Навчально-методична література
Методичні рекомендації
з проведення
наскрізної практики
Спеціальність: 6040100 «Психологія»
Напрям підготовки: 0401 «Психологія»
Львів – 2012
обговорено і затверджено на
засіданні кафедри психології управління
протокол № ___ від __________ 2012 р.
обговорено і затверджено на
засіданні Вченої ради факультету
протокол № ___ від _________ 2012 р
Жигайло Н.І. канд. психол. наук доц. факультету соціології Львівського національного університету імені Івана Франка.
Мачинська Н.І. канд. пед. наук доц. кафедри педагогіки та соціальної роботи ЛьвДУВС
Макаренко С.С., Блажівський М.І.,
Методичні рекомендації з проведення наскрізної практики: навчальний посібник. – Львів: ВЦ Львівського державного університету внутрішніх справ, 2012. – 54 с.
У виданні подано основні положення з проведення навчальної та професійної практики студентами-психологами для оволодіння професійним досвідом та збору матеріалів для дипломної роботи.
Для студентів психологічних спеціальностей.
© Макаренко С.С. Блажівський М.І., 2012.
Зміст
ВСТУП.. 4
І. Загальні положення проведення психологічної практики. 4
Завдання психологічної практики. 5
Зміст психологічної практики. 5
Обов’язки студентів-практикантів. 7
Обов’язки керівників практики. 8
Навчальна програма з ознайомлювальної практики 1 курсу. 9
Зміст практики. 9
Звітність по практиці 10
Навчальна програма психологічної практики 2 курсу. 11
Зміст практики. 11
Звітність по практиці: 12
Навчальна програма психодіагностичної практики 3 курсу. 13
Зміст практики. 13
Звітність по практиці 14
Навчальна програма з діагностико-психокорекційної практики 4 курсу. 15
Зміст практики. 15
Звітність по практиці 16
Навчальна програма з психолого-педагогічної практики 5 курсу. 16
Зміст практики. 17
Звітність по практиці 18
Практичне застосування методів психологічного дослідження. 19
Завдання 1. Вивчення індивідуально-психологічних властивостей особистості учня і складання психологічної характеристики. 19
Схема вивчення і складання психологічної характеристики учня. 22
Завдання 2. Вивчення класу і складання психологічної характеристики колективу. 23
Соціометричне дослідження. 25
Методика вивчення мотивів виборів і взаємовиборів. 27
Завдання 3. Психологічний аналіз уроку. 30
Схема протоколу уроку. 32
Схема психологічного аналізу комбінованого уроку. 32
Завдання 4. Підготовка і читання лекції з психології для батьків чи учнів. 33
Додаток № 1. 35
Додаток № 2. 39
Додаток № 3. 41
Додаток № 4. 42
Додаток № 5. 43
Додаток № 6. 44
Додаток № 7. 45
Додаток № 8. 46
Додаток № 9. 50
Додаток № 10. 51
Додаток № 11. 52
Список рекомендованої літератури. 55
ВСТУП
Інтенсивний розвиток країни неможливий без росту творчого і морального потенціалу їх громадян, без розвитку їх активності, ініціативи, здібностей. Формування цих якостей починається в дитинстві і продовжується на протязі всього життя.
Тому саме зараз і звертається велика увага на створення соціально-психологічних умов для розвитку особистості. Цим і займається практичний психолог.
У компетенції практичного психолога своєчасне фіксування якісних змін у психічному розвитку дітей, знання про вікові та індивідуальні особливості людини і, на основі цього, надання допомоги дітям і дорослим, максимально ефективне використання засобів і методів діагностики і психокорекції.
Освітньо-виховна діяльність вищих навчальних закладів, які проводять підготовку професійних психологів, має бути спрямована на формування їх професійних якостей та умінь. Одним із найважливіших критеріїв ефективності роботи закладу у справі підготовки спеціалістів є те, наскільки успішно випускники вузу можуть вирішувати практичні завдання. А це, в свою чергу, залежить від того, як вони оволоділи теоретичними знаннями, уміннями та навичками застосування їх в практичній діяльності.
Тому професійна підготовка спеціалістів вимагає єдності теоретичних знань і практичних умінь і навиків на протязі всього періоду навчання у вищому навчальному закладі.
Метою даної практики є формування у майбутніх психологів професійного мислення, навичок і умінь по організації і рішенню практичних задач, оволодіння формами і методами діагностико-психокорекційної діяльності; сприяння усвідомленню студентами своїх особистісних особливостей і рівня підготовленості до майбутньої професійної діяльності; ознайомлення із специфікою діяльності психолога в закладах різного профілю.
Програма розроблена згідно положення Міністерства освіти України про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах від 2.06.1993 №161, проведення практики студентів вузів від 8.04.1993 № 93 та навчального плану психологічного факультету Львівського державного університету внутрішніх справ.
І. Загальні положення проведення психологічної практики
