Tилкиджиев Н., “Качество на живот и щастие: европейски ренесанс на една традиция”,сб. Отвъд дисциплинарните (само) ограничения, УИ „Св. Климент Охридски”, С.,2006, с.122-144. 3 страница

Под половым извращением подразумевают качественное изменение либидо. Фригидность, сатириазис, нимфоманию, эротоманию, айдойоманию, представляющие собой количественные изменения, к ним не относят. Нет однозначного мнения об онанизме: он настолько распространен, что многие авторы отказываются квалифицировать его как половое извращение. Существует огромное множество как половых извращений, так и способов их классификации. Трудности последней вытекают из текучести форм половых извращений, многообразия и синонимичности терминов, принципиальных расхождений в интерпретации.

Чаще всего половые извращения подразделяют на 2 группы. Первую составляют половые извращения, связанные с направленностью, объектом (целью) полового влечения. Традиционно в нее включали гомосексуализм, однако сейчас правомерность этого подвергается сомнению. Безусловно, к этой группе половых извращений относятся:

· Педофилия − влечение к детям (синонимы- инфантосексуализм, падерозия);

· Геронтофилия − половое влечение к лицам пожилого, старческого возраста. Может быть свойственна людям любого пола и любой ориентации. Человек достигает оргазма только при контакте с партнером значительно старше его самого.

Причиной геронтофилии может стать отношение ребенка к взрослому человеку как к идеалу, кумиру, образцу для подражания. Кроме того, это может быть стремление найти старшего друга, того, кто будет заботиться и поддерживать, компенсация недостатка внимания и заботы со стороны родителей.

· Пигмалионофилия − к статуям.

· Некрофилия − к трупам).

· Зоофилия (син. скотоложество, зооэрастия, содомия, бестиализм) − половое влечение к животным. Причем объектом страсти может стать любое животное, независимо от его размеров. Чаще всего жертвами зоофилов становятся ездовые животные и собаки. Зоофилы любят являться в контактах с животными как активной, так и пассивной стороной. Причинами зоофилии могут быть как врожденная предрасположенность, так и эндокринные и органические нарушения в организме. Чаще всего зоофилия − это заместительная перверсия, когда человек, из-за каких либо обстоятельств, временно вступает в контакт с животными. Обычно спустя некоторое время, человек возвращается к нормальной половой жизни.

· Нарциссизм − влечение направлено только на собственную личность.

· Фетишизм − источником и стимулом для полового влечения становятся неодушевлённые предметы: одежда, обувь.

· Инцестофилия − к кровным родственникам

Вторая группа охватывает половые извращения, проявляющиеся в характере действий, приносящих удовлетворение и приводящих к оргазму. Она включает:

· Садизм − причинение сексуальному партнеру физической или душевной боли, ради достижения сексуального возбуждения и оргазма. Обычно у садистов часты фантазии на эти темы, большинство только фантазиями и ограничиваются. Некоторые "играют в жестокие игры" только с согласия партнера. Среди преступников-насильников встречаются садисты. Причины садизма кроются и в воспитании личности с раннего детства, и в комплексах, сформировавшихся в отрочестве. К примеру это может быть ощущение своей малоценности, ничтожности. В этой ситуации садизм является защитным механизмом компенсаторного характера. Или же наоборот - человек хочет власти, утверждения своего высокого положения "на всех фронтах", включая личную жизнь. Иногда к садизму влекут психологические травмы, к примеру, постоянные неудачи в половой жизни, или грубый отказ. В таких ситуациях желание мести и самореализации может трансформироваться в садизм.

· Мазохизм − желание боли, сознательное и намеренное, из-за которого человек выбирает сексуальные контакты, в процессе которых ему будет нанесена физическая или же душевная (оскорбления, унижения) боль. Человек возбуждается с помощью боли, без нее не получая сексуального удовлетворения. К мазохизму склонны как мужчины, так и женщины, и ориентация здесь роли не играет. Причинами мазохизма считаются в основном детские переживания. К примеру, человек, воспитывавшийся в семье, где практиковали телесные наказания или унижения детей, может настолько привыкнуть к такой форме "выражения любви", что ничто иное ему уже не нужно. К мазохизму тяготеют в основном люди, которым не хватает в личной жизни "авторитета" над собой, "капитана", отдающего приказы "матросу". Одним словом − хозяина.

· Эксгибиционизм − сексуальное удовлетворение достигается путём демонстрации половых органов незнакомым лицам, обычно противоположного пола.

· Трансвестизм − переодевание в одежду, которую общественные нормы и условности предписывают противоположному полу. Может являться симптомом гендерной дисфории.

· Триолизм и сексуальный плюрализм − сексуальная практика с участием трёх человек (независимо от пола), является минимальной формой группового секса.

· Вуайеризм (синоним - визионизм) − достижение полового возбуждения или оргазма путем наблюдения за сексуальной активностью других людей или созерцания чужих гениталий.

· Эксаудиризм − при подслушивании звуков, свидетельствующих об интимных отношениях.

· Фроттаж − при трении о лиц противоположного пола в давке (толпе, транспорте).

В основе других классификаций лежит идея о невозможности четкого разграничения нормального и патологического либидо и существовании континуума промежуточных форм. В этом случае говорят о:

истинных перверсиях − реализуемых искаженных половых влечениях, частично или полностью заменяющих нормальное половое поведение;

перверсных тенденциях − отраженных в мечтах и фантазиях, но по каким-то причинам не реализуемых деформированных сексуальных установках;

перверсных элементах − незначительных отклонениях от нормальной сексуальности, выполняющих роль дополнительных стимулов, которые усиливают сексуальное возбуждение при половых контактах либо являются единственно возможной формой получения сексуального наслаждения.

Истинные перверсии:

1) носят навязчивый, принудительный характер;

2) имеют тенденцию к прогрессированию − перверсные действия учащаются, а потребность в них постепенно превращается в доминирующую;

3) при этом нередко острота сексуальных переживаний понижается, усиливается раздражительность, чувство пустоты, неудовлетворенности;

4) крайне затрудняют длительные партнерские связи: партнер воспринимается обезличенно, только как необходимый сексуальный раздражитель, причем его чувства и желания могут совершенно игнорироваться (например, при садизме, некрофилии, эксгибиционизме, вуайеризме);

5) имеют периодичность нарастания сексуального беспокойства, причем возможно чередование периодов нормальной и перверсной сексуальности;

6) приводят к нарастанию социальной изоляции.

3. Основные факторы возникновения сексуальных отклонений

Причины половых извращений не изучены в полной мере. Факторами риска могут быть неблагоприятная наследственность, гормональные нарушения, поражения головного мозга различной природы (родовые травмы, интоксикации, нейроинфекции), нарушение психосексуального развития (как результат неправильного полового воспитания, изоляции от сверстников, в том числе противоположного пола), асоциальная среда, ряд психических заболеваний: шизофрения, эпилепсия, психопатии. Например, у истерических психопатов возможны эксгибиционизм и нарциссизм; у тормозимых − вуайеризм, педофилия, фетишизм, зоофилия; у возбудимых − эксгибиционизм и педофилия в сочетании с садизмом. Среди педофилов немало, конечно, психически больных или гиперсексуальных людей, однако в основном к педофилии прибегают пожилые люди, у которых наблюдается возрастное снижение потенции, а также подростки и люди с задержкой психосексуального развития и фиксацией полового общения на подростковой стадии.

Был выдвинут ряд концепций (генетическая, эндокринная, неврогенная, условно-рефлекторная), отличающихся определенной односторонностью. Исключение представляют психоаналитическая и дизонтогенетическая концепции.

Согласно последней, половые извращения − это результат нарушения психосексуального развития и закрепления модифицированных, гипертрофированных, незрелых форм проявления сексуальности, свойственных детскому и подростковому возрастам.

В этой концепции выделяются 3 группы половых извращений:

А) транзиторные (заместительные) − формируются на фоне правильного развития сексуальности при невозможности нормальной реализации либидо (в период юношеской гиперсексуальности, в условиях изоляции, однополых коллективов); исчезают при нормализации условий для половой жизни;

Б) формирующиеся на фоне задержки психосоциального развития (нарушение коммуникации с лицами противоположного пола, задержка формирования либидо на платонической и эротической стадиях); могут длиться годами, но не реализуются (перверсные тенденции) и не приводят к личностным изменениям;

В) формирующиеся на фоне преждевременного психосексуального развития − бывают результатом психических расстройств или растления со стороны других лиц; развиваются при пониженных порогах возбудимости нервных структур, обеспечивающих эякуляцию и оргазм; наслоение этапа психосексуальной ориентации на этап становления половой роли ведет к быстрой и прочной фиксации неадекватных способов реализации либидо; такие половые извращения определяют поведение, с трудом корректируются.

4. Лечение половых извращений

Лечение половых извращений должно быть комплексным и длительным. Применяются психотерапия, гипноз, медикаменты для подавления либидо (антиандрогены); зарубежные попытки хирургически воздействовать на мозговые центры были признаны опасными для здоровья и жизни пациента. Профилактика половых извращений заключается в предупреждении ускорения психосексуального развития и искажения либидо, необходимым условием чего является создание действенных барьеров на пути растления, совращения детей и подростков, ознакомления их с порнографией. Большое значение имеет нормализация общения, а также ранняя диагностика и лечение психических заболеваний.

Заключение

В большинстве традиционных социумов отношение к истинным перверсиям, как правило, строго отрицательное, более того, они обычно рассматриваются как уголовные преступления. В то же время в некоторых случаях псевдоперверсии могут составлять часть традиции определенных этнических и социальных страт, как это было, например, с педерастией в древнегреческом обществе или с некрофилией в некоторых мусульманских общинах (посмертное изнасилование девушек, которых линчевали за «нарушение норм шариата»). Неоднократно различными исследователями отмечалось, что повышение терпимости социума по отношению к сексуальным перверсиям и перверсантам непосредственно предшествует периоду упадка и деградации этого социума. Этот эффект имеет разумное объяснение в сфере этологии − широкое распространение перверсий при терпимом к ним отношении в первую очередь снижает уровень воспроизводства в социуме, что естественно ослабляет его.

Литература

1. http://ru.medicial.net/психология извращения.

2. http://ru.judicalmedicine.ru/патологиипсихики.

ВНЕДРЕНИЕ ИННОВАЦИЙ В ЮРИДИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ

Надараиа З.Г. - ст. преподаватель кафедры уголовного права и уголовного процесса МИСЭиП КрасГАУ. Красноярск, Россия

В целях усовершенствования правового образования студентов МИСЭиП ФГБОУ ВПО КрасГАУ в 2011 г. совместно с администрацией Центрального района города Красноярска приступил к практической деятельности ранее созданный Центр правовой помощи граждан МИСЭиП.

За 2011-2012 у. г. Центр за 20 приемов принял и оказал юридическую помощь 263 гражданам из числа социально малозащищенных. К работе было привлечено 27 студентов 3-го и 4-го курсов. За первые 2 месяца 2012-2013 у. г. была оказана помощь 73 гражданам. К работе соответственно было привлечено 45 студентов 3-го, 4-го и 5-го курсов на добровольной основе. В настоящее время рассматривается вопрос о выезде совместно с представителем администрации Центрального района г. Красноярска на дом для оказания юридической консультации гражданам не могущих передвигается самостоятельно.

Инициаторами открытия подобного центра выступили: Цугленок Н.Н., директор МИСЭиП; Никитенко М.Е., зав. кафедрой уголовного процесса МИСЭиП, и я, ваш покорный слуга.

В качестве консультантов на безвозмездной основе привлечены выпускники МИСЭиП КрасГАУ: Фролов А.А., ведущий юрист банка и Захаров С.А., адвокат.

Центр правовой помощи гражданам МИСЭиП принял участие в Общегородской выставке инновационных проектов и научно-технических разработок в апреле 2012 года.

Спектр оказания юридических услуг довольно широк и включает в себя: консультации по гражданско-правовым, административным и уголовно-правовым делам, последнее осуществляется в части виктимологической профилактики преступности. Хотелось отдельно отметить консультации лицам, оказавшимся жертвами нетрадиционных религиозных объединений антисоциальной направленности.

Так, например, в конце января 2012 г. к нам обратился несовершеннолетний гражданин США Ф. Марк А. за юридической консультацией. Он сбежал из «Церкви Последнего Завета», более известной красноярцам как антисоциальная религиозная группа последователей Виссариона, где он был вынужденным последователем, так как его в малолетнем возрасте привезла мать из США, которая в свою очередь восхитилась «проповедями» Виссариона в Нью-Йорке и последовала за ним.

В МИСЭиП Ф. Марку А. была оказана полноценная юридическая консультация. Особо хочу подчеркнуть роль Е.В. Дадаян, зав. кафедрой гражданского права и процесса нашего института за участие в разрешении данного вопроса. Летом 2012г. Ф. Марк А. вернулся на родину.

В рамках дисциплины «Криминологическое религиоведение» Ф. Марк А. принял участие в лекционном занятии, где на своем примере рассказал студентам о загадочной деятельности «Церкви Последнего Завета».

Данная дисциплина параллельно с Центром правовой помощи граждан МИСЭиП в 2011-2012 у. г. была внедрена для усовершенствования правовых знаний студентов в области свободы совести и вероисповедования. Теоретическая цель внедрения предмета − исследование нетрадиционных религиозных объединений антисоциальной направленности с учетом их отрицательного влияния на общество и анализ развития проблем свободы совести в исторической ретроспективе развития данного вопроса, а также определение ее реальной роли с позиции правового и социального регулирования в современных условиях. Прикладная цель − определение рациональной законодательной политики в области государственно-религиозных отношений для минимизации антисоциального воздействия на общество со стороны указанных объединений и разработка общесоциальных и специально-криминологических механизмов ее обеспечения.

В 2011-2012 у. г. были приглашены и выступили на лекционных занятиях по дисциплине «Криминологическое религиоведение»: Настоятель храма во имя святой мученицы Татианы протоиерей Валерий Дмитриевич Солдатов (в августе 2012г. от. Валерий ушел из жизни) и Муфтий Красноярского края Гаяз-хазрат Фаткуллин.

При исследовании роли антисоциальных религиозных объединений в современном обществе мы обратили особое внимание на их последователей. Именно им причиняется основной вред, они обречены на роль жертвы в момент принятия решения о членстве в той или иной антисоциальной религиозной группе. Последователь может быть как непосредственно объектом антисоциального воздействия, пострадавшей стороной, т.е. жертвой, так и одновременно совершать антисоциальные поступки как в отношении самого себя, так и в отношении других лиц в силу отсутствия критического отношения к происходящему. Искусственно созданная обстановка (особая субкультура) привлекает некоторых лиц как место искупления своих грехов, т.е. несправедливых поступков в своем понимании, совершенных до вступления в ту или иную религиозную организацию. Иногда данный процесс связан с отсутствием внимания к личности со стороны окружающих людей, в таком случае она находит общество, где ей уделяется значительное внимание, проявляют о ней заботу и помогают адаптироваться в новых, «правильных» условиях жизни. Значительная часть из последней категории ожидает, когда заметят его отсутствие близкие люди и кинуться спасать его, в действительности не желая находиться в подобных условиях новой псевдорелигиозной жизни. В некоторых случаях жертва может быть спровоцирована осознанием всего происходящего с ней, той безысходной ситуацией, в которой она оказалась «благодаря» своим наставникам. Естественно в таких случаях больше всего страдают дети, не понимающие сути происходящего.

При этом жертва антисоциального религиозного объединения рассматривалась нами как уникальная личность, страдающая от нарушения справедливости (морального и правового идеала), часто не осознававшая моральную и правовую дискриминацию в своем отношении, воспринимавшая тяжелую ситуацию в качестве обязательного, необходимого и одобренного сверхъестественными силами для ее прощения (потустороннего спасения).

Несомненно, что основную роль в трагедиях этих людей играет отрицательное воздействие на их психику со стороны лидеров исследуемых объединений как в идеологическом, так и в бытовом смысле.

Антисоциальность этих объединений выражается в следующем:

а) их деятельность социально разлагает людей, причиняет им невосполнимый душевный и материальный вред, практически делает их бесполезными не только для общества, но и своих близких. Психика последователей настолько меняется, что бросают своих детей, родных людей;

б) они опасны при выборе жертвы для своих культовых ритуалов, при этом могут пострадать абсолютно непричастные к культу люди;

в) имеются факты несанкционированного использования сверхновейших научных достижений в области биомедицины в культовых целях;

г) общество вынуждено выделять достаточное количество интеллектуальных, материальных сил и средств для нейтрализации их антисоциального влияния.

Утверждение о нахождении в исследуемых объединениях только молодежи, малообразованной части населения или людей с большим воображением неверно. Последователем, т.е. жертвой антисоциальной религиозной организации, может стать любой среднестатистический человек, соприкоснувшись с этим явлением в зависимости от эмоционального состояния в момент контакта, наличия у индивида религиозной гигиены, и самое главное, на наш взгляд, не от уровня образования, а от наличия у личности механизма самовоспитания.

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности и целесообразности использования его результатов для дальнейшего изучения проблем этноконфессиональной политики и духовной (религиозной) безопасности России и мира, внесения коррективов в действующее законодательство, научно-исследовательской работы по соответствующим направлениям, совершенствования отдельных сторон деятельности государственных, в т. ч. и правоохранительных органов.

Практическая значимость исследования определяется совокупностью выводов прикладного характера с точки зрения их использования в деятельности работы органов внутренних дел, прокуратуры, юстиции и государственной безопасности по выявлению религиозных объединений, представляющих общественную опасность, предупреждению совершения их последователями преступлений и иных правонарушений. Результаты данной инновации могу быть использованы при преподавании курсов криминологии, уголовного права и криминологического религиоведения.

Несмотря на небольшой отрезок времени внедрения вышеперечисленных новаций в образовательной системе МИСЭиП КрасГАУ, она дала положительные результаты в формировании личности правоведа, оказала неоценимую помощь студентам в применении теоретических знаний в практике.

 

ВТО: РЕГИОНАЛЬНЫЙ АСПЕКТ

 

Суббочев Н. Г.,

науч.рук.: к.э.н. Кислан Л.С.,

Сибирский федеральный университет, Красноярск, Россия

 

Вступление России в ВТО предполагало и предполагает решения трех групп вопросов. Первая − нужно или не нужно входить в эту международную организацию? Вторая − как скоро страна ощутит последствия от вступления? И третья группа вопросов о том, как повлияет ВТО на экономику регионов.

23 августа 2012 года Россия стала де юре членом международной торговой организации − и проблема вступать или не вступать потеряла актуальность.

На вторую группу вопросов искать ответы еще рано. Как сказал премьер-министр Д.А. Медведев, «последствия вступления в ВТО ощутим через 5-7 лет»[1].

Региональный аспект проблемы приобретает особую актуальность, так как появились многочисленные публикации, связывающие рост цен и тарифов, уменьшение количества малых предприятий, повышение уровня безработицы и другие с вступлением в ВТО.

Цель данной работы рассказать о существующих методах защиты региональных рынков, непротиворечащих правилам ВТО.

Во-первых, многие страны применяют ограничения, которые позволяют им защищать свои рынки и поддерживать местных специалистов. В частности, это требование к квалификации, требование к языку. Например, если в Красноярском крае к иностранным врачам будет введено требование о владении русским языком, это не будет противоречить нормам ВТО. Это же можно распространить на сельское хозяйство, транспорт и другие отрасли[2].

Во-вторых, региональные власти могут ограничивать или не давать разрешения на открытие предприятия розничной и оптовой торговли иностранных компаний, если это не соответствует социально-экономической политике региона.

В-третьих, при вступлении в ВТО предлагается переходный период – 5-8 лет. В течение этого срока предоставляется возможность местным органам власти продолжить серьёзную работу по модернизации сельскохозяйственного производства – и животноводства, и растениеводства, построить современные молочные комплексы, завезти элитное мясное и молочное поголовье. Модернизировать весь комплекс по хранению, сушке, переработке, подготовке семенного материала, зерна, а также оснащение производителей современной техникой: комбайнами, посевными комплексами, инвентарём. Восемь лет достаточный срок для любого региона России[3].

В-четвертых, если даже после переходного периода отрасль в регионе не станет конкурентоспособной и ее предприятия начнут банкротиться, то региональные власти вправе ввести запретительные меры. Естественно, на время и обоснованно. Предполагается, что регионы будут признаваться неблагоприятными в случае, если в связи с местными демографическими, природными и географическими условиями уровень доходности занятых в сельском хозяйстве организаций окажется ниже среднего по отрасли, однако их деятельность должна продолжаться для обеспечения занятости, повышения уровня доходов населения и сохранения традиционного уклада. Поддержка таких регионов, а значит, выплаты на поддержку местного производителя не будут подлежать ограничениям.

В-пятых, режим ВТО не предполагает возможность прямого субсидирования со стороны властей. Но при этом не запрещает опосредованной помощи для строительства жилья, дорог, инженерной инфраструктуры, субсидии на науку, образование, переподготовку кадров, развитие мелиорации. ВТО приветствуется также помощь предприятиям аграрно-промышленного комплекса по разработке конкурентных марок, дизайна упаковки и выводу их на рынок (в том числе и за пределы региона); создание "Службы качества", в структуре которой будет call-центр, сайт для получения обратной связи от потребителей по качеству продаваемой продукции и информированию населения о фальсификатах и опасной для здоровья продукции[4].

Таким образом, региональным властям ВТО предоставляет широкий спектр защитных механизмов, главное − знать их и уметь грамотно использовать.

Литература

1. Медведев Д.А. Выступление на заседании первого международного форума //Антиконтрафакт-2012. 22.10.2012. –ГАЗЕТА.ru.

2. Волчкова Н. Россия вступает в ВТО// Аргументы за и против. -Лекция 10.11.2011. −Интернет, сайт РЭШ.

3. Греф Г. ВТО: переходный период //Экономика и жизнь.

4. Медведев Д.А. Закон "О развитии сельского хозяйства"//Российская газета.

 

ПОДГОТОВКА БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К ПРЕВЕНЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

А.П. Сманцер -заслуженный деятель науки Республики Беларусь, академик Белорусской академии образования, д-р пед.наук,

Белорусский государственный университет, г. Минск

 

Abstract

In clause the problem of preparation of the future teacher to prevention

Aggressive behaviour of teenagers is discussed, his reasons and essence come

to light, concrete ways of perfection of preparation of the future teacher

to preventive activity with youth are outlined.

Подготовка будущего учителя к превентивной деятельности является одной из важных задач педагогического образования. При этом важны различные аспекты этой деятельности и в особенности направленность ее на превенцию агрессивного поведения подростков. Это неслучайно. Педагоги озабочены возрастающей агрессивностью подростков и отмечают ряд факторов, влияющих на этот процесс: социально-экономическая нестабильность, переоценка многих моральных и духовных ценностей; кризисные особенности данного возраста (переменчивость отношений к себе и другим людям, неустойчивость самооценки, потребность в самоутверждении и общении; максимализм в оценке, суждениях и др.), влияние средств массовой коммуникации, завышенная требовательность со стороны учителей; несогласованность в действиях учителей и родителей и др. Все это обусловливает агрессивность подростков, зачастую целенаправленно ориентирует их на модели агрессивного поведения.

Вузовские курсы педагогики ориентированы на подготовку будущего учителя к работе с благополучными детьми, и меньше всего обращается внимание на овладение им методами превентивной работы. Проанализировав программы учебных курсов, учебники и учебные пособия по педагогике средней школы (И.Ф. Харламов, П.И. Пидкасистый, И.П. Подласый, В.А. Сластенин и др.), мы не обнаружили в них тем и параграфов, обсуждающих вопросы превентивной деятельности со школьниками. Как следствие этого, в педагогических вузах вопросам превенции агрессивного поведения детей уделяется недостаточное внимание. Особенно это характерно для классического университета, в котором педагогическая составляющая в учебном плане представлена весьма скудно, вообще отсутствуют вопросы формирования превентивной деятельности и в частности превенции агрессивного поведения подростков. Фактически будущие педагоги оказываются не подготовленными к работе с детьми, склонными к агрессивному поведению. У них не сформированы умения превентивной деятельности, умения коррекции агрессивного поведения подростков.

Возникает проблема поиска путей включения в содержание лекций и семинарских занятий сведений о сущности агрессивного поведения учащихся, выработки необходимых умений предупреждения агрессивности учащихся, о способах превенции агрессивного поведения детей.

Изучение курсов педагогики и психологии должно обеспечить понимание студентами сущности агрессии как социально-педагогической проблемы, а также агрессивности как свойства личности, которое является результатом воспитания и образования и основывается на биологических характеристиках человека (тип характера, темперамент и др.). Студентам важно показать, что агрессивность как свойство личности может функционировать на различных уровнях: от полного ее отсутствия до предельного ее развития, и что чрезмерное развитие агрессивности определяет весь облик личности, делая ее конфликтной, неспособной к социальному сотрудничеству, склонной к неоправданной враждебности, жестокости.

В процессе педагогической подготовки студенты должны осознать, что наличие агрессивности еще не делает личность социально опасной. Она может носить как созидательный, положительный, так и разрушительный, деструктивный характер, вносящий проблемы в жизни и деятельности. Энергия агрессии может быть направлена на преодоление возникающих трудностей, может выходить за рамки обычных возможностей человека. Часто при преодолении возникающих жизненных трудностях без должной настойчивости, активных действий, без агрессивности трудно преодолеть препятствие. В этом плане агрессивность является незаменимым качеством личности. А.С. Коповой подчеркивает, что «в ограниченном диапазоне это социально необходимое свойство личности» [1]. Отсутствие его приводит к конформизму, неспособности человека занять активную жизненную позицию. Однако следует подчеркнуть, что лишь в редких случаях человеку удается путем активных действий и на основе истинных мотивов достичь гармонии с природой, социумом и с самим собой. Детская агрессия чаще всего выступает способом разрешения жизненных трудностей, возникающих в общении, учении и других видах деятельности. Деструктивная агрессия, которая осложняет процесс обучения, общения между ее участниками, приводит к притеснению одних другими, стремлению получить превосходство над другими или незаслуженные блага и привилегии.

Важно, чтобы будущие педагоги уяснили, что в педагогическом процессе встречается многообразие проявления агрессивности в поведении подростков, что обусловливает необходимость проведения ее определенной классификации, чтобы правильно в дальнейшем организовать работу по превенции агрессивного поведения.

В связи с этим важно, чтобы студенты проанализировали особенности проявления агрессивного поведения в системах «подросток-подросток», «подросток-педагог», «подросток-группа сверстников, «подросток-родитель».