Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Технологическая карта урока 21 Строчная буква ы

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 131415 16 17 18 Следующая ⇒

Педагогическая цель	Создать условия для формирования умения писать строчную букву ы, соотносить печатные и письменные буквы
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Различают печатную и письменную буквы ы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]; комментируют запись некоторых слов и предложений; подбирают слова со звуками [ы], [и], сравнивают произношение и написание слов с этими звуками/буквами
Личностные результаты	Проявляют положительное отношение к учебному труду
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: осуществляют контроль по результату учебной деятельности. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение букв, звуков. Коммуникативные: умеют строить монологическое высказывание
Основное содержание темы, понятия и термины	Печатная, письменная буквы ы; слого-звуковой анализ слов, звук [ы]
Образовательные ресурсы	1. Карточки с прописными буквами: а, о, и, А, И, О, И. 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид и форма контроля
осуществляемые действия	формируемые умения

I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки) Мы услыхали от совы, Что нету слов на букву ы. Е. Благинина	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Актуализация опорных знаний	Фронтальная. Словесный, наглядный. Беседа, дидактическая игра	Учитель показывает карточки с прописными буквами: а, о, и, А, И, О, И. – Назовите буквы, написанные на карточках, покажите строчные и заглавные буквы	Называют буквы, выбирают строчные и заглавные буквы	Классифици- руют буквы по определенному критерию	Фронтальный. Устные ответы, показ букв
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя	– Сегодня на уроке мы будем писать строчную букву ы. Что вы знаете об этой букве? – Есть слова на букву ы? – Мы спросили у совы. Призадумалась сова И переспросила: «А?» Слух хороший у совы, Но не знает слов на ы.	Слушают учителя. Отвечают на вопросы	Принимают учебную задачу, привлекают имеющиеся знания	Фронтальный. Устные ответы

Продолжение табл.


		Ы нужна нам или нет? Дайте, дети, мне ответ. А. Евтушенко
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Пальчиковая гимнастика	Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Ухо – нос».	Левой рукой берутся за кончик носа, а правой – за противопо- ложное ухо. Отпускают, хлопают в ладоши и меняют поло- жение рук наоборот	Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Знакомство с буквой ы	Фронтальная. Наглядный, словесный. Беседа	– Посмотрите на букву ы. На что она похожа? 1. А бедняжка буква ы Бродит с палочкой, увы. 2. Вот топор. Полено рядом. Получилось то, что надо: Получилась буква ы – Все мы знать ее должны.	Высказывают предположение. Рассматривают буквы.	Осуществляют сравнение, делают выводы	Фронтальный. Устные ответы

Продолжение табл.


		– Рассмотрите образец строчной буквы ы. Сравните печатную и письменную буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Почему нет заглавной буквы ы?	– Нет слов, начинающихся на букву ы
4. Знакомство с написанием буквы ы	Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ	– Начинаем писать с верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не дойдя до нижней линии, закругляем вправо, продолжаем закруглять до середины наклонной палочки. Затем пишем присоединительный элемент от середины овала до верхней линии рабочей строки. Второй элемент – палочку с закруглением внизу – начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз; чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, ведем вверх вправо до середины рабочей строки. – Пропишите букву ы в воздухе	Слушают объяс- нение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве	Фронтальный. Наблюдение учителя
5. Работа в «Прописи 2» (с. 9). Письмо элементов буквы ы и буквы ы. Обведение буквы ы в словах	Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа	– Рассмотрите образец строчной буквы ы. – Из каких двух элементов состоит буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур вишни. – Допишите на первой строчке элементы буквы ы. – Дома вы потренируетесь в написании буквы ы. – Обведите буквы ы в словах сыр, сын, мыши, шары	Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Пишут элементы буквы, обводят контур вишни. Обводят буквы ы в словах сыр, сын	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в строчной букве ы. Осуществляют письмо буквы ы в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Самоконтроль

Продолжение табл.


Физкультминутка	Коллективная. Практическая	Я возьму шар большой, Подниму над головой, Выгну спину – шарик кину.	Выполняют движения по тексту	Осуществляют профилактику утомления	Коллективный. Правильное выполнение упражнения
6. Слого-звуковой анализ слов (с. 9)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	– Рассмотрите схему слова мыши. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова шары. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог?	– Два. – Первый. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Второй. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков	Выполняют слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносят написанные слова со схемой-моделью	Фронтальный. Слого-звуковой анализ слов, устные ответы
V. Закрепление знаний	Индивидуальная. Практический,	– Какие буквы вы видите вверху? – Обведите буквы и, ы.	– и, ы. Обводят буквы.	Ориентируются на образец в процессе письма.	Индивидуальный. Письмо. Самоконтроль

Окончание табл.


и способов действий. 1. Работа в «Прописи 2». Письмо (с. 10)	словесный. Письмо, беседа	– Для чего нужны стрелки? – На что похожа строчная буква ы? – Обведите «гребешок». – Напишите чередующиеся буквы ы, и; и, ы. – Напишите соединение букв иы, ыи. – Обведите буквы ы в словах куклы, мыши, лисы	– Показывают направление. – На яблоко с червячком. Выполняют письмо букв, соединений букв, обводят буквы в словах	Воспроизводят форму изучаемой буквы и ее соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдают соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
2. Слого-звуковой анализ слов (с. 10)	Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа, работа со схемой	– Рассмотрите схемы – модели слов мишка и мышка. Выполните слого-звуковой анализ этих слов. – Чем отличаются слова мишка и мышка? Букву ы мы в слове слышим, М ы шек отличим от м и шек. Ольга Красс	Опираясь на помощь учителя, выполняют задание. – Буквами и и ы	Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанные слова со схемой-моделью	Фронтальный, индивидуальный. Слого-звуковой анализ слов, устные ответы
VI. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– У какой буквы мы сегодня были в гостях? – Расскажите об этой букве. – Буква ы довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Понравилось вам в гостях у буквы ы? – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы	Отвечают на вопросы учителя	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы

⇐ Предыдущая 9 10 11 12 131415 16 17 18 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2016-03-25; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1687 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Победа - это еще не все, все - это постоянное желание побеждать. © Винс Ломбарди
==> читать все изречения...

1296 -

| 1237 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.009 с.