Обучение монологической речи

Описание - высказывание, в котором содержится характеристика человека, предмета, картины, события, их черты, детали.

Сообщение - информационное высказывание, содержащее в своей основе факт, событие, известие, новость.

Повествование - изложение в определенной последовательности (хронологической, например) событий, фактов, явлений, ознакомление с ними слушателя, читателя.

Рассуждение - тип высказывания, характеризующийся наличием в нем доказательства. По законам логики любое доказательство состоит из тезиса, доводов (оснований, аргументов) и способа доказательства.

Полный, пословный пересказ - близкое к оригиналу устное воспроизведение текста.

Сжатый пересказ - предполагает компрессию исходного текста за счет опущения как целых смысловых частей, так и отдельных предложений.

Выборочный пересказ - такой вид пересказа, при котором все содержание текста не передается, а выбираются сведения по определенным вопросам, данным учителем.

Расширенный пересказ - пересказ с расширением исходного текста за счет привнесения дополнительной информации (из других текстов, газет, из

литературы на родном языке).

Картинка-схема - картинка с неразвернутой ситуацией - это рисунок, на котором дается только наметка какого-то действия, совершаемого неопределенно очерченным лицом. Неразвернутость ситуации является предпосылкой для самого широкого использования домысла, фантазии и

вовлечения всех учеников в речевую деятельность, соответствующую интересам, опыту и языковым возможностям каждого из них (С.И.Заремская,

А.А.Слободчиков).

Рабочие материалы (термин Т.А.Ладыженской) - наброски будущего высказывания: план, а также слова, сочетания и целые предложения, отражающие ход развития мысли, служащие как для связи отдельных предложений, так и целых смысловых частей высказывания.

Логико-синтаксическая схема (ЛСС) - структурная схема речевого высказывания.

Обучение чтению

Глобальное понимание – один из уровней понимания текста, при котором через определение значения ряда слов уясняется общее содержание

текста, независимо от второстепенных деталей.

Динамическое чтение – поисковое чтение, осуществляемое со скоростью в два-три раза превышающей скорость обычного чтения (500-700 слов в мин. вместо 80-250 слов в мин.). Обучение динамическому чтению требует специальных упражнений для формирования эффективного зрительного

восприятия, его избирательности, управления вниманием и развития логического мышления.

Изучающее чтение – вид информативного чтения, который требует тщательного прочтения текста и его анализа.

Индивидуальное чтение – самостоятельное чтение, предусматривающее для каждого учащегося, в отличие от домашнего чтения, свободный выбор

книги и индивидуальный отчёт о прочитанном.

Информативное чтение – чтение с целью извлечения из текста информации, в отличие от учебного чтения, предусматривающего овладения техникой чтения. Информативное чтение включает два вида чтения: изучающее и поисковое.

Ознакомительное чтение – поисковое чтение, имеющее целью знакомство с содержанием текста и его общая оценка.

Поисковое чтение – чтение текста с целью извлечения из него необходимой информации, определения общего содержания, выделения главной мысли и т.п. Поисковое чтение с темпом, в несколько раз превышающим нормальный темп чтения, называется динамическим, быстрым или беглым.

Просмотровое чтение – поисковое чтение, имеющее целью определить целесообразность ознакомления с содержанием текста.

Текст – единица методической организации учебного материала. В методике текст рассматривается так же как средство обучения, относясь к такой

его разновидности, как учебные материалы. С этой точки зрения текст, будучи продуктом речи, есть любая последовательность графических или звуковых языковых знаков, ограниченная едины назначением. Для коммуникативного подхода текст есть единица коммуникации (общения), в пределах которой обеспечивается однозначное толкование составляющих его элементов; его признаками являются относительная смысловая завершенность и внутренняя организованность.

Учебное чтение – основной вид чтения на начальном этапе обучения, когда чтение осуществляется с целью научиться складывать из букв слова, правильно произносить их и приобрести необходимую беглость чтения.

Чтение – рецептивный вид речевой деятельности, имеющий своей целью извлечение информации из письменного текста. В методике обучения иностранным языкам различают два основных вида чтения: учебное и информативное. Информативное чтение может быть, в свою очередь, изучающим (аналитическим) и поисковым (синтетическим, ознакомительным).

Поисковое чтение при значительном темпе чтения называют скоростным или динамическими.