199
вослужбовцям строкової служби, військовослужбовцям — офіцерам та членам їх сімей. Військово-патріотичне виховання молоді, підготовка допризовної та призовної молоді до проходження служби у Збройних силах, соціальна адаптація військовослужбовців строкової служби, профілактика негативних явищ у військовому середовищі, сприяння змістовному дозвіллю військовослужбовців, відпрацювання механізмів альтернативної служби, адаптація молодих осіб, які звільнилися з лав Збройних сил, у цивільне життя — все це є надзвичайно актуальними питаннями в системі реалізації одного із напрямків соціальної молодіжної політики.
На організацію та впровадження системи комплексної соціальної роботи з військово зобов'язаною молоддю та офіцерами строкової служби спрямована діяльність центрів соціальних служб для молоді за комплексною програмою "Соціальна робота з призовною молоддю та військовослужбовцями", затверджена наказом Держкоммолодьспорттуризму від 26.01.2001 р.,№ 173.
Пріоритетами та принципами реалізації цієї програми визначено:
— активне залучення спеціалістів різного фаху до впровадження моделі надання соціальних послуг військовозобов'язаній молоді;
— впровадження моделі соціальної роботи на засадах добровільності, конфіденційності, компетентності, професіоналізму, системності;
— створення умов для сприяння захисту основних прав та свобод військовослужбовців, гармонійного розвитку молодої особистості юнаків.
Виходячи з актуальності проблеми, програма соціальної роботи з військовозобов'язаного молоддю ставить за мету організацію надання допомоги призовникам та військовослужбовцям у вирішенні соціально-психологічних проблем шляхом надання інформаційних, психолого-педа-гогічних і корекційних послуг. При цьому визначено домінуючим індивідуальний адресний підхід та створення системи комплексного впливу на особистість.
Реалізація програми спрямована на вирішення таких завдань:
— зменшення кількості злочинів серед військовослужбовців, а також випадків ухиляння від проходження служби у Збройних силах України;
— формування стереотипу поведінки допризовної молоді на усвідомлене проходження строкової служби у Збройних силах України;
— створення комплексної системи соціальної допомоги військовозобов'язаній молоді.
200 Соціальна робота
Діяльність програми спрямована па роботу з такими категоріями клієнтів:
^ призовники — юнаки 18 років, які призиваються па дійсну строкову військову службу;
^ військовослужбовці — особи офіцерського складу, прапорщики, мічмани, військовослужбовці строкової і надстрокової служби та військової служби за контрактом Збройних сил України;
^ члени родин призовників та військовослужбовців — батьки, дружини, діти й інші близькі родичі призовників та військовослужбовців, а також опікуни й особи, які здійснюють піклування над призовниками;
•ґ молодь, яка звільнилася ізЗбройних сил України.
2. Форми соціальної роботи
У роботі з військовослужбовцями строкової служби у військових частинах України психологи центрів соціальних служб для молоді виявили, що найбільш актуальними в їхньому середовищі є проблеми особистішого та емоційного характеру, такі, як: емоційне напруження й особис-тісиа тривожність; "скриті" конфлікти; відсутність навичок позитивного вирішення міжособистісиих стосунків; психологічна несумісність; проблема адекватності самооцінки [ 1 ].
Досвід роботи спеціалістів центрів демонструє, що найбільш ефективними методами роботи з військовослужбовцями строкової служби є:
— індивідуальне консультування з використанням проективних методик;
— методи релаксації;
— ігрові техніки особистісиого росту.
Дані методи ефективні в зв'язку з тим, що використовуються з урахуванням специфіки армійської служби.
Рівень "офіцер — солдат" передбачає, що солдат, як правило, виступає не в ролі суб'єкта спілкування, а в ролі об'єкта спілкування. Його дії практично цілком регулюються наказами, тому що солдат не має можливості проявити себе як особистість. Для дисципліни це добре, а для розвитку особистісних якостей — не завжди. Підпорядкованість у ситуації армійської служби, яка не обговорюється, є також одним із чинників зниження самооцінки особистості. Тому, крім фізичного розвитку необхідно також розвивати моральио-исихологічний рівень військовослужбовців строкової служби.
Теоретичні основи соціальної роботи 202
Будь-яка міжособистісна взаємодія пов'язана не менше з передачею інформації, але й з тим, як вона подається, і як ми її сприймаємо. Не завжди в умовах армійського підпорядкування військовослужбовці мають справу з тим, що їм до душі. Якщо у них у зв'язку з цим з'являються негативні емоції і вони не вміють їх оцінювати, усвідомлювати справжню локальну причину їх появи, не мають навичок спрямовувати їх у будь-яке русло своєї служби, то рівень емоційної напруги підвищується, причому без контролю свідомості. Критична маса негативних переживань збільшується, і па певному етапі змінюється таким станом, який можна кваліфікувати як погранично психічний. Тому в умовах армії для військовослужбовців важливо розвивати уміння оцінювати і регулювати свої емоції, почуття і переживання.
Спілкування за допомогою ігрових технік дає можливість відволік-тися від рутинних обов'язків служби, дає заряд позитивних емоцій, знімає емоційну напругу. Повернення до своїх повсякденних обов'язків, до спілкування з товаришами по службі носить якісно інший характер, а саме — крізь призму нового емоційгго-позитивиого досвіду, що, у свою чергу, опосередковано покращує психологічний клімат у мікрогрупах військовослужбовців.
Основні проблеми звернень військовослужбовців, що потребують проведення індивідуальних консультацій стосуються таких питань:
— проблеми особистості — внутрішньо особистісиі конфлікти, проблеми стосунків із оточенням, адаптація до військового колективу, зняття психологічної напруги, перевантаження, соціальна ізоляція, підтримання зв'язків із родиною;.
— аспекти армійського життя — нестатутні взаємовідносини, проблеми першого та останнього періодів служби, суїцидальиі та гоміцидпі наміри;
— сімейні питання — виутрішпьосімейиі конфлікти, виховання дітей у родині.
Під час індивідуальних консультацій психологи ЦССМ використовують як методи психологічного виливу, бесіди із елементами переконання та навіювання.
Основна спрямованість групових консультативних занять — гармонізація міжособистісних стосунків у середовищі молодих воїнів, у тому числі і сімейних, вирішення прихованих конфліктів, онтимізація групових комунікацій, подолання проблем соціальної ізоляції.
Однією із найбільш ефективних форм профілактично-корекційної роботи у військових колективах є соціально-психологічний тренінг. Тре-
202 Соціальна робота
иіигові заняття полегшують і прискорюють процес оволодіння знаннями, вміннями і навичками ефективної соціальної поведінки, сприяють олтим-ізації комунікативних можливостей людини, створюють можливості для більш повного самопізнання і самовизначення.
Зміст проведених спеціалістам ЦССМ соціально-психологічних тренінгів у військових частинах в основному спрямованих на розвиток комунікативних здібностей, сприяння згуртованості військового колективу, стимулювання особистішого зростання, розвитку творчих здібностей, адаптаційних можливостей, безконфліктного, позитивного, конструктивного спілкування, впевненості в собі, зняття емоційної напруги, стимулювання взаєморозуміння у групі, розвиток вербальної та иевер-бальної комунікації, емиатії, попередження конфліктних ситуацій, формування адекватної самооцінки, рекласацію тощо.
Спеціалісти ЦССМ у роботі з молоддю використовують комплекс психокорекційних вправ із використанням рольових ігор, мозкового штурму, релаксаційних технік, методики зворотного зв'язку, арт-терапії, сімейної терапії, методики корекції депресивних станів та сприяння адаптаційним можливостям, елементів феноменологічної психодрами, гештальттерапії, когнітивних, поведінкових методик та технік психодипамічиої терапії.
За соціальним замовленням заступників командирів з вихованої роботи військових підрозділів спеціалісти проводять також комплекс діагностичного обстеження, що дозволяє визначати групи ризику, серед військовослужбовців, якіпотребують індивідуальної та групової корекц-ійної роботи. За результатами нсиходіапюстичиих досліджень психологи надають заступникам військових частин з виховної роботи практичні рекомендації щодо визначення причин і сфери конфлікту у групах, формування сприятливого мікроклімату у військовому колективі, шляхів здійснення психологічного управління діяльністю членів групи, методик ефективного впливу на особистість підлеглих (особливо тих, хто належить до "групи ризику"), організації змістовного дозвілля військовослужбовців, формування навичок конструктивного безконфліктного спілкування, вдосконалення програми психологічної підготовки молодших офіцерів тощо.
Окремим методом соціальної роботи є використання лекцій які несуть профілактичне й інформаційне спрямування. Лекції за змістом в основному спрямовані па попередження негативних явищ у військовому середовищі, зокрема, ВІЛ/СНІДу, хвороб, що передаються статевим шляхом, позастатутиих відносин, а також профілактику конфліктів, по-
