Знакомство с ребусами. Работа по учебнику

– Лизавета – хитрая, любит все необычное.

– Ребусы – это загадки, в которых отгадка нарисована. Ее надо увидеть в комбинации фигур, знаков, букв.

– Сегодня вы познакомитесь с некоторыми правилами, которые помогут вам не только решать, но и самим составлять ребусы. Попробуем решить ребус. (Отгадка: мерка.)

– Что обозначает это слово? (Определенный размер, от слов «мерить», «измерять».)

5. Работа по учебнику. Чтение за ведущим.

– Прочитайте слоги с буквой л, используя «окошечки».

– Прочитайте слоги по строкам, по столбцам.

Работа в парах. Самостоятельное чтение предложений.

Выборочное чтение.

1) Чтение слогов с твердым звуком [л], с мягким звуком [л’].

2) Чтение слов, в которых первая буква л.

3) Чтение слов, в которых вторая буква л.

4) Чтение слов, в которых нет буквы л.

Игры на внимание.

– Измените звуки [л], [л’] на [р], [р’] – у вас получится забавное стихотворение.

– Я буду играть роль буквы л, а вы – роль р.

Буква Л, придя к нам в сквер,

Повстречала букву Р.

Говорит: «Давай сыграем,

Ну, хоть в рифмы, например».

Л сказала: «Желтый лис».

Р: «Варит… (рис)».

Л: «Просят маму».

Р: «Вставить… (раму)».

Л: «Я из ложи».

Р: «Корчу… (рожи)».

Л: «Очень жалко,

Что исчез наш колобок».

Р: «Очень… (жарко) –

Он забрался в… (коробок)».

Л: «Сбился с лада».

Р: «Ты не… (рада)».

9. Дифференцированная работа по учебнику: словоизменение.

1) Чтение слов, записанных жирным шрифтом (нечитающие дети).

2) Чтение стихотворения-шутки (читающие дети, самостоятельно).

Проверка работы в форме игры «Доскажи словечко».

3) Работа в группах.

– Заполните таблицу, меняя только одну букву. Прочитайте новые слова. (Мама, рама, рана, рано.)

10. Работа по тетради «Я учусь писать и читать».

1) Задание «Закрась».

– Закрасьте желтым карандашом те части рисунка, в которые вписана буква л.

2) Задание «Напиши».

– Впишите букву л в «окошки» и прочитайте получившиеся слова по строчкам, по столбикам.

– Что общего у слов первой строчки? (Это имена.)

– Прочитайте только имена девочек.

– Прочитайте самое короткое слово.

– Прочитайте слова, в которых буква л обозначает мягкий согласный звук.

– Найдите слово на второй строчке, в котором есть буква, обозначающая два звука. (Линия – буква я.)

– Прочитайте слово, в котором больше всего звуков. (Линия – 6 звуков.)

3) Задания «Сообрази» и «Напиши».

– Впишите буквы в клеточки.

– Прочитайте получившиеся слова.

– Определите, на сколько в слове «лилия» звуков больше, чем в слове «орел».

– Объясните, почему в слове «орел» второй звук [о] обозначен буквой ё.

11. Игра «Десять львов» (для нечитающих детей).

Учитель читает, учащиеся отгадывают (с опорой на схемы).

Первый лев – властитель домны.
А второй – цветочек скромный.
Третий лев пасет оленей.
Этот острый, в мыльной пене.
Пятый – корм для лошадей.
Лев – источник новостей.
Здесь, в седьмом, бычок вздыхает.
Этот полю помогает.
Этот в руки взял штурвал.
А десятый – очень вял,
На рисунке перед вами
Мирно дремлет вверх ногами!

Ответ: сталевар, левкой, оленевод, лезвие, клевер, телевизор, хлев, полевод, рулевой, ленивец.

12. Игра «Шарады» (для читающих детей).

Меня найдешь на дереве,

На клумбе и на грядке,

В журнале и в альбоме,

И в книге, и в тетрадке.

Но птицей стать я захотел –

И мне не надо буквы Л.

Мне А в начале напиши –

И, как зовут меня, реши.

(Лист – аист.)

С л я слезы вызываю,

С ж по воздуху летаю.

(Лук – жук.)

III. Итог урока.

– Лисичке Лизавете пора возвращаться в лес. Составьте звуковое письмо для жителей леса.

– Что изучали сегодня? Что понравилось? Что было самым трудным?

– Лизавета передаст лесным жителям ваше письмо, и кто-нибудь обязательно придет к вам в гости со своей буквой и своими интересными заданиями.

Урок 26
ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Й, й

Цели: познакомить с буквой й; формировать навык чтения слов, предложений с изученными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.

Ход урока

I. Введение в тему урока.

УЕЗЖАЮ

До свидания, друзья.

Еду, еду, еду я –

Не в метро и не в трамвае,

Не в вагоне электрички,

А в коробке из-под чая –

Или нет – верхом на спичке,

На соломинке скачу,

На пушинке я лечу.

Не в Рязань, не в Казань,

Не в Ростов, не в Тамбов,

Не в Африку, не в Азию,

А в страну Фантазию!

Г. Сапгир

– Хотите поехать со мной? С собой в дорогу мы возьмем внимание, воображение, сообразительность. Начинаем фантазировать…