Лекции.Орг


Поиск:




Категории:

Астрономия
Биология
География
Другие языки
Интернет
Информатика
История
Культура
Литература
Логика
Математика
Медицина
Механика
Охрана труда
Педагогика
Политика
Право
Психология
Религия
Риторика
Социология
Спорт
Строительство
Технология
Транспорт
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
Экономика
Электроника

 

 

 

 


Классификация форм воспитательной работы Е.В. Титовой




Существуют три основных типа форм воспитательной работы: мероприятия, дела, игры. Они различаются по следующим признакам: по целевой направленности, по позиции участников воспитательного про­цесса, по объективным воспитательным возможностям.

1. Мероприятия — это события, занятия, ситуации в коллек­тиве, организуемые педагогами или кем-нибудь другим для вос­питанников с целью непосредственного воспитательного воз­действия на них. Отличительная особенность мероприятия - это, прежде всего, созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых или старших воспитанников. Иными словами, если что-то организуется кем-то для воспитанников, а они, в свою очередь, воспринимают, участвуют, исполняют, регулируют и т.п., то это и есть мероп­риятие. Ко второй группе форм воспитательной работы Е.В. Титова относит так называемые «дела».

2. Дела — это общая работа, важ­ные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и радость кому-либо, в том числе и самим себе.

3. Игры — это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе воспитанников с целью отдыха, развлечения, обучения.
Практическое задание

Представьте письменный анализ внеучебного воспитательного занятия* (приложение №12) с точки зрения эффективности используемых методов, форм, средств для реализации задач воспитания.

 

Билет 13 (Кристина) Теоретический вопрос

Понятие «норма» и «аномалия» в психическом и личностном развитии ребенка. Виды аномального развития (В.В. Лебединский).

Норма – некое идеальное образование, условное обозначение объективной реальности, некий среднестатистический показатель, характеризующий реальную действительность, но не существующий в ней.

Аномалия – отклонение от общих закономерностей, неправильность в развитии и другие

1. Общее психическое недоразвитие - общая стойкая задержка психического развития – олигофрения. (Поражение головного мозга (генетическое, внутриутробное, родовое, раннее постнатальное) ---> стойкое снижение познавательной деятельности). Более нарушены высшие психические функции (особенно интеллект, речь), чем элементарные (непроизвольное восприятие, память, моторика, элементарные эмоции).

2. Задержанное психическое развитие - замедление темпа формирования познавательной и эмоциональной сфер – нарушение регуляции психической деятельности, реализуемой посредством произвольного внимания, нерезкое недоразвитие познавательной деятельности. М.б. вызвано генетическими факторами, хроническими заболеваниями, инфекцией, интоксикацией, травмами мозга, психогенными факторами (неблагоприятными условиями воспитания) в период до 3-х летнего возраста (пример – инфантилизм).

3.Повреждённое психическое развитие – имеет ту же этиологии (наследственные заболевания, инфекции, интоксикации и травмы ЦНС). Основное отличие патогенеза связано с более поздним (после 3 лет) воздействием на мозг, когда большая часть мозговых систем уже сформирована и их недостаточность проявляется в признаках повреждения. Отличаются расстройства эмоциональной сферы, тяжелые нарушения целенаправленной деятельности и личности в целом.

4. Дефицитарное психическое развитие – первичная недостаточность отдельных систем (слух, зрение и т.п.)

5. Искажённое психическое развитие - сложные сочетания общего недоразвития, задержанного и поврежденного развития отдельных психических функций (пример – ранний детский аутизм и шизофрения).

6. Дисгармоничное психическое развитие - то же, что и искаженное развитие, только в основе его лежит не текущий болезненный процесс, а врожденная либо рано приобретенная стойкая диспропорциональность психики преимущественно в эмоционально-волевой сфере (пример – психопатии).

Практическое задание

Составьте таблицу: «Педагогические условия обучения и воспитания детей с ОВЗ».

Виды детей с ОВЗ   Особенности развития Педагогические условия обучения и воспитания
     
     
     
     
     

 

Билет 14 у Маши К.

Билет 15 у Даши К.

Билет 16 (Мазай) Теоретический вопрос





Поделиться с друзьями:


Дата добавления: 2016-07-29; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 2326 | Нарушение авторских прав


Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Есть только один способ избежать критики: ничего не делайте, ничего не говорите и будьте никем. © Аристотель
==> читать все изречения...

2205 - | 2160 -


© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.