(да, нет).
9. Стиль общения:
— директивность;
— отстраненность;
— тесный контакт.
Приложение 5 Схема первичной беседы с родителями
1. Средства общения ребенка:
— экспрессивно-мимические (улыбка, взгляд, естественные жесты и т. д.);
— предметно-действенные (вручение предметов, выражение протеста, приближение, протягивание взрослому различных предметов и т. д.);
— речевые средства общения (высказывания, вопросы).
2. Стремление ребенка устанавливать контакты со взрослым: легко и быстро; контакт избирательный; контакт формальный; не вступает в контакт.
3. Стремление ребенка устанавливать контакты с ровесниками: легко и быстро; контакт избирательный; контакт формальный; не вступает в контакт.
4. Особенности поведения и эмоционально-волевой сферы: активен (пассивен); деятелен (инертен); неагрессивен (агрессивен) к другим детям.
5. Преобладающее настроение: бодрое, спокойное, раздражительное, неустойчивое, резкие колебания настроения.
6. Особенности характера ребенка: спокойный, активный, малоактивный, пассивный, жизнерадостный, улыбчивый, раздражительный, злой, упрямый, вялый, часто (редко) плачет, конфликтный и т. д.
7. Навыки ребенка: ест самостоятельно ложкой; ест с помощью; кормит взрослый; сосет бутылку; пьет самостоятельно из чашки; пьет с помощью; поит взрослый; одевается самостоятельно; с небольшой помощью взрослого; одевает взрослый; самостоятельно пользуется туалетом; своевременно просится в туалет; не просится.
8. Жалобы родителей, связанные с воспитанием ребенка.
9. Условия воспитания (комната для ребенка, игровой уголок, ящик с игрушками и др.).
10. Желание родителей сотрудничать с
дефектологом (да, нет).
Приложение 6 Анкета для родителей
1. Ваше имя, отчество._________________
2. Кем вы приходитесь ребенку.__________
3. Контактный телефон (адрес).__________
4. Фамилия, имя, возраст ребенка.________
5. Что беспокоит вас в вашем ребенке?
6. Вы думаете, что вашему ребенку не
обойтись без вашей помощи:
«да», потому что мой ребенок___________
«нет», потому что мой ребенок__________
7. Можно ли сказать, что вы избыточно, средне, недостаточно заботитесь о своем ребенке (подчеркните выбранное слово)?
8. Часто ли вам приходится прибегать к таким методам воздействия на ребенка, как уступка, угроза, чтение морали (подчеркните)?
9. Вы сторонник преимущественно мягкой или строгой дисциплины в отношении вашего ребенка (подчеркните)?
10. Любит ли ваш ребенок прогулки (да, нет)?
11. Общается ли он во время прогулки с другими детьми, со взрослыми, ни с кем не общается, гуляет за ручку с мамой (бабушкой, папой) (подчеркните)?
12. Общаетесь ли вы во время прогулки с другими родителями (да, нет)?
13. Стараетесь ли вы вступать в контакт с другими детьми и их родителями во время совместных прогулок с вашим ребенком (да, нет)?
14. Какова реакция окружающих на ваше желание включиться в общественные игры (например, в песочнице или на игровой площадке)? Вас принимают, не замечают, высказывают недовольство, жалеют и др. (подчеркните или напишите свои впечатления от прогулок).
15. Рассказываете ли вы своим родственникам и знакомым о проблемах, связанных со здоровьем вашего ребенка (да, нет)?
16. Обращались ли вы ранее со своими проблемами к специалистам (врачам, педагогам, психологам, в какие учреждения) (да, нет)?
17. Есть ли у вашего ребенка «детский уголок»? (Это отдельная комната, угол с игрушками, ящик с игрушками, стол или что-то другое?)________
18. Чем предпочитает заниматься ваш ребенок дома?_
19. Если ребенок находится дома, он часто: лежит, сидит, ползает, бегает, занят своим делом, вмешивается в дела взрослых и требует внимания, разбрасывает игруш-
ки и вещи, рвет бумагу, открывает или за
крывает ящики шкафчиков, смотрит теле
визор, рассматривает книжки, чертит ка
рандашом и др. (подчеркните нужное или
напишите свои замечания).________________
20. Расстраивается ли ваш ребенок, если вас нет рядом (да, нет)?
21. Как он реагирует на ваше неожиданное появление в комнате?
22. Как он реагирует на появление:
— отца _____________________________
— бабушки___________________________
— других родственников_______________
— незнакомых взрослых (например, врача, соседки и др.).
23. Если вы хотите поиграть с вашим ребенком, он, как правило: безучастен, молчалив, проявляет негативизм, капризничает, убегает или радуется, кричит, просится на руки, хватает предложенную игрушку и др. (подчеркните нужное или напишите свое мнение).
24. Получается ли у вас организовать игру с вашим ребенком (да, нет)?
25. Есть ли у вас с вашим ребенком любимая игра (да, нет)?
26. Или вам проще занять его общественным трудом по дому (вытереть пыль со стола, подать чашку или ложку со стола, собрать игрушки в ящик и др.)?
27. Или вы предпочитаете все сделать сами (да, нет)?
28. Умения вашего ребенка (нужное подчеркните):
— радуется приходу взрослых, знакомых, выражает радость криками, словами, приветствием или по-своему;
— жалуется на обидчиков (говорит, тянет за руку, лепечет, плачет);
— может жалеть, ласкаться, утешать поглаживанием или присесть рядышком с другим ребенком или взрослым;
— если не хочет что-то делать, говорит «нет», убегает, кусается, ломает и пр. (напишите свое);
— может слушать обращенную речь;
— понимает обращенную речь;
— послушен (нет);
— с удовольствием играет с другими детьми;
— с удовольствием играет со взрослыми;
— любит спать с игрушкой;
— не любит засыпать один;
— проявляет привязанность (лаской, просится на руки, целуется или др.);
— больше всего (из игрушек) любит;
— любопытен;
— (не)активен дома, на прогулке. Хорошо ли ориентируется в квартире:
— умеет ли найти в доме нужную вещь (например, пылесос);
— просится ли на горшок;
— умеет ли спускать воду из бачка в туалете;
— самостоятельно открывает и закрывает двери комнат (или с помощью);
— если хочет достать высоко (далеко) лежащую вещь, обычно требует помощи, пытается сам допрыгнуть или дотянуться, бесполезно стучит или бьет рукой по близлежащему предмету, пользуется вспомогательными средствами (стулом, палкой и др.);
— умеет ли умывать лицо, намыливать, мыть руки, вытирать их полотенцем;
— умеет ли одеваться, раздеваться, обуваться;
— умеет ли застегивать и расстегивать пуговицы на одежде;
— умеет ли пользоваться ложкой (вилкой) самостоятельно;
— умеет ли пить из чашки (да, нет);
— хорошо ли удерживает в руке #уеок хлеба, печенье, дольку апельсина (да, нет).
Ваш ребенок:
— самостоятельно сидит;
— ползает;
— ходит;
— умеет ходить по ступенькам (обеими ножками, по очереди, через ступеньку);
— ловко бегает, не натыкаясь на углы, не задевая предметы;
— умеет стоять на одной ноге;
— умеет ходить по тропинке;
— умеет хорошо сидеть, не сползая со стула;
— умеет кататься на велосипеде;
— умеет лазать по лесенке.
Приложение 7
