Питання. За багатовікову історію розвитку дидактики склалися різні підходи до трактування взаємодії дидактики і педагогіки. Яким чином можуть бути співвіднесені ці поняття?
Варіанти відповідей:
а) педагогіка і дидактика — поняття, що перехрещуються;
б) педагогіка і дидактика находяться у співвідношенні цілого і частини;
в) “дидактика” — більш широке за об’ємом поняття, ніж “педагогіка”;
г) педагогіка і дидактика виступають як окремі самостійні дисципліни;
д) правильної відповіді немає.
Процес навчання. Процес навчання у початковій школі
Тип: відповідність
Завдання. Установіть відповідності між дидактичними поняттями та їх визначеннями.
| 1. Процес навчання. 2. Навчальний процес. 3. Викладання. 4. Учіння. | А. Це вища форма відображення об’єктивного світу у свідомості учнів, яке виходить за межі наявного стану речей і здатне відображати не тільки сучасне, а й майбутнє. Б. Це цілеспрямована, послідовно організована взаємодія вчителя і учнів, опосередкована змістом діяльності, в ході якої розв’язуються завдання освіти, виховання і загального розвитку дітей. В. Осмислення різних видів зв’язків (причинно-наслідкових, структурно-функціональних, генетичних тощо) та систематизація засвоєних знань. Г. Діяльність учителя в процесі навчання, яка полягає в постановці перед учнями мети спільної діяльності, повідомленні нових знань, організації всіх процесів, пов’язаних із засвоєнням, закріпленням, застосуванням знань та перевірці й оцінюванні результатів навчання. Ефективність цього процесу залежить від психолого-дидактичної і соціально-комунікативної готовності вчителя до включення дітей у активну взаємодію з предметним світом на високому рівні ініціативності й самостійності. Д. Процес узагальнення з метою переходу на більш високу ступінь пізнання, що є наступною після формування уявлень. Е. Необхідний компонент будь-якої діяльності; його результатом виступають не лише предметні знання, уміння і навички, а й способи діяльності індивіда; здатність не лише до активної взаємодії з учителем у процесі викладання, а й готовність до самонавчання. Ж.Це спеціально організоване й доцільно кероване навчання у певному навчальному закладі за чітко визначеним обсягом змісту освіти, погодженою діяльністю учасників навчального процесу, яка здійснюється в установленому порядку та режимі за різними формами проведення. |
Тип: множинний вибір — множинна відповідь
Питання. Які функції навчання передбачають реалізацію в навчальному процесі таких завдань: розвиток особистісних якостей, формування системи цінностей, гуманного ставлення до людей та бережливого відношення до навколишнього середовища, соціалізацію особистості, формування морально-етичної та естетичної культури?
Варіанти відповідей:
а) освітня;
б) розвивальна;
в) інформаційно-комунікативна;
г) виховна;
д) технологічна;
е) гуманістична.
Тип: множинний вибір — єдина відповідь
Питання. Який з наведених переліків відтворює класифікацію навчальних завдань за дидактичною метою?
Варіанти відповідей:
а) перцептивні, логічні;
б) репродуктивні, частково-пошукові (евристичні), творчі;
в) пропедевтичні, ввідні, пробні, тренувальні, творчі, кон-трольні;
г) для закріплення, для оволодіння методами логічного мислення і досвідом творчої діяльності, для застосування знань;
д) правильної відповіді немає.
Тип: множинний вибір — єдина відповідь
Питання. Який з наведених переліків включає основні принципи контролю навчальних досягнень молодших школярів?
Варіанти відповідей:
а) гуманітаризація, інтеграція, диференціація;
б) змістовий, мотиваційний, процесуальний;
в) систематичність, всебічність, індивідуалізація, об’єктивність;
г) правильної відповіді немає.
Тип: заповніть бланк
Висловлення. Психологічним підґрунтям процесу навчання молодших школярів виступають такі основні пізнавальні процеси:
а) відчуття та сприйняття;
б) ____________________;
в) ____________________;
г) _______________ і ___________________;
д) ____________________.
