Воспитание – это процесс планомерного и целенаправленного воздействия на сознание, чувства и волю человека (воина) с целью выработки у него необходимых обществу, социальной группе, воинскому коллективу убеждений, навыков и привычек.
Система воспитания – это стройная, многогранная система работы, состоящая из взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов. Основными компонентами этой системы являются цели и задачи воспитания, его содержание, формы, методы и принципы, а также результаты воспитания, их анализ и соответствующее корректирование воспитательного процесса.
Система воспитания личного состава ВС РБ определена в концепции воспитательной работы в Вооруженных Силах Республики Беларусь.
Воспитательная работа охватывает все сферы армейской жизни, и, прежде всего боевую подготовку, службу войск и досуг личного состава.
В Вооруженных Силах РБ воспитательная работа является важнейшей и приоритетной частью деятельности Министерства обороны, органов управления, командиров, их заместителей по воспитательной работе, инженерно-технических, тыловых и других категорий офицерского состава, прапорщиков, сержантов. То есть субъектом воспитания являются все категории командиров и начальников.
Объектом воспитательной работы являются различные категории военнослужащих и воинские коллективы, усилиями которых выполняются основные задачи, стоящие перед подразделением, частью и вооруженными силами в целом.
Основывается воспитание на общечеловеческих ценностях, национально-исторических традициях белорусского народа.
Военно-научной основой воспитания являются важнейшие положения науки, которые отражены в современной Военной доктрине, в военной присяге, воинских уставах, директивах министра обороны и главного штаба ВС РБ. Сохранением принципа преемственности, использования наиболее аффективных форм и методов воспитательной работы в вооруженных силах бывшего СССР, с учетом современных подходов к данной проблеме в странах СНГ, а также национально-исторических традиций белорусского народа.
Чтобы вести эффективную воспитательную работу с военнослужащими, необходимо прежде всею четко представлять ее цели и задачи, которые обусловлены новым содержанием общественно-политической жизни, вызванным процессом становления государства Республики Беларусь, а также созданием собственных Вооруженных Сил, изменением социально-психологической ситуации в воинских коллективах.
Главной целью воспитательной работы следует считать формирование у военнослужащих, рабочих и служащих чувства личной ответственности за безопасность страны, морально-психологической готовности к ее защите, верности конституционному долгу, добросовестного, творческого, активного отношения к военной службе, должностным обязанностям, дисциплинированности, гордости за принадлежность к Вооруженным Силам Республики Беларусь.
В организации и руководстве воспитательной работой необходимо соблюдать следующие принципы:
1. В организации воспитания:
единство обучения и воспитания и приоритетность воспитательной деятельности командиров (начальников) при выполнении ими своих функциональных обязанностей;
признание личности как цели, результата и показателя эффективности воспитания;
построение воспитательных взаимоотношений на правовой основе и гуманизации межличностных отношений в воинских коллективах;
уважение свободы выбора убеждений в сочетании с высокой ответственностью за защиту Республики Беларусь;
использование комплексного, дифференцированного и индивидуального подходов;
формирование морально-психологических качеств военнослужащих срочной службы при опоре на возрастные особенности и устремления молодежи;
учет всестороннего влияния на личный состав вневойсковой среды и превращение воинской части в основной центр воспитательного воздействия на каждого военнослужащего.
2. В руководстве воспитанием:
правовая компетентность воспитателей;
развитие положительной мотивации военной службы;
стимулирование профессиональной активности военнослужащих и воинских коллективов;
обоснованное сочетание убеждения и принуждения, уважения к подчиненным и уставной требовательности к ним;
активность, системность и конкретность воспитательных мер;
воспитание и коллективе и через коллектив;
постоянное взаимодействие в воспитательном процессе командиров, штабов, воспитательных структур;
создание конкретных систем воспитания с учетом специфики видов Вооруженных Сил, родов войск, частей и уровня психических и физических нагрузок на личный состав в ходе боевой учебы и решения других повседневных задач.
Как понятие принципы воспитания – это руководящие положения, которые определяю! направленность, содержание, организацию ч методику воспитательного процесса. Однако принципы – не догма. Они требуют творческого подхода, инициативы и поиска наиболее эффективных приемов их реализации.
Обеспечение плановости подготовки войск, приведение ритма их жизни и деятельности в полное соответствие с действующим законодательством, охват боевой подготовкой всего личного состава, поддержание твердого уставного порядка, высокий уровень социальной и правовой защищенности военнослужащих и членов их семей, создание необходимых условий для жизни, быта и отдыха личного состава считаются главными задачами командиров в организации и руководстве воспитательной работой и базовыми условиями эффективности воспитательного процесса.
Цели и задачи воспитания определяют содержание воспитательной работы, которая проводится по таким направлениям:
1) государственно-правовому;
2)воинскому;
3) патриотическому;
4) духовно-нравственному.
1. Основные усилия в государственно-правовом воспитании сосредотачиваются на следующем:
формировании у военнослужащих глубокого понимания предназначения Вооруженных Сил, своею места и роли в обеспечении безопасности Беларуси;
разъяснении правовых основ государства и военной службы;
воспитании уважения к законам и воинским уставам и стремления их неукоснительно соблюдать.
В связи с важностью данного направления и требованиями министра обороны о повышении его влияния на состояние правопорядка и воинской дисциплины ранее проводимая в войсках гуманитарная подготовка была переименована в государственно-правовую подготовку. Она нацелена на формирование, готовности к защите Республики Беларусь, верности воинскому долгу, укрепление законности, правопорядка и воинской дисциплины, совершенствование управленческих знаний военных кадров. Проводится она со всеми категориями военнослужащих.
Персональная ответственность за руководство государственно-правовой подготовкой возложена на командиров (начальников), а за организацию и учебно-методическое обеспечение – на их заместителей по воспитательной работе.
Задачи государственно-правового воспитания решаются также в процессе боевой подготовки, повседневной воинской службы и жизни личного состава.
Государственно-правовое воспитание проводится в неразрывном единстве с воинским, патриотическим и духовно-нравственным воспитанием. Будучи направленным на формирование у воинов высокого правосознания, оно вместе с тем способствует выработке у них высоких воинских, патриотических и нравственных качеств. В свою очередь воинское, патриотическое и духовно нравственное воспитание содействует формированию правильною понимания сущности и значения законов и воинских уставов, должного к ним отношения, готовности поступить в соответствии с требованиями правовых предписаний.
Специфическим направлением государственно-правового воспитания является работа по правовому обучению военнослужащих, главная цель которой – обучение постоянному руководству законами и воинскими уставами.
Основная деятельность командиров, штабов, воспитательных структур и юридической службы по правовому обучению сосредоточивается в соединении, части и подразделении.
Разъяснение и усвоение военнослужащими правовых знаний – важный, но не единственный элемент государственно-правового воспитании. Не менее значимым является формирование убеждений в необходимости соблюдать законы, нормы, требования, привычки правильного поведения. Этому способствуют:
образцовая организация социально-правовой практики воинской деятельности (поддержание твердого уставного порядка, организация службы войск в соответствии с требованиями, правильная дисциплинарная практика командиров и начальников, деятельность по рассмотрению писем, жалоб и заявлений военнослужащих и членов их семей, пример командиров и начальников в соблюдении законов и др.);
использование практики применения законов в войсках;
создание обстановки нетерпимости к фактам правонарушений, неотвратимое и принятия законных мер воздействия к лицам, виновным в правонарушениях.
Такая работа эффективно способствует воспитанию дисциплинированности, являющейся одним из основных морально-боевых качеств военнослужащих, необходимых для выполнения воинского долга.
