ЗМІСТ
ЧАСТИНА І. ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА. 6
РОЗДІЛ 1. ВСТУП ДО ПСИХОЛОГІЇ 7
1. 1. Об’єкт, предмет і завдання дослідження в психології 7
1. 2. Основні види психічних явищ.. 15
1. 3. Місце психології в системі наук. 22
1. 4. Галузі і внутрішня структура психології 26
РОЗДІЛ 2. МЕТОДОЛОГІЯ І МЕТОДИ ПСИХОЛОГІЇ 34
2. 1. Методологічні основи сучасної психології 34
2. 2. Принципи психології 40
2. 3. Класифікації методів психології 42
2. 4. Характеристика організаційних, емпіричних, кількісних, якісних і інтерпретаційних методів у психології 44
РОЗДІЛ 3. ІСТОРИЧНИЙ ЕКСКУРС СТАНОВЛЕННЯ ПСИХОЛОГІЇ ЯК НАУКИ.. 48
3. 1. Етапи розвитку психології 48
3. 2. Розвиток вітчизняної психології 60
3. 3. Основні напрями сучасної психологічної науки. 63
РОЗДІЛ 4. ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНІ МЕХАНІЗМИ ПСИХІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 75
4. 1. Проблема зв’язку психіки з мозком.. 75
4. 2. Загальна характеристика мозку людини. 78
4. 3. Поняття про рух та побудову рухів. 80
4. 4. Загальне поняття про функціональні асиметрії мозку. 85
4. 4. 1. Визначення функціональних асиметрій мозку. 85
4. 4. 2. Специфіка законів функціональної асиметрії мозку. 86
4. 4. 3. Види функціональних асиметрій мозку. 87
4. 4. 4. Методи дослідження функціональних асиметрій мозку та основні результати досліджень. 89
4. 4. 5. Функціональні асиметрії мозку та ефективність діяльності 95
4. 4. 6. Особливості психічних процесів, пов’язаних із функціональною асиметрією мозку. 96
4. 4. 7. Особливості переробки інформації правою та лівою півкулями. 97
ЧАСТИНА ІІ. СВІДОМІСТЬ І НЕСВІДОМЕ. 99
РОЗДІЛ 5. СВІДОМІСТЬ І ПСИХІКА. 99
5. 1. Загальне уявлення про свідомість. 99
5. 2. Структура, властивості і функції свідомості 103
5. 2. 1. Структура свідомості 103
5. 2. 2. Властивості свідомості людини. 108
5. 2. 3. Функції свідомості людини. 108
5. 3. Самосвідомість. 109
5. 4. Становлення свідомості людини. 115
РОЗДІЛ 6. НЕСВІДОМЕ. 127
6. 1. Історичні аспекти становлення вчення про несвідоме. 127
6. 2. Види й прояви неусвідомлюваних процесів. 133
6. 2. 1. Неусвідомлювані механізми свідомих дій. 133
6. 2. 2. Несвідомі спонукачі свідомих дій. 138
6. 2. 3.»Надсвідомі» процеси. 140
6. 2. 4. Механізми йпроцеси підпорогового сприйняття об’єктів. 143
6. 2. 5. Структури суспільного несвідомого. 143
6. 3. Методи дослідження неусвідомлюваних процесів. 144
6. 4. Психологічний захист особистості 145
ЧАСТИНА ІІІ. ОСОБИСТІСТЬ У ДІЯЛЬНОСТІ І СПІЛКУВАННІ 153
РОЗДІЛ 7. ПСИХОМОТОРИКА Й ДІЯ. 154
7. 1. Загальне поняття про психомоторику. 154
7. 2. Механізми організації рухів. 156
7. 3. Процес формування рухової навички. 162
РОЗДІЛ 8. ДІЯЛЬНІСТЬ. 166
8. 1. Поняття діяльності 166
8. 2. Діяльність як теорія та пояснювальний принцип. 169
8. 3. Діяльність як об’єкт дослідження. 174
8. 4. Суб’єкт діяльності 177
8. 5. Види діяльності 179
РОЗДІЛ 9. СПІЛКУВАННЯ. 183
9. 1. Поняття спілкування; процеси спілкування; спілкування й діяльність. 183
9. 2. Спілкування й стосунки; типи стосунків. 184
9. 3. Форми й види спілкування. 186
9. 4. Функції й сторони спілкування. 187
9. 4. 1. Комунікативний бік спілкування. 188
9. 4. 2. Перцептивний аспект спілкування. 197
9. 4. 3. Інтерактивний аспект спілкування. 204
РОЗДІЛ 10. ОСОБИСТІСТЬ. 218
10. 1. Категорія особистості 218
10. 2. Теорії особистості 220
10. 2. 1. Психодинамічні теорії 220
10. 2. 2. Гуманістичні теорії 224
10. 2. 3. Диспозиційні теорії 225
10. 2. 4. Когнітивні теорії 226
10. 2. 5. Діяльнісні теорії 227
10. 3. Розвиток особистості 230
ЧАСТИНА ІV. ПІЗНАННЯ. 235
РОЗДІЛ 11. ВІДЧУТТЯ. СПРИЙНЯТТЯ. 235
11. 1. Поняття про відчуття. 235
11. 2. Види відчуттів. 237
11. 3. Основні властивості й характеристики відчуттів. 238
11. 4. Адаптація і взаємодія відчуттів. 242
11. 5. Характеристика основних видів чутливості 244
11. 5. 1. Зорові відчуття. 244
11. 5. 2. Слух (слухова чутливість) 246
11. 5. 3. Нюх (чутливість до запахів) 248
11. 5. 4. Смакові відчуття. 248
11. 5. 5. Шкірна і больова чутливість. 248
11. 5. 6. Кінестетична і вестибулярна чутливість. 249
11. 6 Поняття сприйняття. 249
11. 7. Властивості сприйняття. 252
11. 8. Класифікація процесів сприйняття. 255
11. 9. Ілюзії сприйняття. 257
РОЗДІЛ 12. УВАГА. 260
12. 1. Поняття про увагу. 260
12. 2. Психофізіологічні механізми уваги. 263
12. 3. Види уваги. 265
12. 4. Властивості уваги та їх взаємозв’язок. 268
12. 5. Відволікання, неуважність та порушення уваги. 271
12. 6. Вікові закономірності розвитку уваги. 273
РОЗДІЛ 13. ПАМ’ЯТЬ. 278
13. 1. Визначення й загальна характеристика пам’яті 278
13. 2. Класифікації видів пам’яті 281
13. 3. Психофізіологічні основи пам’яті 301
13. 4. Процеси пам’яті 303
РОЗДІЛ 14. МИСЛЕННЯ. 318
14. 1. Загальна характеристика мислення. 318
14. 2. Мислення як процес. Етапи розумового процесу. 321
14. 3. Логічні форми мислення. 329
14. 4. Види мислення і рівні його протікання. 331
14. 5. Співвідношення придбаного та вродженого у мисленні людини. 334
14. 6. Індивідуальні особливості мислення. 338
14. 7. Зв’язок мислення з іншими психічними явищами. 339
РОЗДІЛ 15. УЯВА. 343
15. 1. Сутність і функції уяви. 343
15. 2. Психофізіологічні основи уяви. 349
15. 3. Процес уяви: його структура, способи й прийоми. 350
15. 4. Види уяви. 356
15. 5. Форми прояву уяви. 360
15. 6. Уява й творчість. 364
15. 7. Індивідуальні особливості уяви. 366
РОЗДІЛ 16. МОВА І МОВЛЕННЯ. 369
16. 1. Загальна характеристика мовлення і мови. 370
16. 2. Історія становлення вивчення мовлення і мови в психології 374
16. 3. Фізіологічні основи мовлення. 380
16. 4. Види і функції мовлення. 382
РОЗДІЛ 17. ІНТЕЛЕКТ. 393
17. 1. Поняття інтелекту. 393
17. 2. Розвиток інтелекту в онтогенезі 394
17. 3. Теорії інтелекту в західній та вітчизняній психології 395
17. 4. Соціальний інтелект. 401
17. 5. Емоційний інтелект. 406
ЧАСТИНА V. ПСИХІЧНА РЕГУЛЯЦІЯ ПОВЕДІНКИ І ДІЯЛЬНОСТІ 410
РОЗДІЛ 18. ЕМОЦІЇ І ПОЧУТТЯ. 410
18. 1. Визначення й сутність емоцій. 410
18. 2. Функції емоцій. 416
18. 3. Теорії емоцій. 421
18. 4. Класифікації емоцій. 433
18. 5. Основні форми емоційних переживань. 440
РОЗДІЛ 19. ВОЛЯ. 453
19. 1. Визначення й сутність волі 453
19. 2. Функції волі 460
19. 3. Структура вольового акту. 460
19. 4. Вольові якості особистості 465
19. 5. Теорії волі 469
19. 6. Порушення вольової регуляції поведінки. 472
РОЗДІЛ 20. ПСИХІЧНІ СТАНИ.. 476
20. 1. Загальні уявлення про психічні стани. 476
20. 2. Класифікація психічних станів. 477
20. 3. Структурно-функціональна організація психічних станів. 479
20. 4. Психічні стани і діяльність людини. 481
20. 4. 1. Функціональні стани людини. 481
20. 4. 2. Характеристики психічних станів, пов’язаних з діяльністю.. 482
20. 5. Діагностика і регуляція психічних станів. 491
20. 5. 1. Методи діагностики психічних станів. 491
20. 5. 2. Методи регуляції психічних станів. 497
ЧАСТИНА VІ. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЛЮДИНИ.. 501
РОЗДІЛ 21. СПРЯМОВАНІСТЬ. 501
21. 1. Загальна характеристика спрямованості 501
21. 2. Поняття мотивації в психології 504
21. 3. Потреби. 510
21. 4. Мотиви. 514
21. 5. Основні форми мотивів. 517
РОЗДІЛ 22. ТЕМПЕРАМЕНТ. 521
22. 1. Поняття темпераменту. 521
22. 2. Якості темпераменту. 523
22. 3. Типи темпераменту. 524
22. 4. Теорії темпераменту. 525
22. 5. Проблема відносної цінності різних типів темпераменту. 532
22. 6. Співвідношення вродженого і набутого в темпераменті 534
22. 7. Співвідношення темпераменту та характеру. 535
22. 8. Прояв темпераменту в реальному житті 538
РОЗДІЛ 23. ХАРАКТЕР. 541
23. 1. Поняття про характер. 541
23. 2. Теоретичні й емпіричні підходи до дослідження характеру. 544
23. 3. Формування характеру. 555
РОЗДІЛ 24. ЗДІБНОСТІ 558
24. 1. Поняття про здібності та підходи до їх дослідження. 558
24. 2. Розвиток здібностей. 566
24. 3. Класифікація здібностей. 570
24. 4. Структура здібностей. 572
ЧАСТИНА VІІ. ПРИКЛАДНІ АСПЕКТИ ПСИХОЛОГІЇ 574
РОЗДІЛ 25. ЛЮДИНА В ОСВІТНІХ СИСТЕМАХ. 575
25. 1. Психологія в педагогічній практиці 575
25. 2. Психологія навчання. 576
25. 3. Навчальна діяльність, її структура та форми організації 579
25. 4. Психологія виховання. 583
25. 5. Психологія педагогічної діяльності та особистість вчителя. 586
25. 5. 1. Загальна характеристика та структура педагогічної діяльності 586
25. 5. 2. Особистість учителя, педагогічні здібності вчителя. 588
25. 6. Психологічна служба в галузі освіти. 591
25. 6. 1. Проблеми сучасної системи освіти. 591
25. 6. 2. Структура та нормативно-правова база психологічної служби в освіті 593
25. 6. 3. Зміст діяльності та основні види роботи практичного психолога в закладах освіти. 594
25. 6. 4. Вимоги до практичного психолога закладу освіти. 595
РОЗДІЛ 26. ЛЮДИНА В ПОЛІТИЦІ ТА ЕКОНОМІЦІ 597
26. 1. Людина й економіка. 598
26. 2. Людина і політика. 606
РОЗДІЛ 27. ЛЮДИНА І КУЛЬТУРА. 615
27. 1. Психологічний вимір культури. 616
27. 1. 1. Культура як соціальний феномен. 616
27. 1. 2. Функції культури. 619
27. 1. 3. Принципи дослідження феноменів культури в психології 621
27. 1. 4. Становлення етнічної психології 623
27. 2. Етнокультурна варіативність соціалізації 628
27. 2. 1. Соціалізація, інкультурація і культурна трансмісія. 628
27. 2. 2. Етнографія і етнопсихологія дитинства. 630
27. 2. 3. Порівняльно-культурне вивчення соціалізації 631
27. 3. Універсальні і культурно-специфічні аспекти спілкування. 633
27. 3. 1. Залежність комунікації від культурного контексту. 634
27. 3. 2. Експресивна поведінка і культура. 636
27. 3. 3. Міжкультурні відмінності та стереотипи. 639
27. 3. 4. Атрибуція та міжкультурні відмінності 642
27. 4. Етнокультурна варіативність регулювальників соціальної поведінки. 647
РОЗДІЛ 28. ЛЮДИНА В ТЕХНІЧНИХ СИСТЕМАХ. 652
28. 1. Особливості становлення інженерної психології. 652
28. 1. 1. Основні поняття, цілі і завдання інженерної психології 652
28. 1. 2. Історія розвитку інженерної психології 656
28. 2. Діяльність оператора в системі «людина – машина». 658
28. 2. 1. Класифікація систем «людина – машина». 658
28. 2. 2. Показники ефективності, надійності й безпеки функціонування системи «людина – машина» 660
28. 2. 3. Особливості операторської діяльності в системі «людина – машина» і її основні етапи. 662
28. 2. 4. Психологічний зміст діяльності оператора в системі «людина – машина». 665
28. 3. Чинники успішності операторської діяльності 673
28. 3. 1. Загальна характеристика чинників успішності операторської діяльності 673
28. 3. 2. Працездатність, функціональні стани та ефективність діяльності людини-оператора. 675
28. 4. Професійна придатність операторів. 679
28. 4. 1. Професійний відбір. 679
28. 4. 2. Професійне навчання. 682
РОЗДІЛ 29. ЛЮДИНА І ЗДОРОВ’Я. 685
29. 1. Загальна характеристика поняття здоров’я. 685
29. 2. Фізичне, психічне і соціальне здоров’я. 688
29. 3. Валеонастановлення. 695
29. 4. Питання психосоматики в контексті психології здоров’я. 697
РОЗДІЛ 30. СТАТЬ І ГЕНДЕР ЛЮДИНИ.. 703
30. 1. Категорія статі та гендеру у психології 703
30. 2. Критерії гендеру. 706
ЧАСТИНА І. ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА
