Практическое задание
Представьте схему поэтапного анализа урока и напишите анализ учебного занятия, наблюдаемого на практике с точки зрения реализации системы педагогического взаимодействия на каждом этапе занятия (конспект занятия взять в портфолио).
Схема поэтапного анализа урока
Тип и структура урока:
0.1 а) тип, структура урока, его место в системе уроков по теме;
б) тема, цели урока (образовательная, развивающая, воспитывающая), дидактические задачи на отдельных этапах урока;
в) дозировка времени.
1.2. Содержание и методика повторения учебного материала:
а) полнота и глубина проверки;
б) методика повторения, дифференциация заданий;
в) охват учащихся проверкой, занятость класса во время опроса;
г) объективность оценки, её аргументация.
1.3. Работа над новым учебным материалом:
а) требования программы;
б) научность, доступность, соотношение в учебном материале главного и второстепенного;
в) соответствие материала образовательным, развивающим и воспитательным задачам;
1.4. Методы обучения:
а) оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими материалами. Целесообразность их применения;
б) обоснованность применяемых методов;
в) активизация познавательной деятельности учащихся;
г) использование методов проблемного обучения;
д) сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися;
е) самостоятельная работа учащихся;
ж) методика контроля и учета знаний учащихся в процессе изложения нового материала.
1.5. Усвоение нового материала:
а) отбор материала для формирования умений и навыков;
б) самостоятельная работа при закреплении;
в) обратная связь. Оценка ответов учащихся.
1.6. Задание на дом:
а) объём, характер материала; посильность;
б) наличие и характер инструктажа;
в) дифференцированность задания.
1.7. Характер деятельности учителя:
а) уровень педагогических требований к работе учащихся, к развитию их речи, мышления;
б) речь учителя, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимся.
1.8. Результаты урока:
а) подведение итога урока;
б) выполнение намеченного плана урока;
в) достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;
г) качество знаний, умений и навыков учащихся.
Билет 7 (Барец) Теоретический вопрос
Модернизация отечественной образовательной системы, анализ изменений на основе характеристики федеральных документов об образовании.
Образование- это и процесс и результат овладения учащихся системой научных знаний,практических умений и компетенций, формирование на их основе нравственных, трудовых, патриотических,эстетических других качеств личности а так же других взглядов и мировоззрений, и развитие природных способностей и дарований человека.
Модернизация образования — это комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни, при сохранении и умножении лучших традиций отечественного образования.
ФГОС - представляет собой совокупность требований,обязательных при реализации основной образовательной программы
Основываясь на стоящих перед российским образованием современных проблемах учитываемых предъявляемых к нему требования со стороны общества Министерсва образование сформулировало основные цели и направления в следующих документах:
1)Национальная образовательная инициатива «наша новая школа» подписанная на тот момент президентом Д.А.Медведевым в 2008 г.
2)ФГОС2009г.
3)ФЗ об образовании в РФ №273 от 2012 года.
4)Ежегодные послания президента федеральному собранию,обновляют приоритетные задачи в системе образования.
