1. а) Задачи системы Занкова Л.В., задачи курса математики Аргинской И.И. Принципы системы, их характеристика, типические свойства.
б) Анализ предложенного преподавателем конспекта урока по Аргинской И.И. (смотреть: Математика, 1 класс; методические рекомендации Аргинская И.И.).
2. а) Урок «открытия нового знания» и этапы этого урока (целевой компонент этапа) (смотреть: Методические указания к самостоятельной работе студентов).
б) Анализ предложенного преподавателем конспекта урока.
3. а) Основные направления работы в подготовительный период, их краткое содержание. Основные линии работы по пополнению, углублению и систематизации ЗУНов.
б) Выбор одной из линий (целей). перспективное планирование. Фрагменты уроков (1 – 2). Сопоставительный анализ содержания учебников по разным программам по реализации данной цели (2 программы).
4. Выберите концентр. Опишите задачи изучения нумерации в этом концентре (знания и умения). В соответствии с задачами выделите показатели сформированности ЗУНов по нумерации. По каждому показателю подберите (желательно, разноуровневые) задания, предлагаемые с учетом рекомендуемого метода: анализ письменных работ учащихся.
Покажите возможность обработки результатов.
5. а) Опишите, какие задачи по нумерации решаются в каждом концентре.
б) Выберите один из концентров. Проанализируйте разные подходы к изучению нумерации, взяв не менее двух программ.
Выберите одну из программ. Опишите методику изучения нумерации в выбранном вами концентре по выбранной вами программе: задачи, порядок изучения, фрагменты уроков.
6. а) Перечислите теоретические знания по арифметическим действиям.
б) Выберите одно из теоретических знаний. Опишите разные подходы к изучению этого знания (по разным программам).
Выберите одну из программ. Опишите методику изучения: задачи, порядок, необходимые фрагменты уроков.
7. а) разъясните понятие: вычислительный прием, вычислительный навык, вычислительное умение, теоретическая основа вычислительного приема, прямой и косвенный пути формирования навыка. Опишите этапы формирования вычислительных навыков (по Бантовой М.А.), их основное содержание.
б) Выберите концентр, выберите группу устных вычислительных умений и навыков. Выполните анализ их формирования в разных программах обучения (не менее двух). Остановитесь на одной из программ. Опишите методику формирования навыков (выбранных вами): задачи, порядок, фрагменты.
8. То же, что и задание 7, только речь идет об алгоритмах письменных вычислений.
9. а) Опишите этапы работы над задачей, их содержание.
б) Выберите задачу. Опишите реализацию всех этапов на выбранной вами задаче.
10. а) Предложите классификацию простых задач. Дайте характеристику понятия «обучение решению задач определенного вида». Выделите этапы в обучении решению задач определенного вида, их содержание.
б) Выберите один из видов простых задач. Опишите этапы формирования умения решать задачи данного вида (введение задачи с фрагментом урока).
11. То же самое, что и задание 10, но в отношении типовых составных задач.
12. а) Выделите основные алгебраические понятия. Опишите общую методику изучения алгебраических понятий.
б) Выберите оно из понятий. Сформулируйте определение, выделите, какие действия с данным понятием дети усваивают. Выполните анализ двух программ по изучению данного понятия (содержание, порядок …).
Выберите одну из программ. Опишите методику изучения понятия (по всем классам): цели, порядок, фрагменты уроков.
13. а) Выделите группы геометрических фигур, изучаемые в начальных классах. Опишите уровни изучения геометрического материала (не менее двух).
б) Выберите одну из фигур. Опишите, какие ЗУНы дети усваивают в отношении этой фигуры (по всем классам).
Предложите фрагмент урока по введению фигуры (программа – на выбор).
14. а) Объясните понятие «величина». Выделите, какие величины изучаются в начальных классах. Опишите этапы изучения величины.
б) Выберите одну из величин. Опишите методику изучения величины в соответствии с этапами. Проведите анализ программ (2 программы) с позиции реализации этих этапов.
15. а) Опишите основные этапы традиционного урока. Выделите критерии, по которым можно анализировать урок.
б) Выполните анализ предложенного преподавателем конспекта традиционного урока по выбранным вами критериям (не менее двух).
16. а) Дайте характеристику понятия «общее умение решать задачи». В каких программах целенаправленно формируются обще умения?
б) Выберите одну из арифметических задач. Предложите 3 разных фрагмента урока по формированию общих умений решать задачи на примере выбранной вами задачи (в зависимости от выделенных вами умений или знаний).
Составители: Ст.преподаватель - /Титова Т.Н./
Ст.преподаватель - /Попова Л.Н./
