Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


З дитячими та молодіжними організаціями




Масштаб і динаміка соціальних перетворень в Україні обумовили докорінні зміни в діяльності існуючих та новостворених дитячих, юнацьких та молодіжних організацій. Незалежно від статусу організації соціальний педагог має бути готовий як до співпраці з дитячо-молодіжними організаціями, так і до безпосередньої роботи по вдосконаленню діяльності конкретної організації, концентруючи свої зусилля на здійсненні процесу інтеграції всіх мікросистем в одну виховну систему, створюючи умови взаємодії цих мікроструктур, контролюючи результативність такої взаємодії, коректуючи виховний вплив на формування особистості дитини, підлітка, молодої людини.

Підвищення ефективності соціально-виховної діяльності соціального педагога саме в цьому напрямку є об’єктивною потребою сьогодення, бо саме молодь вирішує майбутнє держави, а її ідеологічна спрямованість, активність, досвід громадської діяльності дає можливість розвинути роботу в організації, де діти, молоді люди працюють за власним бажанням, без примусу.

Основні завдання курсу:

Ø ознайомити студентів з історією дитячо-молодіжного руху в Україні;

Ø вивчити досвід діяльності дитячо-підліткових та молодіжних громадських організацій;

Ø ознайомити з основними типологіями неформальних підліткових, молодіжних об’єднань і груп та особливостями їх діяльності;

Ø опанувати форми та методи соціально-виховної роботи в дитячих та молодіжних організаціях, об’єднаннях та групах різного спрямування.

На екзамен виносяться питання:

Особливості сучасних дитячих громадських організацій в Україні. Поняття “дитяча громадська організація”. Особливості розвитку сучасних дитячих організацій в Україні: різноманітність організацій; відмова об’єднань, організацій від масового охоплення дітей; інтенсивність дитячого руху є неоднаковою в різних регіонах, областях, містах, селах; створення досвіду взаємодії, координація зусиль між різними дитячими рухами, організаціями. Принципи сучасної дитячої організації, яких вона повинна дотримуватись у своїй діяльності (Р. Литвак): гуманізації, свободи вибору, самореалізації, взаємодії дітей і дорослих, соціально-педагогічної захищеності дітей, романтики та гри в діяльності. Основні функції: розвивальна, орієнтаційна, компенсаторна.

Різноманітність сучасного дитячого руху в Україні, представлена кількома групами дитячих громадських організацій, виходячи з характеру та спрямованості їх діяльності:

· організації, які орієнтовані на комплексне виховання та саморозвиток особистості дитини – піонерські, скаутські, козацькі;

· організації, в яких є домінуючий напрям діяльності — екологічні, туристичні, спортивні, військово-патріотичні;

· організації, які орієнтуються на навчальну діяльність – шкільні, учнівські.

Методика роботи з членами неформальних об’єднань в освітній установі. Досвід роботи з членами неформальних об’єднань в освітній установі поза школою, в спеціальних центрах (Німеччина); міжнародний досвід шкіл, що функціонують в контексті гуманітарної парадигми, особистісно-зорієнтованої освіти (Німеччина, Росія, Франція); досвід роботи з молоддю в клубах, розробленій Нечаєвим Сергієм Олександровичем (Росія, Смоленськ, 2009).

Методика включає: загальну педагогічну діагностику учнів освітньої установи, індивідуальну співбесіду з підлітком-членом неформального об’єднання, його поглиблену діагностику з подальшою організацією цілеспрямованої, комплексної, систематичної діяльності в процесі навчально-виховних та позашкільних заходів щодо переорієнтації його інтересів з а-, антисоціальних на просоціальні..

Робота з підлітками з неформальних молодіжних об’єднань на основі глибокого вивчення особистості – діагностування її актуального стану, можливих перспектив розвитку, орієнтацію на сукупність трьох напрямів: психологічного, соціального, педагогічного з метою переорієнтації на просоціальний життєвий шлях.

Система робота в освітній установі з підлітками-членами неформальних молодіжних об’єднань. Форми роботи: індивідуальна, мікрогрупова, групова, колективна (у класі, шкільному клубі).

План роботи класного керівника на навчальний рік, що повинен включати систему заходів, які відображають профілактику залучення підлітків в неформальні молодіжні об’єднання (первинну профілактику) і спеціальну роботу з членами неформальних молодіжних об’єднань, сприяючи їм в переорієнтації з а-, антисоціальній діяльності на просоціальну (вторинну профілактику). використання механізмів дезорганізації (руйнування структури асоціальної групи) і реорганізації (зміни спрямованості групи). Три компоненти процесу переорієнтації: етап групової автономії, етап лідерської реорганізації, злиття групи з колективом клубу, класу.

Показники ефективності роботи педагогічного колективу з підлітками-членами неформальних молодіжних об’єднань, зорієнтовані на: сформованість емоційно позитивного ставлення до себе, інших людям, до реального світу; оптимістичної життєвої позиції; сформованість позиції рефлексії і уміння усвідомлювати свої здібності і якості; стійкої орієнтації на гуманістичні цінності; високий рівень розвитку самоповаги при адекватній самооцінці; здатності вирішувати проблеми власного розвитку і брати на себе відповідальність; здатності встановлювати адекватні стосунки з оточуючими; сформованість сфери позитивних інтересів; здатність здійснювати просоціальний вибір; готовність до самоосвіти, самовиховання.

Розробка траєкторії соціально-педагогічного супроводу для кожного учня-члена неформального молодіжного об’єднання, що включає план роботи з конкретним учнем і його найближчим оточенням, ураховує анамнез, специфіку стилю родинного виховання.

Методика соціально-педагогічного супроводу молодіжних організацій та об’єднань. Поняття “соціальний супровід”. Мета соціального супроводу. Ролі функціонерів, посередників між владою і молодіжними організаціями, які виконують соціальні педагоги. Завдання соціального педагога – формувати у молодих людей соціальну компетентність, вирішувати виховні завдання і здійснювати педагогічний супровід просоціальної і корекцію асоціальної діяльності.

Соціально-педагогічний супровід молодіжних організацій і об’єднань як важлива умова для розвитку ініціативності, й активності молодої людини. Завдання соціально-педагогічного супровіду молодіжних організацій: інформаційних, організаційно-методичних, координаційних.

Класифікація молодіжних організацій в Україні. Закон України “Про молодіжні та дитячі громадські організації”. Характеристика понять “дитячі” та “молодіжні громадські організації”. Типології дитячих та молодіжних громадських організацій за статусом та основними (ведучими) показниками (за А.Й. Капською): 1. Формальні та неформальні, тобто юридично зареєстровані чи ні. 2. Відповідно до територіальної розповсюдженості: а) всесвітні дитячо-молодіжні організації; б) всеукраїнські дитячі та молодіжні організації; в) регіональні організації; всі ці типи організацій пройшли реєстрацію та акредитацію і мають відповідний статус. 3. Молодіжні секції при політичних партіях, релігійних організаціях та творчих спілках. 4. Неформальні групи та об’єднання, що діють на основі спільних інтересів. 5. Заборонені об’єднання в Україні та державах СНД. Групи за їх спрямованістю та інтересами (за М.А. Морозовою): 1) молодіжні організації як цілком деполітизовані структури, до яких у її склад входять організації та особи, які мають різні ідейні, політичні позиції; 2) молодіжні організації, що мають широку ідейну платформу, але поєднують молодь, яка має приблизно однакову орієнтацію; 3) молодіжні організації як високо політизована, організаційно міцна структура, яка тісно пов’язана з певною політичною партією; 4) молодіжні організації, які не орієнтуються ні на які “дорослі” структури (партії, рухи, об’єднання), мають власні програми, статут, політичні завдання, цілі та ін. І таким чином є своєрідними партіями; 5) молодіжні організації, що не мають практично ніякої політичної основи, які зайняті в основному розв’язанням соціально-економічних, культурно-мистецьких, побутових проблем молоді. Типологія дитячих та юнацьких громадських організацій (за Н.П. Волковою): 1) молодіжні організації, зорієнтовані на вирішення політичних проблем; 2) молодіжні організації, зосереджені на вирішенні соціальних проблем; 3) молодіжні організації, що займаються вивченням історії, фольклору, етнографії народів України; 4) молодіжні благодійницькі організації; 5) релігійні молодіжні організації; 6) дитячі громадські організації. Поділ дитячих організацій, які зараз існують в Україні, на дитячі об’єднання і дитячий рух.

Сучасна модель роботи соціального педагога з громадськими дитячими та молодіжними організаціями. Модель професійної діяльності соціального педагога з громадськими дитячими та молодіжними організаціями, яка має такі складові: об’єкт діяльності (громадські дитячі та молодіжні організації); суб’єкт діяльності (соціальний педагог); мета діяльності (сприяння створенню та функціонуванню громадських дитячих та молодіжних організацій та перетворенню їх на ефективний соціально-виховний інститут); функції соціального педагога (діагностична, прогностична, консультативна, захисна, профілактична, соціально-перетворювальна, організаційна); напрями роботи соціального педагога (проведення соціально-педагогічної діагностики; здійснення профілактичної діяльності; надання соціально-педагогічної допомоги членам організації; сприяння соціально-педагогічній діяльності громадської організації; надання допомоги керівництву організації у створенні і реалізації спеціальних програм і проектів; налагодження взаємодії дитячих та молодіжних організацій з іншими соціальними інститутами, адміністративними органами; сприяння формуванню колективу в організації); зміст, форми та методи роботи, які визначені в рамках кожного з напрямів.


 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1403 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Стремитесь не к успеху, а к ценностям, которые он дает © Альберт Эйнштейн
==> читать все изречения...

2220 - | 2169 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.