Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Технологическая карта урока 20 Заглавная буква И

⇐ Предыдущая 8 9 10 11 121314 15 16 17 Следующая ⇒

Педагогическая цель	Создать условия для формирования умения писать заглавную букву И;способствовать развитию фонематического слуха, мелкой моторики, глазомера
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Различают печатные и письменные буквы, строчную и заглавную буквы; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [и]; комментируют запись некоторых слов; используют заглавную букву в именах собственных
Личностные результаты	Активно участвуют в процессе обучения
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: оценивают, сравнивают результаты деятельности (чужой, своей). Познавательные:общеучебные – используют знаково-символические средства (схемы) для решения учебных задач; логические – выявляют особенности написания буквы И. Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия
Основное содержание темы, понятия и термины	Печатная, письменная, строчная, заглавная буквы; слого-звуковой анализ слов, звук [и]
Образовательные ресурсы	1. Презентация «Живая азбука» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/ 2. Презентация по письму [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://mentemirova.my1.ru/news/1-0-1

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Вид и форма контроля
осуществляемые действия	формируемые умения

I. Организация начала урока	Фронтальная, индивидуальная	Приветствие. Проверка готовности к уроку (наличие на столе учебной тетради «Прописи 2», ручки)	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок	Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок	Индивидуальный.Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя	– Какую букву мы научились писать на прошлом уроке? – С какой буквой в паре ходит строчная буква? – Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке? – Сегодня мы научимся писать заглавную букву И, проведем слого-звуковой анализ новых слов	– Строчную букву и. – С заглавной. – Учиться писать заглавную букву И	Формулируют учебную задачу	Фронтальный. Устные ответы
III. Усвоение новых знаний и способов деятельности.	Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для	– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Зеркальное рисование»	Берут в каждую руку по карандашу и рисуют одновременно зеркально-симметричные фигуры, буквы	Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя	Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

Продолжение табл.


1. Пальчиковая гимнастика	развития мелкой моторики
2. Правила посадки за столом во время письма	Индивидуальная. Практический	– Проверяем посадку, правила обращения с ручкой	Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку	Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой	Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой
3. Сравнение букв И, и	Фронтальная. Словесный. Беседа	– Сравните заглавную и строчную буквы И, и,установите сходство и различия	Рассматривают буквы И, и. Называют черты сходства и отличия	Устанавливают сходство и различие букв И, и	Фронтальный. Устные ответы
4. Знакомство с заглавной буквой И (с. 8)	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, письмо	– Рассмотрите образец заглавной буквы И. – Из каких двух элементов состоит заглавная буква? – Для чего нужны стрелки? – Обведите элементы буквы. – Обведите контур змеи	Рассматривают букву, ее элементы. Отвечают на вопросы учителя. Обводят элементы буквы и контур змеи	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют и называют правильно элементы буквы И	Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, обведение элементов буквы и контура змеи
5. Знакомство с написанием буквы И	Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практичес-	– Опишите направление движения руки при написании буквы И. Буква И состоит из двух элементов. Заглавную букву И начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведем линию вверх вправо, закругляем, ведем наклонную палочку вниз, к нижней линии рабочей	Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе	Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в заглавной букве	Фронтальный. Наблюдение учителя

Продолжение табл.


	кий. Объяс-нение с опорой на показ	строки. Чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до верхней линии рабочей строки. Затем начинаем писать второй элемент. Он находится на том же уровне, что и первый. Начинаем писать от середины вспомогательной строки. Ведем вниз, чуть не дойдя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до нижней линии и поднимаемся вверх вправо до середины рабочей строки. – Запишите букву в воздухе под счет и-раз, и-два, и
6. Работа в «Прописи» (с. 8). Письмо буквы	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите на первой строке элементы буквы И. – Допишите на второй строке букву И. – Кто изображен на рисунке? – Заштрихуйте индейца буквами И. – Обведите буквы И, и в словах лиса, Ира, Иван	Выполняют задание: осуществляют запись элементов буквы и букву, вписывают буквы в слова	Осуществляют письмо буквы И в соответствии с образцом, соблюдают высоту, ширину	Индивидуальный. Письмо
Физкультминутка	Коллективная. Практический	– Кто кричит: «Иго-го?» – Давайте изобразим лошадок. Стоят на одной ноге, другая, согнутая в колене, касается носком пола, руки перед грудью (напряжение). Смена положения: роняют руки, встают на другую ногу (расслабление)	– Лошади. Выполняют движения за учителем	Осуществляют профилактику утомления	Коллективная. Правильное выполнение упражнения
IV. За- крепление знаний и спо-	Фронтальная. Словесный, практический.	– Рассмотрите схему слова лиса. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге?	– Два. – Второй. – Два.	Выполняют слого-звуковой анализ слов, данных на странице про-	Фронтальный. Анализ схемы слов, устные ответы

Продолжение табл.


собов действий. 1. Слого-звуковой анализ слов (с. 8)	Беседа, работа со схемой	– Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова Ира. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог? – Рассмотрите схему слова Иван. – Сколько слогов в слове? – Какой слог ударный? – Сколько звуков в первом слоге? – Из чего состоит первый слог? – Сколько звуков во втором слоге? – Из чего состоит второй слог?	– Из слияния согласного и гласного звуков. – Два – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Первый. – Один. – Из одного гласного звука. – Два. – Из слияния согласного и гласного звуков. – Два. – Второй. – Один. – Из гласного звука. – Три. – Из слияния согласного и гласного звуков, третий согласный находится	писи, соотносят написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывают имена собственные

Окончание табл.


		– Почему слова Ира и Иван начинаются с заглавной буквы?	за пределами слияния. – Это имена людей
2. Работа в «Прописи 2». Письмо буквы И, сочетания Ии	Индивидуальная. Практический. Письмо	– Запишите красиво на строке букву И по образцу. – Выберите наиболее красивую букву, обозначьте этот лучший вариант точкой и ориентируйтесь на него в процессе письма. – Посмотрите на сочетание букв Ии. Напишите такое же сочетание	Выполняют письмо буквы И в соответствии с образцом, сочетание букв Ии	Анализируют написанную букву, сочетание букв, ориентируются на лучший вариант в процессе письма	Индивидуальный. Письмо
V. Рефлексивно-оценочный	Фронтальная. Словесный. Беседа	– У какой буквы мы сегодня были в гостях? – Буква И довольна вашей работой. А вы? – Что получилось? Над чем надо еще поработать? – Понравилось вам в гостях у буквы И? – Дома потренируйтесь в написании изученной буквы	Отвечают на вопросы учителя	Оценивают свою работу на уроке	Фронтальный. Устные ответы

⇐ Предыдущая 8 9 10 11 121314 15 16 17 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2016-03-25; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1618 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Если вы думаете, что на что-то способны, вы правы; если думаете, что у вас ничего не получится - вы тоже правы. © Генри Форд
==> читать все изречения...

1456 -

| 1466 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление

Ген: 0.008 с.