Технологии проведения и анализа и конструирования

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. © Сухомлинский В.А.

Цели и задачи занятия: Определить основные характеристики дидактической игры; совершенствовать навыки проведения дидактических игр; анализировать собственную деятельность в качестве игротехника.

Ключевые понятия: технология проведения игры;дидактические игры; цель-результат?

· Понятие и структура дидактической игры.

· Организация идиагностика эффективности дидактических игр.

· Технология конструирования дидактических игр.

· В чем состоят принципы организации дидактической игры?

· Опишите возможности развития рефлексии через игру.

· По каким основаниям классифицируют дидактические игры?

· Каковы специальные закономерности эффективности дидактической игры?

· При каких условиях дидактическая игра становится методом?

· В чем отличие структуры дидактической игры от структуры обычных игр?

1. Подготовьте план и фрагмент лекции или беседы по теме «Дидактическая игра» по технике РАФТ — ЦУ №4.8. (для определенной аудитории: школьники 5го класса, волонтеры-подростки, бабушки, педагоги и др.)

2. Ознакомьтесь с материалами для чтения (М/Ч № 2.37.) Создайте денотатный граф по теме «Дидактические игры» (ЦУ № 4.12.). В денотатном графе отразите структуру, классификации, принципы организации дидактических игр.

3. Используя материалы статьи, подготовьте план (пункты для) анализа дидактической игры. На что необходимо обратить внимание, оценивая и анализируя организацию дидактической игры?

4. Подберите 2 дидактические игры для портфолио. Одну из них (или фрагмент) организуйте на занятии (регламент 5-7 минут).

1. Дергачева Л.М. Классификация дидактических игр с позиции различных методологических подходов // Вестник Московского городского педагогического университета. Серия: Информатика и информатизация образования. 2005. № 5. С. 39-43.

2. Дергачева Л.М. Методические аспекты использования дидактических игр при организации учебного процесса в школе. // Вестник Московского педагогического университета. (Информатика и информатизация образования). 2003. № 1. С. 46-50.

3. Турина И.А. Формирование познавательной самостоятельности студентов технического вуза средствами дидактических игр. Дисс. канд. пед. наук. Ставрополь, 2002. 169с.

4. Федорова Л.И. Игра: дидактическая, ролевая, деловая. Решение учебных и профессиональных проблем. - М.: ФОРУМ, 2009. — 176 с.