль, особенности, значение.

2. Игра как специфическая форма жизни человека.

3. Общение как особый вид деятельности.

 

Литература: 16, 24, 26, 28, 42, 49, 50, 64, 72, 76, 78