Типология методов обучения и условия их применения в педагогическом процессе

Содержательная сторона образования неотрывна от метода обучения. При содержании образования акцент в методах обучения переносится с запоминания информации на переживание и изучение действительности. Генеральный метод образования — постепенно убывающая помощь учащимся в овладении способами самостоятельного действия. Большое значение имеет метод проектов, предполагающий разделение и упорядочение труда, самоуправление и самодисциплину, межгрупповое соревнование в качестве и эффективности общеполезного дела, ответственность каждого за общий успех и ответственность всех за успех каждого.

Методы обучения и характер деят-ти учителя и учащихся (по Лернеру и Скаткину)

Обучение должно быть направлено на развитие. Методы – это система наглядных действий, обеспечивающих усвоение материала. Это совокупность приемов. Частные методы составляют общую методику. Словесные методы (древний мир, средние века) – заучивание священных текстов. Борьба против вербализма – введение наглядного материала (Ян Коменский).

Методы: словесные, наглядные, практические. Общеучебные методы – умение учиться. Словесные – знаковая система (устное, письмен. слово). Наглядные – зрительная, слуховая наглядность. Появление наглядности проявляется при Коменском – изучение не религиозных текстов, а переход к учебным предметам. Метод иллюстрации (статика) ≈ метод демонстрации. Внутренняя наглядность – модели, схемы, диаграммы. Требования: 1)соответствие возрасту 2)соответствие содержанию 3)выполнение задачи развития 4)дополнение к словесным методам. Практические методы связаны с реальными действиями учащихся. Наблюдения и опыты, упражнения, поисковые задачи. Это методы самостоятельной деятельности учащихся, основанные на подражании, возникшие исторически.

Игровая ситуация способствует вовлечению детей в условную деятельность. Функции игры в учебном процессе состоят в обеспечении эмоционально-приподнятой обстановки воспроизведения знаний, облегчающей усвоение. Элементы игры могут быть введены в любую форму обучения как часть в целое. Обучающее значение игры состоит в облегчении усвоения детьми сложного материала с помощью яркой формы его воспроизведения. Развивающий эффект игры достигается за счет импровизации. В воспитательном отношении игра помогает учащимся преодолевать внутреннюю неуверенность.