Система коррекционного воздействия при моторной алалии

Развитие сенсорных и двигательных возможностей ребенка î Развитие мелкой моторики î Развитие общей моторики î Формирование сенсорных эталонов

Комплексная системная работа над речью и личностью в целом

Р Е Ч Ь:   1. Создание механизмов речевой деятельности: î формирование мотивов речевой деятельности î создание коммуникативного намерения î формирование внутренней программы высказывания, его лексическая разверстка î отбор лексико-грамматических средств î грамматическое структурирование 2. Обогащение речевой практики: î сознательное использование имеющихся знаний î овладение моделированием речевых операций 3. Восполнение пробелов в речевом развитии и подготовка к дальнейшему школьному обучению

Л И Ч Н О С Т Ь:   1. устранение невротических наслоений в характере ребенка 2. воспитание целенаправленной личности 3. воспитание правильного отношения ребенка к речевому недоразвитию и к работе по его преодолению

Развитие внимания, восприятия, процессов анализа, синтеза, обобщения, противопоставления, сравнения

Устранение травмирующего воздействия среды

Предметно-практическая деятельность

Игровая деятельность

Учебная деятельность

Систематическое специфическое лечение ребенка

Этапы коррекционной работы при моторной алалии

Воздействие направлено на всю систему речи: î расширение, уточнение словаря î формирование фразовой и связной речи î коррекция звукопроизношения

Þ воспитание речевой активности Þ формирование активного и пассивного словаря Þ работа над диалогом, небольшим простым рассказом Þ распространение предложений Þ формирование психофизиологических предпосылок речевой деятельности Þ формирование первоначальных навыков общения

Þ формирование фразовой речи на фоне усложнения словаря и структуры фразы § распространение предложений, их грамматическое оформление § работа над диалогом § работа над рассказами описательного характера Þ формирование высказывания как основной единицы речевого действия

Þ формирование связной речи Þ формирование коммуникативных умений Þ автоматизация грамматических структур

1 этап

этап

этап

Этап формирования первоначальных речевых навыков в ситуации диалогического общения

Этап формирования высказывания как основной единицы речевого действия

Этап формирования коммуникативных умений и связной речи

Система коррекционного воздействия при сенсорной

Алалии

Последовательное и систематическое воздействие на все стороны речевой деятельности ребенка в их взаимосвязи

Организация звукового и речевого режима

î формирование психофизической основы речи î формирование ведущих видов деятельности î развитие произвольного внимания и работоспособности î развитие зрительных и акустических установок и дифференцировок î воспитательное воздействие, направленное на нормализацию поведения ребенка

î пробуждение интереса к окружающим неречевым и речевым звукам î развитие речевых подражательных способностей î дифференциация речевых и неречевых звуков î развитие потребности общения, его мотивационной основы

 

Направленное формирование речевой деятельности: î различение ряда неорганизованных звуков разного характера и разной интенсивности î установление и закрепление связи звука (сочетания звуков) с предметами (изображениями) î восприятие и различение простых слов, накопление пассивного словаря î установление связи между словом и предметом в ходе предметно-практических действий î понимание и выполнение ребенком словесных инструкций î восприятие и понимание стандартизированных словосочетаний и фраз î понимание логических, грамматических и тематических групп слов î понимание усложняющихся фраз, детализированных заданий, инструкций î анализ и синтез состава собственной речи и речи окружающих î употребление ребенком слов и предложений в ходе создания соответствующих ситуаций общения î обучение грамоте (глобальное чтение)

Систематическое специфическое лечение ребенка

А Ф А З И Я

Формы афазии

А Ф А З И Я

 

 

 

СЕМАНТИЧЕСКАЯ

АКУСТИКО-ГНОСТИЧЕСКАЯ

АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ

АФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ

ЭФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ

ДИНАМИЧЕСКАЯ

 

 

Причины афазии

Нарушения мозгового кровообращения

Травмы головного мозга

Опухоли головного мозга

АФАЗИЯ