Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Б. Назовите теории, лежащие в основе содержания образования




1. Формального образования, материального образования, прагматистская теория образования.

2. Идеалистическая философия, коммунистическая теория воспитания и образования, диалектический материализм.

3. Дидактический материализм, дидактический утилитаризм, теория операционной структуризации.

4. Научно-технократическая, прагматическая, теория общего среднего образования.

5. Нет правильного ответа.

В. Знания как категория дидактики – это…

1. Владение способами применения усвоенных в процессе обучения знаний на практике.

2. Понимание, сохранение в памяти и умение воспроизводить основные факты науки и вытекающие их них обобщения (понятия, правила, законы, выводы и т.д.).

3. Умения, доведенные до автоматизма, до высокой степени совершенства.

4. Результат активной познавательной деятельности ученика под руководством педагога.

5. Обобщенные представления человека об окружающем мире и своем месте в этом мире.

Г. Нормативными документами, определяющими содержание образования являются:

1. Учебные планы и учебные программы.

2. Учебники и учебные пособия.

3. Инструкции органов образования.

4. Методические рекомендации и указания.

5. Приказы Министерства образования.

 

Д. Основной целью общего среднего образования выступает...

1. Ознакомление учащихся в теории и на практике с основными отраслями современного производства.

2. Формирование умений и навыков обращения с наиболее распространёнными орудиями и средствами труда.

3. Овладение школьниками основами важнейших наук о природе и обществе, развитие их мировоззрения и базовой культуры личности.

4. Подготовка школьников к определённой профессиональной деятельности.

5. Овладение знаниями, умениями и навыками.

 

Е. Почему проблема содержания образования является чрезвычайно актуальной, требующей постоянного внимания?

1. Потому что возникла необходимость реформирования системы образования в Республике Беларусь.

2. Потому что этого требует педагогическая наука.

3. Этого требует переход системы образования на работу в условиях личностно-ориентированной педагогической парадигмы.

4. Это обусловлено тем, что обогащение социального опыта, лежащего в основе содержания образования, ведёт к постоянному совершенствованию и уточнению содержания образования.

5. Нет правильного ответа.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ № 8

ПО ТЕМЕ «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ»

Требования к компетентности:

· знать структуру процесса обучения; владеть дидактическими основами планирования, конструирования, организации, осуществления и контроля процесса обучения;

· знать этапы и уровни усвоения учебного материала; уметь анализировать педагогическую реальность с учетом этого знания;

· знать наиболее распространенные виды обучения, уметь соотносить с ними педагогическую действительность и использовать эти знания для решения педагогических задач;

· знать закономерности и принципы процесса обучения, уметь обосновать их значение и владеть способами их системной реализации в педагогическом процессе.

Основная литература

1. Подласый, И.П. Педагогика: учебник / И.П. Подласый. – М.: ВЛАДОС, 1999. –Кн. 1. – С. 309-314, 440-468.

2. Педагогика /Под ред. Пидкасистого П.И. М., 1996. - С. 141-146, 173-185.

3. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. Р-н-Д: Феникс, 1997. - С. 307-316.

Дополнительная литература

1. Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. пособие для вузов / Н.В.Бордовская, А.А. Реан. – СПб: Питер, 2008. – 304 с. С. 86-91.

2. Педагогика /Под ред. Бабанского Ю.К. М., 1983. - С.141-151.

3. Ильина, Т.А. Педагогика. М.: Просвещение, 1984. - С.211-222.

4. Харламов, И.Ф. Педагогика. Мн., 2000. - С. 162-178, 183-196.

Основные понятия

Учение разновидность процесса познания, отражение реальности в сознании, активная умственная и эмоциональная деятельность, результатом которой является знание, обобщенное в виде теорий, законов, научных понятий и т.п.

Воронов В.В. Педагогика школы в двух словах. - С. 77.

 

Учебная деятельность – есть форма существования школьника как субъекта учения. В ней выражается, проявляются и формируются все качества личности, ее характеристики.

Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого.- С. 142.

 

Учебная деятельность – деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. - С. 251.

 

Усвоение - путь формирования человеком индивидуального опыта через приобретение общественно-исторического опыта как совокупности знаний, значений, обобщенных способов действий, нравственных норм и этических правил поведения.

Усвоение – это сложная интеллектуальная деятельность человека, включающая все познавательные процессы, обеспечивающие прием, смысловую обработку, сохранение и воспроизведение принятого материала.

Усвоение – результат учения, учебной деятельности.

Зимняя И.А. Педагогическая психология. - С. 307.

Принципы обучения – это руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса. Они носят характер самых общих указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения. Принципы рождаются на основе научного анализа обучения, вытекают из закономерностей процесса обучения, устанавливаемых дидактикой.

Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого. - С. 180

Правила обучения – руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения.

Подласый И.П. Педагогика. Т. 1. - С. 440.

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 684 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Велико ли, мало ли дело, его надо делать. © Неизвестно
==> читать все изречения...

2481 - | 2148 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.007 с.