1. Общая характеристика.
2. Школы: Чикагская и Айовская.
3. Дж. Герберт-Мид – родоначальник.
4. Г. Блумер – главный представитель.
1. Формула: стимул ---> (символы) реакция.
Социальные процессы: межиндивидуальные; групповые; межгрупповые; внутригрупповые.
Каждый символ имеет социальный смысл и социальное значение.
Изучать: социальное поведение: символы и смысл, придаваемый индивидами.
Предшественники: Вебер, Зиммель; Томас и Знанецкий. Прагматизм: Дьюи, Джеймс.
Кули.
Становление: всё находится в процессе постоянного конструирования и изменения.
Микроуровень – основной уровень исследования у субъективистских парадигм. Также много внимания эмпирическим исследованиям.
Межличностное общение – на основе значимых символов, находится в постоянном процессе изменения.
Мир повседневности (общения face-to-face).
Метод: социометрия.
2. Чикагская школа: Дж. Герберт-Мид, Блумер, Шибутани.
Айовская школа: Куб(?), Партленд.
Драматический (драматургический) подход: Э(И)рвин Гоффман.
| Чикагская | Айовская |
| мир текучий, находится в процессе становления. Отношения людей с точки зрения процессуального характера | Символические структуры как устойчивые, формализованные |
| анализ формирования, изменения социальных значений в ходе непрерывного определения и переопределения участниками социальных ситуаций | |
| эмпирические исследования | |
| методы изучения: качественные: включённое наблюдение, глубинное интервью, исследование биографии, личных документов; case study | |
| уникального социального действия | |
| познание взаимодействия осуществляется с позиции действующего индивида; социолог включается в объект, должен измерить, зафиксировать и проинтерпретировать отношения |
3. 1863 – 1931 гг. Ученики: собрали конспекты, выпустили 4 тома сочинений: "Разум, "Я" и общество".
Концепты:
1) межиндивидуальное взаимодействие;
2) социальный акт – диалог между индивидами; постоянный обмен символами.
| Стадии | |||
| импульс – побуждение к действию | восприятие (перцепция) – формируются представления об объекте будущего действия | манипуляция – процесс взаимодействия субъекта и объекта | консумация (потребление) – получение пользы от объекта взаимодействия и её оценка |
| Типы | |||
| несимволическое – непосредственная реакция людей на действия друг друга | символическое – обмен установками, смыслами и значениями. Формы: жесты, записки, язык |
Символическое окружение – мир, в котором человек общается с помощью символов.
Идея обусловленности взаимодействия социальными факторами.
Люди приспосабливаются к ситуации через коммуникацию.
Структура личности (системы "Я"). "Я" двойственно:
| Self | I (действие субъекта; настоящий субъект) |
| me (действие по отношению к субъекту; влияние общества: маска, роль; социализированный субъект) |
Перспектива – выявляет отношения индивида к своей среде; выступает как обобщённый другой.
| Стадии становления личности | |
| play – ребёнок играет с минимумом людей (или сам с собой); повторение отношений других | game – более социализированный ребёнок; конкуренция |
I -> me -> обобщённое Я.
4. 1900 – 1987 гг.
"Символический интеракционизм: перспектива и метод"
| Уровни взаимодействия | |
| символический | несимволический |
Символическая природа языка: выражает одинаковые реакции разных людей.
| Принципы символического интеракционизма | ||
| человеческая деятельность осуществляется в отношении объектов на основании тех значений, которые индивиды им придают | социальное взаимодействие ---> значение | значение применяется индивидом посредством интерпретации |
Задача людей – интерпретация смысла окружающих объектов. Человек – творческий субъект. Любая интеракция – символическая. Книга: "Коллективное поведение". Экспектации, разделяемые коллективом. Элементарные формы коллективного поведения – без общих представлений; возникают спонтанно: толпа. Организованные группы: институты. Субъект коллективного поведения: коллектив/группа. Социальные движения.
