Тема III. Анализ современных дидактических концепций и педагогических технологий обучения (2 часа)

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие о дидактической системе.

2. Основные дидактические концепции: традиционная, педоцентристская, современная система дидактики.

3. Актуальные проблемы современной дидактики.

4. Раскройте основные идеи технологизации процесса обучения: понятие, предмет, требования, признаки, элементы, связь).

5. Раскройте классификацию технологий обучения. Приведите пример.

6. Раскройте сущность и структуру педагогического мастерства и докажите его связь с педагогической технологией обучения.

Задания к семинару:

1. Охарактеризуйте дидактические концепции, изложенные в пособии Бордовская Н.В., Реан А.А. «Педагогика».

2. Охарактеризуйте черты современной дидактической системы.

3. В свете современных требований к образованию, сравните два подхода к обучению: традиционный, при авторитаризме учителя и современный, сочетающий руководство с инициативой и самостоятельностью ученика.

4. Сравните понятия дидактическая концепция и дидактическая теория. Заполните таблицу:

Общее	Понятие	Особенности
	Дидактическая концепция
	Дидактическая теория

 

5. На основе предложенной таблицы приведите сравнительный анализ следующих дидактических концепций:

Общее	Понятие	Особенности
	Традиционная дидактическая концепция
	Педоцентристская дидактическая концепция
	Современная дидактическая система

 

6. На основе заполнения таблицы, проведите сравнительный анализ понятий методики обучения и педагогической технологии обучения.

Общее	Понятия	Особенности
	Методики обучения
	Педагогическая технология обучения

Тема IV. Классификация и характеристика методов обучения. Традиции и инновации в обучении (2 часа).

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и сущность метода обучения.

2. Различные подходы к классификации методов обучения.

3. Функции методов обучения.

4. Характеристика методов обучения.

5. Оптимальный выбор методов обучения.

Задания к семинару:

1. Подчеркните новизну педагогической технологии обучения, в современной школе опираясь на работы Хуторского А.В., Кукушина В.С. и др.

2. Укажите различные классификации методов обучения (по Бабанскому Ю.К.) и составьте таблицу.

3. Заполните таблицу; рассмотрите и проанализируйте ряд понятий «метод обучения».

Определение понятия и метода обучения	На чём сделан акцент	Что общего	В чём различие
…упорядоченный способ деятельности по достижению учебно-воспитательных целей. (П.И. Подласый «Педагогика», 2002)
…способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач (И.Ф. Харламов «Педагогика», 1990)
…метод – процессуальная характеристика деятельности
Методы обучения – это, с одной стороны, методы преподавания, а с другой – учения (В.И. Андреев «Педагогика», 1997)

 

4. Заполните таблицы, выявляя взаимосвязи между закономерностями методами обучения и технологиями их реализации, используя следующие источники (Педагогика / Под ред. Пидкасистого П.И.. – М.,1998; Подласый И.П.Педагогика – М.,2000 и др.)

Сравнительный анализ классификации методов обучения

Автор классификации	Основные классификации и группы методов обучения

 

Взаимосвязь закономерность и методов обучения

Закономерности обучения	Методы обучения

 

Технология реализации методов обучения

Характеристика методов обучения	Педагогические механизмы методов обучения	Пути реализации метода обучения

 

5. Дайте анализ ситуаций (по заданию преподавателя) и решите задачи по проблеме оптимального выбора методов обучения.