Примерные темы курсовых работ. Сравнительная педагогика

Сравнительная педагогика

1. Инновационные модели учебного процесса в современной зарубежной педагогике.

2. Особенности системы образования США.

3. Сравнительный анализ современных мировых моделей обучения.

4. Факторы развития мирового образовательного процесса.

5. Содержание, формы и методы организации образования в скандинавских странах (Германия, Англия, Франция и др. по выбору студента).

6. Особенности непрерывного образования европейских странах.

7. Модель развития личности учащихся в японской педагогике.

8. Модели и тенденции развития высшей школы за рубежом.

9. Тенденции и развитие общеобразовательной школы за рубежом.

10. Тенденции и развитие профессиональной школы за рубежом.

11. Сравнительный анализ использования педагогических технологий в системе обучения в России и за рубежом.

12. Требования к профессиональной компетентности преподавателей педагогики за рубежом (Германия, Англия, Франция и др. по выбору студента).

13. Специфика азиатской модели обучения и воспитания.

14. Использование информационных технологий в образовательном процессе в России и за рубежом.

15. Теоретические основы американской модели обучения и воспитания.

16. Формы организации обучения за рубежом (Германия, Англия, Франция и др. по выбору студента).

17. Педагогическое взаимодействие педагогов и учащихся в зарубежных учебных заведениях (Германия, Англия, Франция и др. по выбору студента).

18. Воспитательные системы в практике учебных заведений в России и за рубежом (структурно-содержательный аспект) (Германия, Англия, Франция и др. по выбору студента).

19. Сравнительный анализ воспитания и обучения в дошкольных учреждениях в зарубежных странах (Германия, Англия, Франция и др. по выбору студента).

20. Ретроспективный анализ развития сравнительной педагогики как науки.

 

Основы педагогического мастерства и

Профессионального саморазвития

1. Индивидуальный стиль педагогической деятельности и условия его формирования у студентов педколледжа с позиции личностно-деятельностного подхода к обучению.

2. Педагогические основы актуализации индивидуальности педагога.

3. Условия профессиональной самореализации преподавателей педагогики.

4. Театральная педагогика в развитии профессионально – творческих способностей будущих преподавателей.

5. Методы активной профессиональной подготовки студентов в системе высшей школы.

6. Профессиональная компетентность как качество результаты образования.

7. Педагогический артистизм как условие овладения педагогическим мастерством.

8. Аксиологические, технологические, личностно-творческие аспекты психолого-педагогической культуры преподавателя.

9. Компетентность и профессионализм современного педагога.

10. Пути и средства развития профессионально-значимых качеств личности педагога.

11. Самообразование как условие профессионального роста педагога.

12. Роль и место педагогической профессии в современном обществе.

13. Становление педагогической профессии на разных этапах развития общества.

14. Влияние личности учителя (педагога) на развитие личности учащегося (студента) (на материале анализа работ классиков педагогики).

15. Технология профессиональной подготовки педагога на основе деятельностного подхода к содержанию и организации процесса.

16. Пути совершенствования профессионального мастерства на основах педагогической эвристики.

17. Самостоятельный поиск профессиональной деятельности.

18. Педагогическая культура как основа профессионального самообразования педагога.

19. Особенности социально-психологической адаптации начинающего педагога к педагогической деятельности.

20. Самопознание как условие профессионального роста.