Учащиеся читают пары слов справа – налево и слева – направо.
– Такие слова называют перевертыши.
Перевертыши:
Анаграммы: мол – лом.
– Прочитайте предложения-перевертыши на доске.
3. Чтение рассказов «Саня», «Кусты» (нечитающие дети), В. Голявкина «Как я помогал маме» (читающие дети).
4. Игра «Доскажи словечко».
– Я буду загадывать загадки, а вы называете отгадку и, если в начале слова согласный звук звонкий, движением руки имитируете звонок, если согласный глухой, то приставляете указательный палец к губам.
На даче в лесу
Были разные птицы:
Сороки, стрижи,
Воробьи и… (синицы).
Н. Полякова
Побежала мышка-мать,
Стала щуку в няньки… (звать).
С. Маршак
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой-слонихой
Топал… (слоненок).
А. Екимцев
Сперва от магазина
Несла покупку… (Зина).
С. Михалков
5. Чтение рассказа В. Голявкина «Как я помогал маме мыть пол».
Чтение читающими детьми по цепочке. Остальные дети стараются следить по тексту и «читать».
– Помог ли мальчик маме? Тогда почему мама сказала: «Ничего. Ты мне все же помог»? (Ответы детей.)
– Расскажите, как вы помогаете своим родителям.
6. Работа по тетради «Я учусь писать и читать».
III. Итог урока.
– Что нового узнали на уроке?
Урок 32
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Д, д
Цели: познакомить с буквой Д, д; учить давать характеристику звукам; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
– Откройте учебник. Сегодня я хочу вас познакомить с одной девочкой. С виду она совсем обыкновенная, но она – волшебница.
Волшебник – это сказочная личность.
И сказочно он скромен, господа.
В нем сказочно отсутствует двуличность.
И выгод он не ищет никогда!
Ю. Мориц
– В этом стихотворении Ю. Мориц речь идет о волшебнике, которым может быть каждый из нас. Главное – захотеть… и научить свое сердце быть чутким, а руки – умелыми и щедрыми. Эта девочка – Хозяйка леса. Она приглашает нас в свое лесное царство.
Земляникой и цветами
Встретят нас и лес, и луг.
Наши песни вместе с нами
Будут птицы петь вокруг.
– Итак, в путь! За новыми знаниями.
– Что же нам предстоит узнать сегодня? Рассмотрите страницу «Букваря». (Мнения детей.)
II. Работа по теме урока.
1. Звуковой анализ слова «душ», «дятел». Знакомство с буквой Д, д.
– Помогите мне закончить предложения. (Учитель показывает соответствующие иллюстрации.)
Хозяйка леса привела нас в свой… (дом).
У дома сидит… (дед).
– Это не простой дед. Он любит загадывать загадки.
Вот какой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка
Мне на спину и бока.
До чего ж приятно это!
Дождик теплый, подогретый.
На полу не видно луж,
Все ребята любят… (душ).
Кто в беретке ярко-красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Все стучит, стучит, стучит.
(Дятел.)
– Рассмотрите схемы слов под рисунками.
– Выполните звукобуквенный анализ слов «душ», «дятел».
– Сравните звуки, указанные в схемах стрелочкой.
– Проведем небольшую исследовательскую работу. Что же это за звуки? (Согласные; при произнесении этих звуков воздух встречает преграду.)
– Произнесите слова, выделяя эти звуки интонационно. Что вы заметили? (Звуки произносятся твердо и мягко.)
– Что еще устанавливаем у согласных звуков? (Звонкий или глухой звук.)
– Узнаем, какие это звуки. Кладем пальчики на горлышко: если чувствуем дрожь, значит, звук звонкий.
– Какой же это звук? (Звонкий.)
– Назовите букву, которой можно обозначить звуки [д], [д’].
Вот стоит, дымок пуская,
Буква Д – труба печная.
В. Степанов
– На что похожа буква Д?
– Замените первые фишки в моделях слов буквами.
– Определите, в каком из слов только один слог.
– Разделите слово «дятел» на слоги.
– Определите, какой слог ударный.
– Назовите признаки сходства и различия в словах «душ» и «дятел».
– Уберите буквы и фишки со схем слов «душ» и «дятел» в таком порядке:
· Буквы, которыми обозначены звуки [д], [д’].
· Фишки последних звуков в этих словах.
· Фишку мягкого согласного в слове «дятел».
– Дайте характеристику оставшимся буквам. (Это гласные буквы.)
– Расскажите про букву Я. Какой звук она обозначает?
· Уберите гласные буквы.
– Отгадайте имя Хозяйки леса, используя первые звуки слов: «дом», «арбуз», «шар», «астра». (Даша.)
– Что знаете о правописании слова «Даша»? (Имена собственные пишутся с большой буквы.)
– Даша просит закончить следующие предложения.
· Около дома столетний… (дуб).
· На дубу… (дупло).
· У дупла… (дятел).
– Вот он, познакомьтесь.
– Посчитайте, сколько слов с буквой д в этом стихотворении.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
День долбил, два долбил –
Дырку в дубе он пробил.
(11 слов.)
Слов на Д ты встретишь много,
Слов на Д полно вокруг:
Дом, долина, день, дорога,
Доброта, доверье, друг.
