Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 


Лабораторна робота № 2.2.6




 

ТЕМА: Визначення навчально-виховних, розвивальних і профорієнта-ційних цілей уроків трудового навчання.

МЕТА:Навчитися визначати навчально-виховні завдання і формулювати цілі заняття.

ЧАС: 2 години аудиторних занять і 1 година самостійної роботи.

ЗВІТ: Сформульовані цілі заняття за визначеною темою для запису в план-конспект і для повідомлення учням.

ЛІТЕРАТУРА: 10, 56, 63, 64, 65, 72, 73, 78, 85, 107, 123, 139, 204, 205, 206, 209, 215, 220, 222, 227, 242.

 

 

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПІДГОТОВКИ.

1. Переписати тему, мету і порядок виконання роботи.

2. Опрацювати лекційний матеріал і відповідну літературу та дати письмові відповіді на запитання:

а) що розуміють під метою навчально-виховного процесу?

б) які завдання стоять перед трудовим навчанням у різних вікових категоріях?

в) в чому різниця навчально-виховної мети, яка записується в план-конспект заняття і яка повідомляється учням?

3. Ознайомтесь з комплексом навчально-виховних цілей (додаток № 2.2.6.1) і запишіть його в зошит для лабораторних робіт.

 

ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ.

1. Фронтально (всією групою) сформулювати цілі декількох занять: викладач називає тему заняття і ставить перед студентами завдання сформулювати триєдину мету (навчальну, виховну, розвиваючу і профорієнтаційну). Після того, як будуть сформульовані цілі, провести обговорення декількох варіантів цілей, розроблених різними студентами. Обговорювати дидактичні цілі необхідно поелементно: спочатку навчальну, потім виховну, розвивальну і прфорієнтаційну. Найбільш вдалі формулювання цілей записати до звіту.

2. Отримати у викладача індивідуальну тему заняття. Бажано, щоб воно входило до системи занять трудового навчання для 5-9-х класів, для яких Ви складаєте календарно-тематичний план. Уточнити тему, місце і значення отриманого заняття в загальній системі уроків розділу або теми відповідної програми трудового навчання для 5-9-х класів.

3. Вибрати з "Комплексу навчально-виховних цілей" (додаток №2.2.6.1) ті цілі, які повинні і можуть бути досягнуті на цьому занятті. Записати їх у робочий зошит у вигляді шифру з цифр і букв. Продумати можливості удосконалення "Комплексу навчально-виховних цілей".

4. Визначити шляхи вирішення визначених цілей.

5. Сформулювати навчально-виховні цілі заняття до теми, яку видав викладач:

− для запису до плану-конспекту заняття (навчальну, виховну, розвивальну, профорієнтаційну);

− для повідомлення учням.

Сформульовані цілі заняття записати в робочий зошит таким чином, щоб було зрозуміло, чим вчитель і учні будуть займатись на цьому занятті, якими знаннями та вміннями і в якому обсязі необхідно оволодіти учням на цьому занятті, які якості і властивості будуть виховуватися і розвиватися, з якими професіями будуть знайомитися учні. Для прикладу можна звернутися до відповідної літератури.

 

ДОДАТОК №2.2.6.1

КОМПЛЕКС НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИХ ЦІЛЕЙ ЗАНЯТЬ

ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ.

 

І. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ (НЦ):

Варіанти конструювання навчальної мети:

1 − забезпечити засвоєння знань (загальнотрудових, загально-виробничих, спеціальних)....;

2 − узагальнити наступні знання....;

3 − забезпечити формування вмінь (загальнотрудових, загально-виробничих, спеціальних)...;

4 − продовжити формування наступних вмінь....;

5 − закріпити наступні загально трудові, загально виробничі і спеціальні знання, вміння і навички....;

6 − сприяти формуванню і розвитку відповідних знань, умінь і навичок (загальнотрудових, загальновиробничих, спеціальних)....;

7 − сприяти запам’ятовуванню основної термінології технологічних процесів;

8 − сприяти запам’ятовуванню цифрового матеріалу як орієнтиру для розуміння кількісних характеристик об’єктів і явищ, що вивчаються;

9 − сприяти усвідомленню основного технологічного матеріалу;

10 − сприяти формуванню уявлень про...;

11 − сприяти усвідомленню суттєвих ознак понять, технологічних процесів;

12 − створити умови для з’ясування причинно-наслідкових зв’язків:

а) розкрити причини...;

б) з’ясувати наслідки...;

13 − сприяти розумінню закономірностей...:

а) створити умови для з’ясування взаємозв’язків між...;

б) сприяти розумінню залежності між....

 

ІІ. ВИХОВНІ ЦІЛІ (ВЦ):

Варіанти конструювання виховної мети:

1 ― виховувати в учнів культуру праці, бережливість, працелюбність, дбайливість, охайність та інші якості сучасного працівника;

2 ― сприяти формуванню і розвитку моральних, трудових, естетичних, патріотичних, екологічних, економічних та інших якостей людини;

3 ― сприяти вихованню правильного ставлення до загальнолюдських цінностей;

4 ― сприяти формуванню та розвитку пізнавального інтересу і нахилів учнів до предмету).

 

ІІІ. РОЗВИВАЛЬНІ ЦІЛІ (РЦ):

Варіанти конструювання розвивальної мети:

1 ― сприяти розвитку мови учнів (збагачення і ускладнення словникового запасу, посилення виразності та відтінків);

2 ― сприяти оволодінню основними способами мислительної діяльності учнів (вчити аналізувати, виділяти головне, порівнювати, вибудовувати аналогії, узагальнювати і систематизувати, доводити та спростовувати, визначати і пояснювати поняття, ставити та вирішувати проблеми);

3 ― сприяти розвитку сенсорної сфери учнів (розвиток окоміру, орієнтування у просторі, точності та тонкості розрізнення кольорів, форми);

4 ― сприяти розвитку рухової сфери (оволодіння моторикою дрібних м’язів рук, розвивати рухову спритність, співрозмірність рухів, точність і координацію рухів рук);

5 ― сприяти в учнів творчих, технічних, загальних і спеціальних здібностей;

6 ― сприяти розвитку в учнів всіх видів пам’яті, мислення, уваги, уяви;

7 ― сприяти формуванню і розвитку самостійності, цілеспрямованості, організованості та інших вольових якостей учнів.

 

IV. Профорієнтаційні цілі (ПЦ):

Варіанти конструювання профорієнтаційної мети:

1 ― ознайомити учнів зі метою, предметом, змістом, характером, умовами праці фахівців певної професії (спеціальності)....;

2 ― сприяти формуванню і розвитку стійких професійних намірів (інтересів, нахилів, мотивів, ідеалів, ціннісних орієнтацій)....;

3 ― розширяти світогляд учнів у плані формування професійного самовизначення.....

4 ― узагальнити в учнів знання про сфери трудової діяльності, професії, кар’єру;

5 ― сприяти формуванню знань та вмінь об’єктивно здійснювати самоаналіз рівня розвитку своїх професійно важливих якостей та співставляти їх з вимогами професій, сфер трудової діяльності до людини;

6 ― розвивати уявлення про народне господарство і потребу у трудовій діяльності та професійному самовихованні, саморозвитку і самореалізації;

7 ― виховувати повагу до людини праці.

 






Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 339 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Своим успехом я обязана тому, что никогда не оправдывалась и не принимала оправданий от других. © Флоренс Найтингейл
==> читать все изречения...

2395 - | 2203 -


© 2015-2025 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.011 с.