С 1 по 5 билеты у Ники
Билет 6 (Антоша) Теоретический вопрос
Понятие о целостном педагогическом процессе, его свойства, структура и этапы организации.
Целостный педагогический процесс - это высший уровень развития педагогического процесса, которому присуще единство и гармоничное взаимодействие всех его компонентов.
Педагогический процесс есть целенаправленное, содержательно насыщенное и организационно оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и самоизменения ребенка в результате активной жизнедеятельности при ведущей и направляющей роли воспитателей. Он реально существует как научно обоснованная, развивающаяся и совершенствующаяся система, опирающаяся на законы воспитания, творчество педагогов и динамику возрастного изменения детей.
Педагогический процесс - внутренне связанная совокупность многих процессов. В нем слиты процессы обучения, образования, воспитания, развития и формирования личности.
Педагогический процесс можно рассматривать как систему, то есть целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей.
Структура - это расположение элементов в системе. Структуру системы составляют выделенные по принятому критерию элементы (компоненты), а также связи между ними.
Сам педагогический процесс характеризуют цели, задачи, содержание, методы, формы взаимодействия педагогов и воспитуемых, достигаемые при этом результаты.
Компоненты системы, в которой протекает педагогический процесс:
педагоги;
воспитуемые;
условия воспитания.
Целевой компонент процесса включает все многообразие целей и задач педагогической деятельности: от генеральной цели - всестороннего и гармонического развития личности - до конкретных задач формирования отдельных качеств или их элементов.
Содержательный компонент отражает смысл, вкладываемый как в общую цель, так и в каждую конкретную задачу.
Деятельностный компонент - взаимодействие педагогов и воспитуемых, их сотрудничество, организация и управление процессом, без которых не может быть достигнут конечный результат. Этот компонент в литературе называется еще организационным или организационно-управленческим.
Результативный компонент процесса отражает эффективность его протекания, характеризует достигнутые сдвиги в соответствии с поставленной целью.
Этапы организации процесса — это последовательность его развития:
Первый этап — подготовительный: это организация процесса, имеющая следующие задачи — целеполагание, диагностика, прогнозирование, планирование, проектирование.
Второй этап — основной: это осуществление, его задачи — педагогическое взаимодействие, организация обратной связи, регулирование и коррекция деятельности, оперативный контроль.
Третий этап — заключительный: это анализ, его задачи — выявление плюсов и минусов, анализ ошибок и достижений, проектирование мер по устранению ошибок.
