Частина І. Психологія як наукова дисципліна

ЗМІСТ

 

ЧАСТИНА І. ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА. 6

РОЗДІЛ 1. ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ 7

1. 1. Об’єкт, предмет і завдання дослідження в психології 7

1. 2. Основні види психічних явищ.. 15

1. 3. Місце психології в системі наук. 22

1. 4. Галузі і внутрішня структура психології 26

РОЗДІЛ 2. МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЇ 34

2. 1. Методологічні основи сучасної психології 34

2. 2. Принципи психології 40

2. 3. Класифікації методів психології 42

2. 4. Характеристика організаційних, емпіричних, кількісних, якісних і інтерпретаційних методів у психології 44

РОЗДІЛ 3. ІСТОРИЧНИЙ ЕКСКУРС СТАНОВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ ЯК НАУКИ.. 48

3. 1. Етапи розвитку психології 48

3. 2. Розвиток вітчизняної психології 60

3. 3. Основні напрями сучасної психологічної науки. 63

РОЗДІЛ 4. ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ МЕХАНІЗМИ ПСИХІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 75

4. 1. Проблема зв’язку психіки з мозком.. 75

4. 2. Загальна характеристика мозку людини. 78

4. 3. Поняття про рух та побудову рухів. 80

4. 4. Загальне поняття про функціональні асиметрії мозку. 85

4. 4. 1. Визначення функціональних асиметрій мозку. 85

4. 4. 2. Специфіка законів функціональної асиметрії мозку. 86

4. 4. 3. Види функціональних асиметрій мозку. 87

4. 4. 4. Методи дослідження функціональних асиметрій мозку та основні результати досліджень. 89

4. 4. 5. Функціональні асиметрії мозку та ефективність діяльності 95

4. 4. 6. Особливості психічних процесів, пов’язаних із функціональною асиметрією мозку. 96

4. 4. 7. Особливості переробки інформації правою та лівою півкулями. 97

ЧАСТИНА ІІ. СВІДОМІСТЬ І НЕСВІДОМЕ. 99

РОЗДІЛ 5. СВІДОМІСТЬ І ПСИХІКА. 99

5. 1. Загальне уявлення про свідомість. 99

5. 2. Структура, властивості і функції свідомості 103

5. 2. 1. Структура свідомості 103

5. 2. 2. Властивості свідомості людини. 108

5. 2. 3. Функції свідомості людини. 108

5. 3. Самосвідомість. 109

5. 4. Становлення свідомості людини. 115

РОЗДІЛ 6. НЕСВІДОМЕ. 127

6. 1. Історичні аспекти становлення вчення про несвідоме. 127

6. 2. Види й прояви неусвідомлюваних процесів. 133

6. 2. 1. Неусвідомлювані механізми свідомих дій. 133

6. 2. 2. Несвідомі спонукачі свідомих дій. 138

6. 2. 3.»Надсвідомі» процеси. 140

6. 2. 4. Механізми йпроцеси підпорогового сприйняття об’єктів. 143

6. 2. 5. Структури суспільного несвідомого. 143

6. 3. Методи дослідження неусвідомлюваних процесів. 144

6. 4. Психологічний захист особистості 145

ЧАСТИНА ІІІ. ОСОБИСТІСТЬ У ДІЯЛЬНОСТІ І СПІЛКУВАННІ 153

РОЗДІЛ 7. ПСИХОМОТОРИКА Й ДІЯ. 154

7. 1. Загальне поняття про психомоторику. 154

7. 2. Механізми організації рухів. 156

7. 3. Процес формування рухової навички. 162

РОЗДІЛ 8. ДІЯЛЬНІСТЬ. 166

8. 1. Поняття діяльності 166

8. 2. Діяльність як теорія та пояснювальний принцип. 169

8. 3. Діяльність як об’єкт дослідження. 174

8. 4. Суб’єкт діяльності 177

8. 5. Види діяльності 179

РОЗДІЛ 9. СПІЛКУВАННЯ. 183

9. 1. Поняття спілкування; процеси спілкування; спілкування й діяльність. 183

9. 2. Спілкування й стосунки; типи стосунків. 184

9. 3. Форми й види спілкування. 186

9. 4. Функції й сторони спілкування. 187

9. 4. 1. Комунікативний бік спілкування. 188

9. 4. 2. Перцептивний аспект спілкування. 197

9. 4. 3. Інтерактивний аспект спілкування. 204

РОЗДІЛ 10. ОСОБИСТІСТЬ. 218

10. 1. Категорія особистості 218

10. 2. Теорії особистості 220

10. 2. 1. Психодинамічні теорії 220

10. 2. 2. Гуманістичні теорії 224

10. 2. 3. Диспозиційні теорії 225

10. 2. 4. Когнітивні теорії 226

10. 2. 5. Діяльнісні теорії 227

10. 3. Розвиток особистості 230

ЧАСТИНА ІV. ПІЗНАННЯ. 235

РОЗДІЛ 11. ВІДЧУТТЯ. СПРИЙНЯТТЯ. 235

11. 1. Поняття про відчуття. 235

11. 2. Види відчуттів. 237

11. 3. Основні властивості й характеристики відчуттів. 238

11. 4. Адаптація і взаємодія відчуттів. 242

11. 5. Характеристика основних видів чутливості 244

11. 5. 1. Зорові відчуття. 244

11. 5. 2. Слух (слухова чутливість) 246

11. 5. 3. Нюх (чутливість до запахів) 248

11. 5. 4. Смакові відчуття. 248

11. 5. 5. Шкірна і больова чутливість. 248

11. 5. 6. Кінестетична і вестибулярна чутливість. 249

11. 6 Поняття сприйняття. 249

11. 7. Властивості сприйняття. 252

11. 8. Класифікація процесів сприйняття. 255

11. 9. Ілюзії сприйняття. 257

РОЗДІЛ 12. УВАГА. 260

12. 1. Поняття про увагу. 260

12. 2. Психофізіологічні механізми уваги. 263

12. 3. Види уваги. 265

12. 4. Властивості уваги та їх взаємозв’язок. 268

12. 5. Відволікання, неуважність та порушення уваги. 271

12. 6. Вікові закономірності розвитку уваги. 273

РОЗДІЛ 13. ПАМ’ЯТЬ. 278

13. 1. Визначення й загальна характеристика пам’яті 278

13. 2. Класифікації видів пам’яті 281

13. 3. Психофізіологічні основи пам’яті 301

13. 4. Процеси пам’яті 303

РОЗДІЛ 14. МИСЛЕННЯ. 318

14. 1. Загальна характеристика мислення. 318

14. 2. Мислення як процес. Етапи розумового процесу. 321

14. 3. Логічні форми мислення. 329

14. 4. Види мислення і рівні його протікання. 331

14. 5. Співвідношення придбаного та вродженого у мисленні людини. 334

14. 6. Індивідуальні особливості мислення. 338

14. 7. Зв’язок мислення з іншими психічними явищами. 339

РОЗДІЛ 15. УЯВА. 343

15. 1. Сутність і функції уяви. 343

15. 2. Психофізіологічні основи уяви. 349

15. 3. Процес уяви: його структура, способи й прийоми. 350

15. 4. Види уяви. 356

15. 5. Форми прояву уяви. 360

15. 6. Уява й творчість. 364

15. 7. Індивідуальні особливості уяви. 366

РОЗДІЛ 16. МОВА І МОВЛЕННЯ. 369

16. 1. Загальна характеристика мовлення і мови. 370

16. 2. Історія становлення вивчення мовлення і мови в психології 374

16. 3. Фізіологічні основи мовлення. 380

16. 4. Види і функції мовлення. 382

РОЗДІЛ 17. ІНТЕЛЕКТ. 393

17. 1. Поняття інтелекту. 393

17. 2. Розвиток інтелекту в онтогенезі 394

17. 3. Теорії інтелекту в західній та вітчизняній психології 395

17. 4. Соціальний інтелект. 401

17. 5. Емоційний інтелект. 406

ЧАСТИНА V. ПСИХІЧНА РЕГУЛЯЦІЯ ПОВЕДІНКИ І ДІЯЛЬНОСТІ 410

РОЗДІЛ 18. ЕМОЦІЇ І ПОЧУТТЯ. 410

18. 1. Визначення й сутність емоцій. 410

18. 2. Функції емоцій. 416

18. 3. Теорії емоцій. 421

18. 4. Класифікації емоцій. 433

18. 5. Основні форми емоційних переживань. 440

РОЗДІЛ 19. ВОЛЯ. 453

19. 1. Визначення й сутність волі 453

19. 2. Функції волі 460

19. 3. Структура вольового акту. 460

19. 4. Вольові якості особистості 465

19. 5. Теорії волі 469

19. 6. Порушення вольової регуляції поведінки. 472

РОЗДІЛ 20. ПСИХІЧНІ СТАНИ.. 476

20. 1. Загальні уявлення про психічні стани. 476

20. 2. Класифікація психічних станів. 477

20. 3. Структурно-функціональна організація психічних станів. 479

20. 4. Психічні стани і діяльність людини. 481

20. 4. 1. Функціональні стани людини. 481

20. 4. 2. Характеристики психічних станів, пов’язаних з діяльністю.. 482

20. 5. Діагностика і регуляція психічних станів. 491

20. 5. 1. Методи діагностики психічних станів. 491

20. 5. 2. Методи регуляції психічних станів. 497

ЧАСТИНА VІ. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЛЮДИНИ.. 501

РОЗДІЛ 21. СПРЯМОВАНІСТЬ. 501

21. 1. Загальна характеристика спрямованості 501

21. 2. Поняття мотивації в психології 504

21. 3. Потреби. 510

21. 4. Мотиви. 514

21. 5. Основні форми мотивів. 517

РОЗДІЛ 22. ТЕМПЕРАМЕНТ. 521

22. 1. Поняття темпераменту. 521

22. 2. Якості темпераменту. 523

22. 3. Типи темпераменту. 524

22. 4. Теорії темпераменту. 525

22. 5. Проблема відносної цінності різних типів темпераменту. 532

22. 6. Співвідношення вродженого і набутого в темпераменті 534

22. 7. Співвідношення темпераменту та характеру. 535

22. 8. Прояв темпераменту в реальному житті 538

РОЗДІЛ 23. ХАРАКТЕР. 541

23. 1. Поняття про характер. 541

23. 2. Теоретичні й емпіричні підходи до дослідження характеру. 544

23. 3. Формування характеру. 555

РОЗДІЛ 24. ЗДІБНОСТІ 558

24. 1. Поняття про здібності та підходи до їх дослідження. 558

24. 2. Розвиток здібностей. 566

24. 3. Класифікація здібностей. 570

24. 4. Структура здібностей. 572

ЧАСТИНА VІІ. ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ПСИХОЛОГІЇ 574

РОЗДІЛ 25. ЛЮДИНА В ОСВІТНІХ СИСТЕМАХ. 575

25. 1. Психологія в педагогічній практиці 575

25. 2. Психологія навчання. 576

25. 3. Навчальна діяльність, її структура та форми організації 579

25. 4. Психологія виховання. 583

25. 5. Психологія педагогічної діяльності та особистість вчителя. 586

25. 5. 1. Загальна характеристика та структура педагогічної діяльності 586

25. 5. 2. Особистість учителя, педагогічні здібності вчителя. 588

25. 6. Психологічна служба в галузі освіти. 591

25. 6. 1. Проблеми сучасної системи освіти. 591

25. 6. 2. Структура та нормативно-правова база психологічної служби в освіті 593

25. 6. 3. Зміст діяльності та основні види роботи практичного психолога в закладах освіти. 594

25. 6. 4. Вимоги до практичного психолога закладу освіти. 595

РОЗДІЛ 26. ЛЮДИНА В ПОЛІТИЦІ ТА ЕКОНОМІЦІ 597

26. 1. Людина й економіка. 598

26. 2. Людина і політика. 606

РОЗДІЛ 27. ЛЮДИНА І КУЛЬТУРА. 615

27. 1. Психологічний вимір культури. 616

27. 1. 1. Культура як соціальний феномен. 616

27. 1. 2. Функції культури. 619

27. 1. 3. Принципи дослідження феноменів культури в психології 621

27. 1. 4. Становлення етнічної психології 623

27. 2. Етнокультурна варіативність соціалізації 628

27. 2. 1. Соціалізація, інкультурація і культурна трансмісія. 628

27. 2. 2. Етнографія і етнопсихологія дитинства. 630

27. 2. 3. Порівняльно-культурне вивчення соціалізації 631

27. 3. Універсальні і культурно-специфічні аспекти спілкування. 633

27. 3. 1. Залежність комунікації від культурного контексту. 634

27. 3. 2. Експресивна поведінка і культура. 636

27. 3. 3. Міжкультурні відмінності та стереотипи. 639

27. 3. 4. Атрибуція та міжкультурні відмінності 642

27. 4. Етнокультурна варіативність регулювальників соціальної поведінки. 647

РОЗДІЛ 28. ЛЮДИНА В ТЕХНІЧНИХ СИСТЕМАХ. 652

28. 1. Особливості становлення інженерної психології. 652

28. 1. 1. Основні поняття, цілі і завдання інженерної психології 652

28. 1. 2. Історія розвитку інженерної психології 656

28. 2. Діяльність оператора в системі «людина – машина». 658

28. 2. 1. Класифікація систем «людина – машина». 658

28. 2. 2. Показники ефективності, надійності й безпеки функціонування системи «людина – машина» 660

28. 2. 3. Особливості операторської діяльності в системі «людина – машина» і її основні етапи. 662

28. 2. 4. Психологічний зміст діяльності оператора в системі «людина – машина». 665

28. 3. Чинники успішності операторської діяльності 673

28. 3. 1. Загальна характеристика чинників успішності операторської діяльності 673

28. 3. 2. Працездатність, функціональні стани та ефективність діяльності людини-оператора. 675

28. 4. Професійна придатність операторів. 679

28. 4. 1. Професійний відбір. 679

28. 4. 2. Професійне навчання. 682

РОЗДІЛ 29. ЛЮДИНА І ЗДОРОВ’Я. 685

29. 1. Загальна характеристика поняття здоров’я. 685

29. 2. Фізичне, психічне і соціальне здоров’я. 688

29. 3. Валеонастановлення. 695

29. 4. Питання психосоматики в контексті психології здоров’я. 697

РОЗДІЛ 30. СТАТЬ І ГЕНДЕР ЛЮДИНИ.. 703

30. 1. Категорія статі та гендеру у психології 703

30. 2. Критерії гендеру. 706

ЧАСТИНА І. ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА