Настоящее неопределенное время называется по-английски The Present Indefinite Tense ['preznt In'defInIt tens] Оно употребляется для обозначения обычного действия или состояния предмета, а также повторяющихся действий:
They study well. Они учатся хорошо.
We live in Leningrad. Мы живем в Ленинграде.
You go to the club. Вы ходите в клуб.
Спряжение глагола в этом времени очень просто.
Возьмем глагол take брать:
| Лицо | Единственное число | Множественное число |
| 1-е | I take я беру | we take мы берем |
| 2-е | you take вы берете | |
| 3-е | he (she, it) takes он (она, оно) берет | they take они берут |
Вы видите, что почти все формы совпадают с той формой глагола, которая дается в словаре. Единственным исключением является 3-е лицо ед. ч., имеющее окончание -s.
После s, ch, sh, x (шипящих и свистящих звуков), а также после о окончание 3-го лица ед. ч. имеет форму -es: he goes [gquz] ] он идет; she wishes [wISIz] ] она желает и т. д. Произношение окончания -(e) s и его орфографические особенности совпадают с тем, что вы только что учили о чтении суффикса -(e) s, обозначающего множественное число существительных.
1. После глухих согласных — [s]: I make — he makes [meIks] я делаю, он делает.
2. После гласных и звонких согласных — [z]: I see — he sees [sJz] я вижу, он видит; I feel — he feels [fJlz] я чувствую, он чувствует.
3. После s, ch, sh, x — [Iz]: I dress — he dresses ['dresIz] я одеваюсь, он одевается; I wash — he washes [wOSIz] я мою, он моет; I box — he boxes [bOksIz] я боксирую, он боксирует.
4. В глаголе, оканчивающемся на букву -у с предшествующей согласной, буква у переходит в i, и окончание -ies читается [Iz]: I study — be studies ['stAdIz] я изучаю, он изучает.
Прочтите несколько раз вслух и устно переведите текст, пользуясь данным ниже словарем. Выучите все слова.
ТЕКСТ
I study geology. Iput the lamp on the table. I open my book. Itake a pen and a pencil. That man studies geology. He puts his, books on the table,.He makes notes. He takes his notebook and makes notes in it. His friend takes a map. His friends take pens and pencils. They take black pencils. They make maps. I see the maps. We study well.
Helen, take my bag. Put my maps in it. Ben, take the lamp. Put it on the table. Take a good pencil. Give me a black pencil. Give Helen a good pen. Give me that book. Open the box. We open the box. He opens the boxes. Let the man open the box. Let me take an apple. Nick takes the maps and puts them in his bag. Put that notebook on the table. Helen gives me a good map. Let me take the maps. We see his friends. We see a woman. We see five women. We see them well. Helen gives me a book and a good map. I see a child. I see children. The child puts his notebooks and pencils in the bag. The children study well. They study mathematics. We all study — men, women and children.
Новые слова
all [O:l] все, всё
bag [bxg] портфель; мешок
black [blxk] черный
book [buk] книга
box [bOks] ящик, коробка
child [CaIld] (мн. ч. children [CIldrqn]) дитя, ребенок
five [faIv] пять
friend [frend] друг
geology [GI'OlqGI] геология
give [gIv] дать
good [gud] хороший
his [hIz] его
in [In] в
man [mxn] (мн. ч. men [men]) человек, мужчина
mathematics ["mxTI'mxtIks] математика
my [maI] мой
Nick [nIk] Ник (мужское имя)
note [nqut] заметка, запись
notebook ['nqutbuk] тетрадь, записная книжка
on [On] на
open ['qup(q) n] открывать
pencil ['pensl] карандаш
put [put] класть, положить
see [si:] видеть
study ['stAdI] учить(ся), изучать
well [wel] хорошо
woman ['wumqn] (мн. ч. women ['wImen]) женщина
Выучите эти слова и повторите также слова первого урока.
УПРАЖНЕНИЯ
1. Перепишите первые десять предложений текста, следя за правильным начертанием букв.
2. Напишите во множественном числе существительные:
plan, lamp, man, box, child, note, pencil, woman, friend, book.
Переведите эти слова.
3. Перепишите следующие предложения, заменив местоимение I местоимением he и поставив глагол в 3-м лице ед. числа:
I see a child. I study mathematics. I put the apples in the bag. I take the notebook. I make a box. I open the box.
Переведите эти предложения.
4. Прочтите вслух все, что вы написали в упражнениях 1, 2, 3. Следите за произношением конечного -s.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
I. Ответьте на следующие вопросы:
1. Как читаются буквы С, с и G, g?
2. Когда буква О, о читается [O:] и когда [qu]?
3. Как читаются -s и -es в конце слова?
4. Какие звуки изображают сочетания sh, ch, ck, oo?
II. Прочтите слова:
pin, pick, pun, cone, cool, shop, chop, ship, sheep, tune, sun, jade, yet, vex, wick
III. Переведите письменно на английский язык:
Я вижу книгу. Я вижу ребенка. Я беру коробку. Я беру мою тетрадь. Он открывает книгу. Он открывает хорошую книгу. Он берет черный карандаш. Они видят детей.
IV. Назовите и напишите английские слова, означающие:
ящик, книга, все, ребенок, друг, черный, хороший, хорошо, тетрадь, открывать, изучать, женщина, карандаш, видеть, положить, портфель, дать
Добейтесь полной беглости в назывании слов.
V. (Повторительное). Выполните повторно последнее заданиеконтрольной работы к уроку 1 (устно).
Урок третий
Буква Q, q. Сочетание qu
Буква Q, q употребляется только в сочетании qu, которое произносится [kw]. Буквосочетанию qu в аналогичных русских словах часто соответствует сочетание [КВ]: quota квота, equivalent эквивалент.
Прочтите вслух:
quick, quit, quite, queen, quiet ['kwaIqt]
Буква R, r. Звук [r]
Буква R, r перед гласной изображает звук [r], соответствующий русскому [Р] в слове жребий. В остальных случаях она не читается, хотя и оказывает влияние на чтение предшествующей гласной. Важнейшие сочетания гласных букв с буквой R, r вы будете учить ниже. Пока прочтите вслух:
red, bred, rock, room [ru:m], green, try, rim, rib, trust, meter ['mI(:) tq], 'Peter, letter ['letq]
Буквосочетания ar, or, er, ur, ir. Звуки [Q:], [O:], [q:]
Буква R, r в ударном слоге определяет произношение предшествующего гласного звука.
Сочетание ar читается | [Q:].
[Q:] — долгий гласный звук, похожий на тот, которого от нас добивается врач при осмотре горла: [А-А...].
Сочетание or читается [O:]
[O:] —долгий звук, близкий к протяжно произнесенному [О] в слове по-о-лно.
Сочетания ег, ur, ir в ударном слоге обычно читаются [q:], а в неударном конечном слоге — [q].
[q:] — долгий гласный звук, не имеющий полного соответствия в русском языке. Он является чем-то средним между [О] и [Э] и несколько напоминает немецкий звук, изображаемый буквой ö: schön, böse. (Сравните с первым гласным звуком в фамилии Гёте.)
Повторяем: такое чтение сочетания ar, or, er, ur, ir имеют в ударных слогах. В конце слов, при отсутствии ударения, буква R, r не читается.
Прочтите вслух:
ar [Q:] — car, bar, farm, barn, bard, card
or [O:] — port, sport, born, form, corn, 'orbit
er, ir, ur [q:] — her, term, herd, fir, firm, circle, fur, burn, thirst [Tq:st]
er, or, ar [q] — 'maker, 'keeper, 'letter, 'better, 'doctor, 'actor,
professor [prq'fesq], 'beggar, 'poplar
Буквосочетания wor, war, wr, wh, wa
Буквосочетание wor большей частью читается [wq:], а буквосочетание war читается [wO:].
Перед буквой R, r буква W, w не читается, например, write [raIt] писать.
В буквосочетании wh одна из букв остается «немой»; перед буквой о это буквосочетание читается [h], а перед остальными буквами — [w].
Буквосочетание wa обычно читается [wO:].
Прочтите вслух:
| [wq:] | [wO:] | [h] | [w] | [wO:] |
| word | war | who [hu:] | white | wall |
| world | ward | whose [hu:z] | when | watch |
| worker | warm | whole [hqul] | while | wasp |
| worse | swarm | whom [hu:m] | why [waI] | want |
Буквосочетания ou, ow. Звук [au]
Звук [au] —дифтонг, т. е. сочетание двух гласных звуком, произнесенных слитно. Он похож на русское сочетание [АУ] в слове пауза, если его произнести быстро, с сильным ударением на [А] при очень коротком [У]: [ПАуЗА].
Буквосочетание ou обычно выражает звук [au]: house [haus], mouse [maus].
Буквосочетание ow передает звуки [au] и [qu]. Произношение отдельных слов надо проверять по словарю. Иногда от произношения зависит смысл слов. Например: bow [bau] поклон; [bqu] бант.
Прочтите вслух:
[au]: now, brow, out about, sow свинья, row шум
[qu]: low, crow, 'Moscow slow, sow сеять, row ряд
Буквосочетания au, aw, oa
Au и aw читаются [O:]. Сочетание оа передает дифтонг [ [qu]. Если вы забыли, как произносятся эти звуки, вернитесь к соответствующим разделам уроков.
Прочтите вслух:
[O:]: shaw, shawl, awl, fauna ['fO:nq], gauze
[qu]: coat, boat, loan, road, broach
Буквосочетания ew, ea
Буквосочетание ew читается [ju]: new, few, pew.
Буквосочетание еа может обозначать несколько звуков, и поэтому чтение отдельных слов нужно проверять по словарю. Чаще всего оно читается [i:], но нередко [е].
Прочтите вслух:
| ['ju:] | [i:] | [e] |
| dew | read | bread |
| new | leave | health |
| ewer ['ju:q] | eat | pleasant ['pleznt] |
| 'mildew | seat | measure['meZq] |
Буквосочетание ng. Звук [N].
Буквосочетание ng передает звук [N], не имеющим соответствия i» русском языке. Попробуйте приоткрыть рот и сказать [Н], не закрывая рта: у вас получится звук, приближающийся к [N]. Звук [N] встречается преимущественно в конце слов, а также перед звуком [k]. Не заменяйте звук [N] звуком [n]. От этого часто зависит смысл слова.
Прочтите и сравните между собой слова (читайте сначала по вертикали, затем по горизонтали):
| [N] | [Nk] | [n] |
| thing вещь | think думать | thin тонкий |
| bang хлопать | bank банк | ban запрет |
| sing петь | sink погружаться | sin грех |
| rang звонил | rank ранг | ran бежал |
Буквосочетания ai, ay, ei, ey, oi, oy. Звуки [eI], [OI]
Буквосочетания ai, ay, ei, ey обычно передают дифтонг [eI], т. е. тот же звук, что буква А, а. Однако буква А, а читается [eI] только в открытых слогах, а сочетания ai, ay, ei, ey читаются [eI] в слогах обоих типов. (О типах слогов см. урок 1.)
Буквосочетания oi, oy передают дифтонг [OI], соответствующий русскому [ОЙ] в слове б ой ко.
Прочтите вслух:
[eI]: paint, play, they, vein
[OI]: point, toy, void, destroy [dIs'trOI]
Буквосочетания ure, sure. Звук [Z]
Буквосочетание ure обычно встречается в конце слов, являясь безударным слогом, и произносится [q]. Буква Т, t перед этим сочетанием передает звук [C], а буква S, s —з вук [Z].
Звук [Z] соответствует русскому [Ж].
Прочтите вслух:
| [Z] | [C] |
| pleasure ['pleZq] | lecture ['lekCq] |
| treasure ['treZq] | literature ['lIt(q)rICq] |
| measure ['meZq] | mixture ['mIksCq] |
О чтении буквосочетания ure смотри также следующий раздел.
Буквосочетания are, air, ere, eer, ure, oor. Дифтонги [Fq], [Iq], [uq]
Буквосочетания are, air обычно читаются [Fq]. Это дифтонг, сочетающий звуки [F] и [q]. Звук [F] близок русскому [Э] в слове этот. Он встречается только в сочетании с нейтральным (неопределенным), очень кратким гласным звуком [q]. С этим последним звуком вы познакомились в уроке 1. Например: care [kFq], fair [fFq].
Буквосочетания ere, eer читаются [Iq]. Этот дифтонг сочетает звуки [I] и [q], тоже известные вам из урока 1. Все сочетание приближается к слитно произносимым русским звукам [Иэ] с ударением на [И] при слабом последнем звуке.
Примеры: here [hIq], fear [fIq]. В двух распространенных словах сочетание ere читается [Fq] [еэ]. Запомните эти слова: where [wFq] где и there [DFq] там.
Последний звук английского языка, который нам предстоит изучить, это дифтонг [uq], состоящий из знакомых вам звуков [u] и [q], произносимых слитно с ударением на [u]. Звучит он приблизительно как сочетание русских звуков [Уэ]. Этот звук на письме передается различными способами, преимущественно сочетаниями oor и ure.
Примеры: poor [puq], sure [Suq].
Буквосочетание oor передает два звука: [uq], о котором мы только что говорили, а также звук [O:] в словах floor [flO:] пол и door [dO:] дверь.
Буквосочетание ph
Это буквосочетание передает звук [f]. Оно встречается в словах от греческих корней: graph [grxf] график, photography [f(q) 'tOgrqfI] фотография.
«Немые» буквы
Повторим и дополним уже сказанное о «немых» буквах. Не читаются буквы:
е в конце слов, когда она не является единственной гласной: bake [beIk]
w перед r: write [raIt]
k перед n: knee [nI(:) ]
gh в середине и часто в конце слов: high [haI], straight [streIt]
g перед n: gnaw [nO:]
b перед t: [det]
b после m: bomb [bOm]
В сочетании wh «немой» является буква w, если после сочетания идет буква о; в остальных случаях «немой» является буква h: whole [houl], why [wai].
