Рассказ для детей 4^-5 лет 5 страница

Любимые блюда у них тоже разные. Микаэль обо­жает филафелъ (турецкий горох с травами и специя­ми) с салатом и пирожки бюрека с сыром; он — еврей, а верующие евреи строго соблюдают правила, какими продуктами питаться и как их готовить (пища, кото­рую можно есть евреям, называется кошерной). В семье Тхи Льен едят палочками рисовую лапшу фо с овощами, курятиной или свининой, но она больше всего любит фрукты. Сабах из Иордании любит есть шурбу — суп из кислого молока, риса, лука и лап­ши. К нему подают лепешки — хузбы. В Монголии климат очень суровый, но для выпаса овец места под­ходящие, поэтому монголы едят много баранины. Овощи на их столе редкость. Эрдэнэ любит гурил- тай шол — суп-лапшу с бараниной.

Игры их тоже отличаются своеобразием. Эрдэнэ любит играть с выкрашенными древесным соком кос­точками (такая игрушка называется шагай), он играет с ними в скачки. Микаэль больше всего любит компь­ютерные игры, а Тхи Льен — тхюен (это игра в па­лочки: побеждает тот, кто быстрее соберет палочки, пока подброшенный плод не упадет на землю). Сабах часто играет с подружками «в гости»: девочки прини­мают гостей дома, причем хозяйками становятся по очереди.

Вот что можно рассказать о детях из разных стран, ' с каждым тебе было бы интересно увидеться и поиг­рать, любопытно побеседовать. Конечно, все они раз­ные, но все хотят жить счастливо. Нужно уважать чу­жие обычаи и традиции, ценить и знать свои, такое отношение называется толерантностью.

Примечание. Необязательно вводить понятие «то­лерантность». Рассказ можно закончить просьбой на­рисовать, во что ребенок любит играть; беседой о любимых блюдах семьи, обсуждением народных праз­дников. Спросите, в каких странах дети были, знако­мы ли они с детьми других национальностей и т.д.

Рекомендации взрослым. Включите в рассказ ис­тории о повседневной жизни, традициях и праздни­ках разных народов. Обсудите проблемы, связанные с расизмом, неприятием обществом этнических и куль­турных различий.

Этническая принадлежность семьи, ее социально- экономический статус — важный фактор в развитии ребенка, влияющий на интеллект, стиль поведения, ценностные ориентации, мотивы и, в конечном итоге, на индивидуальность человека в делом. Сегодня необ­ходимо с пониманием относиться к детям, воспитыва­ющимся в разных этнических и социально-экономи­ческих условиях. Не различия сами по себе порожда­ют проблемы, а отношение к ним отдельных людей и общества в целом. Различия — естественный атрибут демократичного общества, а их уважение — необходи­мое условие его создания.

ТРУД

Рассказ для детей 6—7 лет

Кто нам делает сапожки,

Ранцы, пуговицы, ложки?

Кто построил дом? И кто сшил

Нам куртки и пальто?

Кто нам сделал эти парты,

Напечатал книжки, карты?

Кто кует металл для плуга?

Добывает нефть и уголь?

Отгадали вы: для нас

Трудится рабочий класс!

В. Пальчинскайте

С давних-давних пор человек трудится. Чтобы не умереть от голода, он научился собирать спелые пло­ды, откапывать съедобные растения, охотиться на зверей, из их шкур изготавливать одежду. Потом приручил некоторых животных, научился выращи­вать овощи и фрукты. Были изобретены ткацкие станки для изготовления одежды, горны для плавки металла. Придумали письменность, чтобы сохранять и передавать из поколения в поколение свои откры­тия.

Все люди должны трудиться. Ничего не создается без труда. Все, чем мы пользуемся — столы, стулья, книги, игрушки, одежда — было создано многолет­ним трудом. Каждый человек делает то, что умеет: учит детей в школе, водит автобус, шьет одежду, дела­ет прически. Но люди трудятся не только для того,

чтобы купить еду, одежду, жить в удобной и теплой квартире. Все, кто трудится, делают лучше всю нашу жизнь в России. Каждый день строятся новые дома, мосты через реки, разрабатываются улучшенные мо­дели телевизоров, машин, самолетов. Вы находитесь в детском саду, потому что труд ваших родителей ну­жен нашей Родине. А где работают ваши родные и близкие?

Примечание. При перечислении профессий ориен­тируйтесь на то, чем занимаются родители детей груп­пы.

Рекомендации взрослым. Любой детский сад, к какому бы типу он ни принадлежал, создан потому, что общество признает высокую значимость трудово­го вклада родителей ребенка, посещающего ДОУ, ценность их профессиональной деятельности. Тот факт, что мама и папа заняты на работе, должен быть для детей источником гордости за них, а не поводом для тревоги или чувства неполноценности. Общество осознает свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок работающих родителей получил любовь, заботу и поддержку, необходимые ему. Дети должны чувствовать, что детский сад принадлежит им как полноправным членам общества, что он со­здан ради удовлетворения их потребностей. В резуль­тате они расширяют диапазон своего доверия на все общество в целом.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1