Возможности игровой деятельности образовательном процессе

Наиболее естественным способом проникновения в детство, для познания его и для воздействия на него, является игра. © Г.Л. Лэндрет

Чтобы вырасти здоровыми, детям не требуется уметь читать, им требуется уметь играть. © Ф. Роджерс

Цели и задачи занятия: Изучить образовательные возможности игры, рассмотреть ее корректирующую и диагностическую функции, познакомиться с содержанием и технологией работы игротек.

Ключевые понятия: диагностические игры; игротерапия; игротека; игровая комната; центр игровой поддержки.

 

· Игра как метод диагностики. Игротерапия.

· Игровые комнаты, игротеки и центры игровой поддержки.

· Что может рассказать психологу свободная игра ребенка?

· В каких учреждениях и с какой целью организуются игротеки, какие требования к ним предъявляются?

· Какие психологические проблемы можно «отыгрывать» в ходе игротерапии?

· Существуют ли игротеки или центры игровой поддержки ребенка в Великом Новгороде? Если да — приведите конкретные примеры.

 

1. Ознакомьтесь с материалами по игротерапии и диагностике в игре, а также посмотрите видео-лекцию «Значение игровой терапии в современном мире». Подготовьте краткий конспект (М/Ч № 2.21-22.).

2. Изучите материалы по организации игротеки и центра игровой поддержки (М/Ч№ 2.23-24.)- составьте индивидуально или в парах проект игротеки или центра игровой поддержки ребенка, которые могла бы появиться в нашем городе. Продумайте специфику работы, необходимые ресурсы, персонал, продумайте режим работы и другие детали. Подготовьте рекламные материалы игротеки (листовку или афишу). Будьте готовы выступить перед коллегами поучаствовать в конкурсе на лучший проект.

3. Подготовьте одну дидактическую и одну корректирующую игру для портфолио. Опишите их особенности в плане диагностики и коррекции (на что направлены игры). Расскажите о найденных играх на занятии.

4. Творческие задания по видео «Организация игровой комнаты» (на выбор):

· Создайте коллаж по теме «Игрушки и инвентарь для игровой комнаты психолога», ЦУ №4.13.

· Нарисуйте свой вариант игровой комнаты.

· Создайте подробный перечень игрушек для игровой комнаты, разделив их на группы. Проиллюстрируйте текстовый материал.

1. Видео-лекция «Значение игровой терапии в современном мире». Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=6MbB7pxOrNI

2. Видео-лекция «Организация игровой комнаты». Режим просмотра: https://www.youtube.com/watch?v=UdDTtKxkUpg&feature=relmfu -.

3. Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2009. — 208с.

4. Замяткина Э.С. О необходимости создания игротек в учреждениях профессионального образования//Среднее профессиональное образование.2009. №10. С.41-43.

5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Грабенко Т.М. Практикум по игровой терапии. СПб.: Изд-во «Речь»; «ТЦ Сфера», 2001. - 400 с.

6. Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений: Пер. с англ./Предисл. А. Я. Варга— М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 368 с.

7. Репринцева Г.И. Игра — ключ к душе ребенка. Гармонизация отношений ребенка с окружающим миром: методическое пособие. — М.: ФОРУМ, 2008. — 240с.