Игра — в значительной степени основа всей человеческой культуры. © А.В. Луначарский
Цели и задачи занятия: Анализ содержания и структуры игровой культуры, факторов ее формирования; выявление особенностей современной игровой культуры.
Ключевые понятия: игровая культура (ИК); традиционная ИК, игровая культура личности, игровая дистрофия; носители ИК.
Вопросы для обсуждения:
· Игра с позиций философии и культурологи.
· Современная игровая культура.
· Игровая культура личности, семьи, этноса.
1. 
Познакомьтесь с М/Ч № 2.15., 2.16. «Понятие и структура игровой культуры». Составьте структурную схему указанного феномена.
2. Подготовьте хронологическую таблицу «Динамика представлений об игровой культуре», указывая особенности различных периодов развития игровой культуры (отношение к игре, понимание её функций и т.д.) — М/Ч№ 2.14.
3. Назовите особенности и проблемы современной игровой культуры.
· Как соотносятся и как взаимосвязаны понятия игровая культура общества, игровая культура этноса, личности? Можно ли, на ваш взгляд, говорить о таком понятии как игровая культура семьи?
· Кого можно назвать носителями игровой культуры?
· Какие существуют пути сохранения и приобщения детей к традиционной игровой культуре? Что нового вы бы могли предложить?
· Как вы определите понятие «Игровая дистрофия»? Это вымысел психологов или реальность нашего времени?
Творческие задания:
1. по видео «Мамина школа. Игровая культура» (одно на выбор):
· Будучи социальным педагогом в образовательном учреждении, создайте на основе видео рекомендации по развитию игровой культуры ребенка. Оформите работу в качестве листовки, которая будет размещена на стенде для родителей.
· Представьте, что вам, как детскому психологу, удалось пригласить гостя программы к себе в детский центр. Какие бы еще вопросы вы ему задали? Составьте примерный план интервью.
· Вы работаете педагогом-психологом в центре игровой поддержки ребенка и курируете пополнение тематической видеотеки. Составьте аннотацию передачи для каталога.
2. По итогам занятия напишите эссе «Развитие игровой культуры семьи» * Задания в письменном (печатном) виде прикладываются к портфолио.
1. 
Видеоролик « Мамина школа. Игровая культура». Режим доступа: http://www.youtube.com/watch?v=YHiWgoJ74lI
2. Манусова Я.Ю. Игровая культура в системе современных средств массовой информации: автореф. дис.. кан. культурологи: 24.00.01 / Я.Ю. Манусова. СПб., 1999. - 24 с.
3. Репринцева Е.А. Эволюция современной игровой культуры молодежи // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). 2007. №1. — С.49-70.
4. Слепцова И, С. Народные игры и их использование в воспитании. /Русские народные традиции и современность. М.: Наука, 1995, С. 54-72.
5. Смирнова, Н.А. Традиционная игра как культурно-психологический феномен Текст.: дис..канд. психол. наук: / Смирнова Н.А.-М., 2000. -174 с.
6. Суртаев, В.Я. Игра как социокультурный феномен Текст.: учеб пособие 2-е изд., перераб. и доп. / В.Я Суртаев. СПб, 2005. - 272 с.
7. Тимошкина Н. Народная игра и игрушка как средства освоения детьми своих полоролевых функций. // Воспитание школьников. Теоретический и научно-методический журнал. М., № 3. 2007. С. 62-65.
8. Хренов, Н.А. «Человек играющий» в русской культуре. Текст. / Н.А. Хренов. СПб.: Алетейя, 2006. - 567с.
9. Шмаков С.А. Игры учащихся феномен культуры / С.А. Шмаков. - М.: Новая Москва, 1994. — 240 с.
10. Шеметова Л.В. Формирование основ игровой культуры младших школьников в деятельности музея игрушки. Дисс…канд. пед. наук. Москва, 2007. 225с.
