Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


СхемА психоФІЗІОЛОГІЧНОЇ характеристики особистості учня




 

1. Загальні відомості про учня: прізвище, ім’я, вік, школа, клас, місце проживання; аналіз умов життя в сім’ї, житлово-побутові умови.

2. Навчальна діяльність: ставлення школяра до навчання, улюблений навчальний предмет; основний мотив навчальної діяльності; успішність (в минулі роки навчання і на сьогодні); причини неуспішності (якщо вони є) і шляхи її усунення); розумовий розвиток школяра, уміння самостійно знаходити раціональні методи розумової діяльності і навчальної роботи, відмовляючись від шаблону; як в умовах школи здійснюється управління розумовим розвитком школяра в процесі організації його розумової діяльності; загальний рівень розумового розвитку, світогляд, начитаність; розвиток мови, вміння висловити свою думку в усній і письмовій формі, запас слів, образність та емоційність мови.

3. Особливості психічних процесів та здібностей: особливості уваги, ступінь розвитку довільної уваги, її зосередженість, стійкість, здатність до розподілу, швидкість переключення; увага на різних уроках; сприймання навчального матеріалу, швидкість усвідомлення, оволодіння перцептивними розумовими діями; особливості пам’яті та запам’ятовування, володіння мнемічними діями; швидкість і міцність запам’ятовування, відтворення; індивідуальні особливості пам’яті та переважаючий її вид; розвиток мислення, вміння мислити і робити самостійні висновки, рівень володіння операціями аналізу, синтезу, порівняння, абстрагування і узагальнення, особливості уяви учня; рівня розвитку загальних і творчих здібностей.

4. Трудова діяльність: ставлення до праці і мотиви трудової діяльності, повага чи нехтування працею; якому виду праці надає перевагу, що саме приваблює у праці: сам процес, набуття певних умінь і навичок, кінцевий результат, оцінка результатів праці; рівень трудової підготовки школяра в порівнянні з іншими учнями, наявність трудових умінь і навичок; легкість набуття нових трудових навичок; в яких видах суспільно-корисної роботи у школі приймає участь, організованість, дисциплінованість, самостійність у праці, яким видам праці віддає перевагу; яку професію збирається обрати, мотиви вибору, стійкість професійних інтересів, яку професію рекомендують класний керівник, шкільний психолог і батьки.

5. Особливість біопсихічних процесів: рухливість нервових процесів, темп і кмітливість рухів рук і пальців.

6. Висновки: найважливіші позитивні якості учня; причини відставання у навчанні, відхилень у поведінці; які засоби впливу були вжиті педагогічним колективом і студентом до цього учня, їх ефективність; яку систему заходів, на думку студента, слід розробити і реалізувати для виправлення становища; які індивідуально-типологічні особливості слід враховувати при цьому.

 

Шкали оцінювання ІНДЗ за I змістовий модуль

 

Національна шкала Шкала РДГУ Шкала ECTS Рейтингова шкала
«5» 90 − 100 А 27,0 − 30,0
«4» 82 – 89,9 В 24,6 − 26,9
«4» 75 – 81,9 С 22,5 − 24,5
«3» 67 – 74,9 D 20,1 − 22,4
«3» 60 – 66,9 E 18,0 − 20,0
«2» 35 – 59,9 FX 10,5 − 17,9
«2» 1 – 34,9 F 1,0 − 10,4

Додаток 1.2.3.

Зразок оформлення титульного аркуша ІНДЗ за І змістовий модуль

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ Рівненський державний гуманітарний університет Кафедра професійної педагогіки та трудової підготовки     Індивідуальне навчально-дослідне завдання з дисципліни «Теорія трудового навчання» за І змістовий модуль „Основи психофізіології трудової підготовки школярів”   Психофізіологічна характеристика учня ___ класу ЗОШ _____________________ ____________________________________ (прізвище, імя, по батькові учня)   Підготував(ла): студент(ка) ______курсу, групи________   (прізвище, ім’я, по батькові студента)   Перевірив:   (посада, ПІБ викладача)   Рівне – 20__

РОЗДІЛ II. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ

 

«ОСНОВИ ТЕОРІЇ ТРУДОВОЇ ПІДГОТОВКИ»

 

ПРАКТИЧНІ (СЕМІНАРСЬКІ) ЗАНЯТТЯ

 





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 320 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Люди избавились бы от половины своих неприятностей, если бы договорились о значении слов. © Рене Декарт
==> читать все изречения...

2465 - | 2254 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.