Определение профессионального пути на основе интервью

 

 

Вопрос	Характеристика, фиксирующая ориентацию
на функционирование	на развитие
Когда Вы в последний раз проходили курсы обучения? В связи с чем возникла эта необходимость?	Более трех лет назад. Плановое обучение, распоряжение руководства	В течение последних трех лет. Самостоятельное обоснование перед руководством необходимости обучения
С чем связан выбор этих курсов?	Углубление знаний в одной профессии	Овладение знаниями из других / смежных областей
Какие курсы Вы хотели бы посетить?	Углубляющие знания по выполняемой работе	Позволяющие освоить смежные области

Окончание

 

 

Вопрос	Характеристика, фиксирующая ориентацию
на функционирование	на развитие
Причины выбора первого и последующих вузов, профессии	Решение родителей или родственников, следование по их стопам, рекомендации значимых людей, окружения, принцип «как все»	Анализ перспектив развития профессии, наличие альтернатив, знание о профессии до поступления в вуз
Расскажите о самом сильном и самом слабом преподавателе	Слабый преподаватель пускает все на самотек, не занимается с учениками, спрашивает, когда приходит время. Сильный преподаватель ставит четкие задачи, подробно разъясняет материал, обсуждает каждый шаг	Слабый преподаватель постоянно контролирует и не дает самостоятельности. Сильный преподаватель поощряет активность, помогает; если спрашивают, предоставляет возможность практиковать, ставит сложные задачи
Как Вы предпочитаете получать новые знания?	Копирование учителя (руководителя), плановые курсы, обучающие семинары	Самообучение, Интернет, профессиональные издания, самостоятельная поисковая активность
Что для Вас является достижением, успехом?	Хорошие, стабильные должность и заработная плата, доверие сотрудников	Признание профессионалов за стенами организации, «высокая стоимость» на рынке труда
Что Вы цените в работе?	Сплоченность коллектива, стабильность	Динамичность, престижность, развитие
Чего Вы хотите добиться, работая в компании?	Стабильные, устойчивые работа и заработная плата, хорошее отношение коллег	Реализация идей, признание как профессионала, участие в проектах, освоение новых областей
Как Вы представляете работу в команде в целом и Вашу роль в ней?	Хорошо структурированная группа, у каждого есть свое место, за которое он отвечает, положительный микроклимат	Команда «лидеров», самостоятельность каждого, но ответственность за результат в целом
Кто для Вас идеальный руководитель?	Способный точно поставить задачу, учитель в работе и жизни	Поощряющий инициативу и самостоятельность, способный бросить вызов
По каким критериям Вы выбирали данную работу?	Стабильность заработка, работы, понятные перспективы карьерного роста, не было другого варианта	Возможность профессионального роста, зарплата и статус зависят от собственной активности
Как Вы нашли эту работу?	Предложение друзей, знакомых, не было другого варианта.	Самостоятельно, через кадровые агентства, объявления
Причины ухода с прежнего места работы	Плохие взаимоотношения в коллективе, моббинг, хаос	Скука, отсутствие возможности карьерного и профессионального роста, поиск нового
Опишите организацию, в которой Вы хотите работать	Стабильная, с четкими должностными обязанностями	Организация, где поощряется инициатива, есть возможность обучения, овладения новыми направлениями

АННОТИРОВАННЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Адизес И. К. Идеальный руководитель: Почему им нельзя стать и что из этого следует. М.: Альпина Бизнес Букс, 2007. 263 с.

Автор — Ицхак Кальдерон Адизес — обосновывает тезис, что для успешного функционирования в краткосрочной и долгосрочной перспективе организация должна управляться командой менеджеров с взаимодополняющими стилями управления («производитель», «администратор», «предприниматель» и «интегратор»). Умение автора в доступной форме представить сложные вещи, а также обилие примеров делают чтение книги занимательным. Издание может быть рекомендовано всем, кто интересуется проблемами бизнеса.

Белбин Р. М. Команды менеджеров: Секреты успеха и причины неудач. М.: HIPPO, 2003. 315 с. (1)

Роберт Мередит Белбин на основе многолетних экспериментов в колледже менеджеров в Хенли (Великобритания) выделил восемь командных ролей: «реализатор», «контролер», «ведущий», «мотиватор», «аналитик», «генератор идей», «гармонизатор» и «изыскатель». Одним из самых впечатляющих мест в книге служит описание «синдрома Аполлона» — систематической неуспешности команд, сформированных из ярких «звезд». Наиболее же эффективными, по наблюдениям автора, оказались команды, сбалансированные по выявленным командным ролям. Книга мэтра командообразования стоит того, чтобы с ней ознакомились все, кто причастен к работе команд.

Белбин Р. М. Типы ролей в командах менеджеров. М.: HIPPO, 2003. 232 с. (2) Здесь Р. М. Белбин развивает идеи своей предыдущей книги «Команды менеджеров». Оригинальная модель, созданная на основе экспериментальных исследований, расширилась в ходе консультативной работы автора с реальными организациями. Исходный список из восьми ролей дополнен ролью «специалиста». Издание содержит общие и конкретные рекомендации по вопросам подбора участников в управленческие команды.

Геллерт М., Новак К. Все о командообразовании: Руководство для тренеров. М.: Вершина, 2006. 352 с.

Книга примечательна тем, что авторы обосновывают применение на практике сокращенного варианта белбиновского ролевого ансамбля. Предлагаемый список состоит из шести ролей, обозначаемых как «администратор» («модератор»), «организатор» («координатор»), «генератор идей», «связной» («диспетчер»), «трудоголик» («душа команды»), «детализатор» («завершитель» и «контролер»). Это одно из немногих руководств, в которых можно обнаружить развернутые рекомендации о том, как руководителю следует вести себя с командой на разных стадиях группового развития («формирование», «шторм», «нормирование», «работа»). Книга адресована в первую очередь специалистам, но может оказаться полезной и вдумчивым представителям менеджерского цеха.

Лидер и команда: Практическое руководство лидера эффективной команды. Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2005. 296 с.

Под одной обложкой опубликованы две самостоятельные книги. Одна из них написана Россом Джемом и озаглавлена «Создайте сильную команду!», а вторая принадлежит трем авторам — Стиву Моррису, Грэму Уилкоксу и Эдди Нейзелу — и называется «В роли лидера успешной команды». Работа Р. Джема имеет подзаголовок: «Правильный подбор персонала для решения конкретной задачи». Автор основывается преимущественно на разработках Р. М. Белбина, дополняя их результатами собственных наблюдений. Второе произведение посвящено теме развития лидерских умений и содержит рекомендации по поводу разных аспектов управления деятельностью рабочих групп. Издание предназначено прежде всего для руководителей организаций и подразделений, стремящихся внедрить командные методы работы.

Льюис Дж. Управление командой: Как заставить других делать то, что вам нужно. СПб.: Питер, 2004. 160 с.

Содержание книги не соответствует названию переводного текста. На самом деле в ней обобщен опыт автора по консультированию деятельности проектных команд с широким использованием как достижений научной мысли, так и методических разработок. Емко и квалифицированно излагаются такие темы, как юнгианская типология, стили мышления по Херрману, стили лидерства Херси—Бланшара, теория эмоционального интеллекта Гоулмана и многие другие современные подходы, что делается с привязкой к конкретной деятельности менеджера проектных команд. Издание адресовано широкому кругу читателей.

Маргерисон Ч. Дж. «Колесо» командного управления: Путь к успеху через систему управления командой. Днепропетровск: Баланс Бизнес Букс, 2004.208 с.

На основе модели Марджерисона—МакКенна один из ее создателей дает характеристику девяти командных ролей, описываемых через основные функции менеджмента: консультирование, новаторство, стимулирование, развитие, организация, производство, контроль, поддержание, связи. Книга рассчитана на теоретиков и практиков командообразования.

Паркер Г., Кролл Р. Формирование команды: Сборник упражнений для тренеров. СПб.: Питер, 2002. 160 с.

В книге описано несколько десятков упражнений, которые могут быть использованы при проведении тренинга командообразования. Представлен ряд бланковых методик, пригодных для применения при диагностике команды. Издание адресовано специалистам в области командного развития.

Роббинс X., Финли М. Почему не работают команды? Что идет не так и как это исправить. М.: Добрая книга, 2005. 304 с.

Один из авторов книги — профессиональный тренер, другой — журналист. В тандеме им удалось написать впечатляющий текст, заставляющий трезво взглянуть на сложившуюся идеологию и практику командообразования. Центральное понятие книги — «командный интеллект», под которым авторы понимают знание того, как работать вместе. По мнению авторов, эффективной рабо-

9SQ

те команд мешает прежде всего недостаток знаний — о целях, процессах принятия решений, индивидуальных потребностях членов команд. В книге предпринята попытка анализа мифов о командах, бытующих в среде теоретиков и практиков командостроительста. Издание рассчитано на широкую читательскую аудиторию.

Томпсон Л. Создание команды. М.: Вершина, 2006. 544 с.

Содержание книги отражает десятилетний опыт преподавания автором курса по командообразованию в школе менеджмента Северо-Западного университета в США. Особенностью данной работы является рассмотрение командной проблематики в весьма широком контексте, что иногда отрицательно сказывается на логике изложения. В списке цитированной литературы, насчитывающем порядка тысячи наименований, работы, посвященные собственно командообразованию, оказываются в явном меньшинстве. Тем не менее трудно что-либо возразить против авторского подхода, а содержание и манера изложения вполне позволяют рекомендовать произведение в качестве руководства для чтения курса по организационному поведению в рамках программ МВА.

Эвангелиста Р. Бизнес победы: Руководство для менеджера по созданию команды победителей на работе. М.: Финансы и статистика, 2005. 248 с.

Автор, в недалеком прошлом посредственный линейный менеджер и успешный тренер любительской хоккейной команды, описывает опыт систематического применения принципов организации командной работы в спорте для совершенствования деятельности производственного подразделения. Замечательный пример творческого подхода к делу, давшего блестящие результаты! Книга может быть рекомендована всем, кто не имеет идиосинкразии к спорту.