Казань
2013 © КФ ФГБОУВПО «РАП», 2013. © Абдрахманов Р.С, 2013
| СОДЕРЖАНИЕ | |
| Введение…………………………………………………………….. | |
| Объем дисциплины и виды учебной работы…………………….. | |
| Тематический план………………………………………………….. | |
| Программа курса…………………………………………………….. | |
| Планы семинарских (практических) занятий…………………….. | |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины и | |
| организации самостоятельной работы магистрантов…………… | |
| Контрольные задания……………………………………………… | |
| Примерная тематика магистерских диссертаций…………………. | |
| Литература…………………………………………………………… | |
| Вопросы для подготовки к зачету ………………………………… |
ВВЕДЕНИЕ
Учебно-методический комплекс «Теория уголовно-процессуального доказывания» призван оказать помощь в изучении названной дисциплины. Теория доказывания имеет большую историю в преподавании юридических дисциплин и, в частности, в уголовном процессе. Вопросам доказывания уделялось большое внимание, начиная с древнейших времен. Это объясняется тем, что доказывание, как средство познания истины, является стержнем всей уголовно-процессуальной деятельности. Оно позволяет решать задачи, которые ставит общество перед уголовным судопроизводством.
Развитие уголовно-процессуального доказывания было довольно сложным. У многих народов древности одним из самых распространенных средств установления истины были ордалии. Участников уголовного процесса испытывали жеванием зерен риса, вытягиванием жребия, ядом, огнем, водой, в древней Индии – взвешиванием. Были времена, когда ордалиям, клятвам, поединкам верили больше, чем уликам. В древнеиндийской сказке «Божий суд» свекор поймал неверную невестку с поличным, а в доказательство снял у нее с ноги браслет. Когда невестка обманом сумела доказать свою невиновность на «божьем суде», свекор поверил этому больше, чем собственным глазам.
Шаг за шагом доказывание в уголовном судопроизводстве стало приобретать современные формы. Этому способствовали многие зарубежные и отечественные процессуалисты и криминалисты. Выстраивалась стройная система знаний о доказательствах и доказывании. Однако в ней имелись некоторые пробелы, противоречия, неясности. Представлялось, что новый УПК РФ устранит эти недостатки. Ожидания оправдались только в части. Некоторые проблемы сохранились до сих пор. Отдельные положения Уголовно-процессуального кодекса не согласуются с многолетними теоретическими разработками ученых, занимавшихся теорией уголовно-процессуального доказывания. Это вызывает необходимость сравнить положения закона (de rigore juris – по букве закона) с идеями, высказанными учеными.
Роль данной учебной дисциплины в системе подготовки магистра заключается в том, что Теория уголовно-процессуального доказывания позволяет уяснить и средства, и процесс, и цель доказывания, и участие отдельных субъектов в этом процессе. Без этого нет уголовного судопроизводства. Усвоение идей, изложенных к уголовно-процессуальной литературе, позволит создать некую базу для оценки отдельных норм доказательственного права, чтобы осуществить их правильное толкование. А это необходимо особенно в тех случаях, когда законодатель использует оценочные понятия, выявление содержания которых сложно для восприятия: «совесть» (ч.1 ст.17 УПК РФ), «достаточность» (ч.1 ст.88 УПК РФ) и др.
Цель преподавания курса Теория уголовно-процессуального доказывания состоит в подготовке высококвалифицированных специалистов, в совершенстве знающих доказательственное право и умеющих применять его в правоприменительной практике.
Задачи изучения курса заключаются в:
-усвоении магистрантами ключевых положений Теории уголовно-процессуального доказывания;
-выработке у магистрантов умений и навыков применения указанных положений при разрешении конкретных уголовно-процессуальных ситуаций; -в формировании у магистрантов убежденности в необходимости использования полученных знаний в своей будущей практической
деятельности.
Результирующие требования к подготовке магистрантов соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту высшего
профессионального образования. По итогам обучения у магистранта должны сложиться: осознание социальной значимости своей будущей профессии, нетерпимость к коррупционному поведению, уважительное отношение к праву и закону при умении видеть его несовершенство;
способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста;
способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
способность управлять самостоятельной работой обучающихся; способность организовывать и проводить исследования в
интересующей магистранта сфере; способность эффективно осуществлять правовое воспитание.
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
| Вид учебной работы | Заочная | ||||||||||
| (по учебному плану) | |||||||||||
| Зачетные единицы – общая | 3 з.е. – 108 ч. | ||||||||||
| трудоемкость | |||||||||||
| Всего аудиторных занятий | |||||||||||
| Из них: | |||||||||||
| Лекции | |||||||||||
| Семинарские (практические) | |||||||||||
| занятия | |||||||||||
| Самостоятельная работа | |||||||||||
| Форма итогового контроля | Зачет | ||||||||||
| ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН | |||||||||||
| для магистрантов заочной формы обучения | |||||||||||
| Количество часов по видам | |||||||||||
| № | Разделы (темы) | учебных занятий | |||||||||
| (по учебному плану) | |||||||||||
| п/п | дисциплины | ||||||||||
| Лекции | Семинары | С/Р | |||||||||
| Понятие, структура, содержание и | |||||||||||
| система | |||||||||||
| Теории | уголовно-процессуального | ||||||||||
| доказывания | |||||||||||
| Методологические основы Теории | |||||||||||
| уголовно-процессуального | |||||||||||
| доказывания | |||||||||||
| Понятие доказательств, их признаки. | |||||||||||
| Классификация доказательств. | |||||||||||
| Предмет, | пределы | и | цель | ||||||||
| доказывания | |||||||||||
| Структура процесса доказывания | |||||||||||
| Содержание | составных | частей | |||||||||
| процесса доказывания | |||||||||||
| Субъекты доказывания | |||||||||||
| Характеристика | отдельных | видов | |||||||||
| доказательств | |||||||||||
| ИТОГО |
5 6
ПРОГРАММА КУРСА
Тема 1. Понятие, структура, содержание и система Теории уголовно-процессуального доказывания.
Соотношение Теории уголовно-процессуального доказывания с наукой уголовного процесса и ее место в системе научного знания. Связь этой дисциплины с отраслевыми науками: уголовным правом, криминологией, криминалистикой, Судебной медициной и психиатрией, логикой и т.д.
Структура Теории уголовно-процессуального доказывания определена в УПК РФ: Глава 10. Доказательства в уголовном судопроизводстве и Глава 11. Доказывание.
Содержание данной дисциплины складывается из ее взаимосвязи с принципами уголовного процесса, нормативного порядка доказывания, ее предмета (1. Нормы, устанавливающие порядок собирания, проверки, оценки доказательств. 2. Практическая деятельность суда, сторон обвинения и защиты, а также субъектов, привлекаемых к участию в этом процессе. 3. Закономерности, связанные с возникновением, хранением, передачей и переработкой доказательственной информации. 4. История развития доказательственного права.).
Система Теории уголовно-процессуального доказывания представлена взаимосвязью Общей и Особенной частями доказательственного права. В Общей части дается характеристика задач, предмета, содержания и системы теории доказательств, ее места в системе научного знания. Затем излагаются методические и правовые основы теории доказательств в уголовном процессе, предмет доказывания, понятие доказательства и его признаки, классификация доказательств, процесс доказывания и его элементы, субъекты доказывания. В Особенной части рассматриваются: отдельные виды доказательств, отдельные этапы доказывания, Следственные, судебные и иные процессуальные действия как средства доказывания, доказывание по отдельным категориям уголовных дел.
