Педагогіку називають наукою і мистецтвом.
Педагогічна діяльність пов'язана передусім з творчістю, в основу якої покладено конкретні наукові знання. З цього приводу К.Д. Ушинський писав: "Педагогіка — не наука, а мистецтво, — найобширніше, складне, найвище й найнеобхідніше з усіх мистецтв. Мистецтво виховання спирається на науку. Як мистецтво, складне й обширне, воно спирається на безліч обширних і складних наук; як мистецтво, воно, крім знань, вимагає здібностей і нахилу, і як мистецтво ж, воно прагне до ідеалу, якого вічно намагаються досягти і який цілком ніколи не досяжний: до ідеалу довершеної людини. Сприяти розвиткові мистецтва виховання можна тільки взагалі поширенням серед вихователів тих найрізноманітніших антропологічних знань, на яких воно ґрунтується.
У чому Ви бачите взаємозв’язок між навчанням,вихованням і освітою.
Основні категорії П.:виховання,освіта,навчання.
Категорії П. взаємопов'язані й постійно взаємодіють: у процесі навчання ми виховуємо, виховуючи, ми водночас навчаємо дитину.
Виховання - це:
• (широке соціальне зн) передача накопиченого досвіду від старшого покоління молодшим; формування людини під впливом різних чинників
• (широке педагогічне зн.) формування особистості дитини під впливом діяльності педагогічних закладів, де колектив керується педагогічним досвідом, має відповідну освіту (напр., шкільний колектив, вуз тощо)
• (вузьке педагог. зн.) виховний вплив, виховна діяльність педагога для досягнення конкретної виховної мети в конкретному колективі учнів.
• (гранично вузьке зн.) спеціально організований процес, що передбачає формування певних якостей конкретної особистості, процес управління розвитком конкретної дитини; відб. через взаємодію вихователя та вихованця.
Виховання - категорія історично зумовлена.
Освіта - це:
• Процес здобуття знань, формування умінь та навичок застосування цих знань на практиці; процес формування пізнавальних здібностей дитини; процес засвоєння систематизованих знань і формування на їх основі світогляду, розвитку пізнавальних можливостей, набуття умінь.
• Результат цього процесу
• Сукупність і функціонування освітньо-виховних, наукових і науково-методичних установ, органів управління освітою
Навчання - це цілеспрямована взаємодія вчителя та учнів, у процесі якої засвоюються знання, формуються уміння та навички.
Визначте основні фактори розвитку особистості.
Розвиток і формування особистості - результат взаємодії зовнішніх і внутрішніх факторів, що перебувають в суперечності одне з одним. Особистість розвивається, долаючи суперечності.
Основна рушійна сила розвитку - суперечності між виникаючими новими потребами й досягнутим рівнем володіння засобами для досягнення цих потреб. Напр., суперечність між новою ситуацією й попереднім досвідом.
Фактори впливу на розвиток особистості:
• Спадковість(передаються лище задатки)
• Середовище(навколишні суспільні, матеріальні й духовні умови існування людини.)
• Виховання(щоб упорядкувати весь спектр впливів на особистість)
• Діяльність(гра,навчання,праця,спілкування)
• Спілкування
Всі вони взаємопов'язані.
Розвиток людини - процес становлення її як особистості, процес удосконалення її фізичних й духовних якостей, що відбувається під впливом внутрішніх і зовнішніх факторів, керованих і некерованих чинників, найважливішими серед яких є виховання і діяльність спілкування.
Чи є фактор, який, на Ваш погляд, можна вважати провідним у розвитку і формуванні особистості.
Формування особистості — це становлення людини як соціальної істоти, яке проходить у результаті впливу середовища і виховання на внутрішні сили розвитку.
На мою думку, саме виховання відіграє провідну роль у формуванні особистості. Функції виховання:
а)організовує діяльність, в якій розвивається і формується особистість;
б) підбирає зміст для розвитку і формування особистості; в) усуває впливи, які можуть негативно позначитись на розвитку і формуванні особистості; г) ізолює особистість від несприятливих для її розвитку і формування умов. Виховання не тільки визначає розвиток, а й саме залежить від розвитку, воно постійно спирається на досягнутий рівень розвитку. Його завдання полягає в тому, щоб створити "зону ближнього розвитку" (Л.С. Виготський), яка б у подальшому перейшла у зону актуального розвитку. Значить, виховання формує особистість, веде за собою розвиток, орієнтує на процеси, які ще не дозріли, але перебувають у стадії становлення.
