Упражнение 138.Укажите, каким образом в данных примерах осложняется структура грамматически простого предложения и чем функционально оправдывается такое осложнение

1. В данном разряде слов с наибольшей отчётливостью проявляется воздействие социальных условий, непосредственное влияние последних на степень интенсивности изменений этой важной лексической группы. 2. Слова с переносным значением выступают, как видим, в сочетании с не совсем обычными ранее для этих слов определениями. 3. Ряду слов в современном языке присущ ярко выраженный эмоционально- оценочный оттенок: обыватель, мещанин (в прошлом – название сословия; нейтральное, неоценочное). 4. Наряду с притоком новых слов, переосмыслением и возрождением старых происходит и выпадение из словаря части устаревших наименований. 5. Вместе с некоторыми ушедшими из жизни явлениями естественно уходят и обозначавшие их слова, становясь так называемыми «историзмами», переходя в пассивный запас слов.

 

Упражнение 139. Исправьте предложения.

1. Результаты, полученные в анализе, приведены в таблице. 2. Был намечен целый ряд экспедиций. 3. Отдельные орбиты как кислорода, так и рения могут входить во взаимные комбинации. 4. Распространены представители этого комплекса в прибрежных водах Северной Атлантики. 5. Первым делом надо внимательно изучить, что кроется за обозначениями параметров, приводимых в технических характеристиках. 6. Все отмеченные выше недостатки объясняются лишь тем, что составители недооценивают словообразовательные возможности приставок.

 

Тема 28. Стилистика текста

Цель: ознакомление с предметом стилистики текста, ее задачами, стилевыми функциями текстовых категорий.

 

Задачи:

• ознакомление с целями и задачами курса
• определение стилистики текста
• ознакомление с основными категориями текста
• ознакомление с функционально-смысловыми типами речи
• изучение внутри и межтекстовых связей

Ключевые понятия: единицы текста: высказывание, межфразовое единство, абзац, глава, раздел; признаки текста: целостность и связность; образ автора; функционально-смысловые типы речи; словесный образ; содержательно-фактуальная и подтекстовая информация; смысл и значение; стилистические характеристики текста.

 

Вопросы для обсуждения

1. Стилистика текста как лингвистическая дисциплина.
2. Текст как феномен языка и речи.
3. Основные категории текста
4. Функционально-смысловые типы речи.
5. Связь предложений внутри текста.
6. Межтекстовые связи.

 

Методические указания

Многоаспектность самого феномена текста диктует и многоаспектность его характеристики. Поэтому при изучении этой темы следует обратить внимание как на вопросы текстообразования, так и на вопросы текстовосприятия. Особо следует подчеркнуть значимость функционального и прагматического аспектов в изучении текста как основы поиска оптимального варианта его речевой организации.

Следует обратить внимание на то, что в теории текста ещё много нерешённых проблем. Их следует учитывать при анализе текстов разных типов. Кроме того, необходимо отметить, что текст – это не сумма компонентов, а цельное произведение, имеющее целеустановку, функциональное назначение и обладающее авторской модальностью. Это важно учитывать при лингвостилистическом анализе текста.

 

Литература

1.Солганик Г.Я. Стилистика текста: Уч. пособие. – М.: Флинта: Наука, 2001. – С. 15 - 17., с. 136 – 146, с.154 – 172.

2. Валгина Н.С. Теория текста: Учебное пособие. – М.:Логос, 2003.. –С.194 – 222.

 

Дополнительная литература

1.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учеб. пособие для студ. фак. журналистики.- М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 238 – 240.

Упражнения

Упражнение 140. Определите в тексте начало абзацев:

«Язык – одно из самых великих творений человечества. Это важнейшее средство общения, тонкий и гибкий инструмент, с помощью которого формируется и выражается человеческая мысль. Трудно даже представить, что стало бы, если бы язык по каким-то причинам вдруг перестал существовать. Вспомним фантастические «Путешествия Гулливера», в которых английский писатель Джонатан Свифт сатирически изображает современное ему общество. В одном из эпизодов Гулливер оказывается среди ученых Летучего острова, которые считали, что все слова надо упразднить. А чтобы выражать свои мысли, надо носить с собой вещи. Ведь слова – это названия вещей! Он наблюдает местных мудрецов, изнемогающих под тяжестью ноши. Встречаясь на улице, они снимали с плеч мешки, развязывали их и, доставая оттуда необходимые вещи, вели таким образом беседу, потом помогали друг другу взваливать тяжеленный груз на плечи, прощались и расходились. Слово – единство отвлечённых и конкретных, общих и индивидуальных значений, и его нельзя заменить никакой вещью! И как хорошо, что для того, чтобы рассказать товарищу о недавно прочитанной книге, совсем не надо носить или возить с собой огромные мешки с вещами, о которых должна идти речь! Подобно чудодейственному дару слово существует в нас как «заместитель» предметов и явлений. Это самый тонкий инструмент выражения мысли и самое совершенное средство общения».

Л.Новиков

 

Упражнение 142. Вкаком порядке должны следовать предложения, чтобы получился текст?

1) А,Б,Г,В 3) В,Б,А,Г

2) В,Б,Г,А 4) Г,Б,А,В

 

А. Очень скоро эта площадь сделалась средоточением городской жизни Парижа, которому так нужен был новый форум в годы огромных исторических перемен.

Б. Она возникла сразу, как возникает одно здание по воле владельца и замыслу архитектора.

В. Площадь Согласия, бесспорно, один из самых ярких архитектурных образов Парижа.

Г. Но прошло почти сто лет, пока площадь Согласия приобрела тот облик, который она имеет сегодня.