Тема № 3. Організація навчального процесу ВНЗ. Зміст освіти у вищій школі

Студент» у перекладі з латинської означає:	*той, хто сумлінно працює	той, хто прямує до мети	той, хто бажає знання	той, хто стрибає вгору
«Студентство» - це:	*мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей у матеріальному і духовному виробництві	мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання акторських і художніх ролей у матеріальному і духовному виробництві	мобільна група, метою існування якої є організована за певною програмою підготовка до виконання професійних і соціальних ролей лише у матеріальному виробництві	правильної відповіді немає
Державний стандарт освіти - це:	*вимоги до змісту, обсягу і рівню освітньої та фахової підготовки	зміни, що відбуваються у процесі професійної підготовки	наукове та методичне обґрунтування навчального процесу	норми взаємодії студента та викладача
Дидактика – це:	наука про закономірності процесу формування особистості	*розділ педагогіки, який розробляє теорію освіти та навчання	наука про методи навчання	наука про форми організації навчання
Діяльність викладача має таку структуру:	мета, завдання, методи, форми, засоби навчання, технології навчання, оцінювання	мета, завдання, методи, форми, засоби навчання	*планування, організація навчальної роботи, стимулювання, контроль, аналіз результатів	планування, організація навчальної роботи, перевірка знань
Для чого використовуються у навчальному процесі методичні вказівки?	для використання допоміжної літератури у процесі підготовки студентів до практичних занять	для організації самостійної роботи студентів	для полегшення виконання студентами самостійної роботи	*для роз’яснень з певної теми, розділу навчальної дисципліни, виду практичної діяльності
До загальнодидиктичних принципів належать:	*науковості, системності і послідовності, доступності, свідомості і активності, наочності, індивідуалізації та диференціації	гуманізації, етнізації, демократизації, індивідуалізації та диференціації, зв’язку навчання із життям	наукової і навчальної діяльності, участі студентів у науково-дослідній роботі, органічної єдності теоретичної і практичної підготовки	урахування особистих можливостей кожного студента, гуманітарізації, гуманізації,свідомості і активності
До засобів навчання у вищій школі належать?	інформування, переконання, навіювання	лекція, пояснення, розповідь, робота з книжкою	*підручники, довідники, наочність	лекція, робоче місце студента, домашнє завдання
Зміст освіти – це:	*науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів	певний обсяг наукових і системних знань, умінь і навичок, а також світоглядних і морально-етичних ідей якими оволодіває студент	це сума наукових знань, умінь і навичок, яка забезпечує широкий загальний світогляд, системне мислення, творчу діяльність, морально-естетичну, правову, екологічну та іншу культури	це перелік умінь і навичок, якими повинен володіти студент
Із перелічених принципів оберіть принцип навчання.	демократизації	гуманізації	народності	*наочності
Інтенсифікація навчального процесу – це:	*застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності на основі наукових рекомендацій, передового досвіду та технологій	використання власних методик навчання	процес вибору найкращого варіанту організації навчально-виховного процесу за даних умов	вдосконаленнянавчально-виховного процесу, його видозміна
Кваліфікація – це:	нормативні вимоги до змісту і рівня освітньої і фахової підготовки	*ступінь професійної підготовленості працівника до певного виду діяльності	основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків	організований і керований викладачем процес передачі системи знань, умінь і навичок
Методична діяльність викладача передбачає:	формування особистісних якостей студентів через систему різних виховних впливів під час аудиторної та позааудиторної роботи	проведення досліджень, підвищення наукового рівня знань, написання наукових статей та монографій	організацію та проведення процесу навчання відповідно до нормативних документів	*підготовку навчального процесу, його забезпечення та удосконалення курсів лекцій, практичних, семінарських занять тощо
Методологічними підходами сучасної дидактики є:	аксіологічний, компетентнісний, розвивальний, професіографічний	особистісний, діяльнісний, системний, інтегрований, навчальний	гуманістичний, ресурсний, синергетичний, виховний	*особистісний, діяльнісний, системний, гуманістичний, ресурсний, синергетичний, аксіологічний, компетентнісний
Модернізація навчання – це:	застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності на основі наукових рекомендацій, передового досвіду та технологій	використання власних методик навчання	процес вибору найкращого варіанту організації навчально-виховного процесу за даних умов	*вдосконаленнянавчально-виховного процесу, його видозміна
Навчальна діяльність викладача передбачає:	формування особистісних якостей студентів через систему різних виховних впливів під час аудиторної та позааудиторної роботи	проведення досліджень, підвищення наукового рівня знань, написання наукових статей та монографій	*організацію та проведення процесу навчання відповідно до нормативних документів	підготовку навчального процесу, його забезпечення та удосконалення курсів лекцій, практичних, семінарських занять тощо
Навчальний план – це:	визначення кількості навчальних предметів, а також змісту матеріалу з кожного предмета у вищій школі	зміст навчального матеріалу з предметів, кількість годин на вивчення теми, розділів	документ, що містить перелік навчальних предметів, які вивчаються у ВНЗ, їх розподіл за роками навчання і кількість годин на кожний предмет	* державний нормативний документ, який визначає навчальне навантаження студентів, його розподіл за семестрами, відділеннями, спеціальностями, перелік навчальних предметів та кількість годин на їх вивчення, кінець і початок навчального року
Навчальні посібники- це:	*навчальні видання, які доповнюють або замінюють підручник	довідковий матеріал, що використовується у процесі професійної підготовки	наукове та методичне обґрунтування навчального процесу	методичні вказівки щодо організації взаємодії студента та викладача
Оптимізація навчального процесу – це:	застосування найновіших форм, методів та прийомів навчально-виховної діяльності на основі наукових рекомендацій, передового досвіду та технологій	використання власних методик навчання	*процес вибору найкращого варіанту організації навчально-виховного процесу за даних умов	вдосконаленнянавчально-виховного процесу, його видозміна
Семестр – це:	кількісна характеристика успішності навчання студентів	*половина навчального року у ВНЗ	рік навчання у ВНЗ	місяць навчання у ВНЗ
Система вищої освіти - це:	*сукупність вищих закладів освіти, які забезпечують фундаментальну наукову, професійну і практичну підготовку, здобуття громадянами освітньо-кваліфікаційних рівнів	це основний спосіб взаємопов’язаної діяльності студентів та викладачів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння поняття, формування уміння чи навичок)	це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу	сукупність наукових установ України
Скільки годин в одному європейському кредиті?				*36
У чому значення виховної функції навчання?	у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності	у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів	*у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей	у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички
У чому значення освітньої функції навчання?	у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності	у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів	у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей	*у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички
У чому значення професійної функції навчання?	*у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності	у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів	у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей	у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички
У чому значення розвивальної функції навчання?	у формуванні професійно значущих якостей студентів, підготовки їх до майбутньої професійної діяльності	*у формуванні творчої особистості, розвитку мислення, пам’яті, уяви, мови студентів	у формуванні всебічно розвиненої особистості, її індивідуальних і професійно значущих якостей	у наданні можливості студентам здобувати наукові систематизовані знання, уміння, навички
У чому сутність пояснювально-ілюстративного типу навчання?	*повідомлення студентам певної суми знань з використанням ілюстративного матеріалу та поясненням	застосування проблемних запитань, активізація мислення і самостійної діяльності студентів	поділ матеріалу на частини та поетапне його засвоєння	використання технічних засобів навчання при організації навчального процесу
Хто з відомих педагогів увів у науковий обіг термін «дидактика»?	*В. Ратке, Я.Коменський	Дж.Локк, Ж.Ж.Руссо	Ф.Дістервег	Й.Герберт
Що включає в себе вибіркова частина змісту освіти?	предмети, обов’язкові для засвоєння	*вибіркові навчальні дисципліни	факультативи	змістові модулі
Що включає в себе нормативна частина змісту освіти?	*предмети, обов’язкові для засвоєння	вибіркові навчальні дисципліни	факультативи	змістові модулі
Що відноситься до зовнішніх чинників процесу навчання?	мотивація учіння, стиль навчально-пізнавальної діяльності тощо	вплив інших учнів на процес навчання	якості людини, пізнавальні можливості, розвиток рефлексії тощо	*зміст навчання, знання, вміння викладача тощо
Що є рушійними силами навчального процесу?	учіння і викладання	*єдність і боротьба певних протиріч	учителі і учні	викладачі і студенти
Що називається викладанням?	*діяльність викладача, спрямована на управління навчально-пізнавальною діяльністю студента на основі врахування закономірностей, принципів, методів і форм навчання	цілеспрямовані процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентоване навчальними планами і програмами	діяльність викладача	діяльність студента
Що таке догматичне навчання?	повідомлення студентам певної суми знань з використанням ілюстративного матеріалу	застосування проблемних запитань, активізація мислення і самостійної діяльності студентів	поділ матеріалу на частини та поетапне його засвоєння	*повідомлення студентам певної суми знань без пояснення
Що таке освітньо-кваліфікаційна характеристика?	нормативні вимоги до змісту і рівня освітньої і фахової підготовки	науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів	*основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків	організований і керований викладачем процес передачі системи знань, умінь і навичок
Що таке освітньо-професійна програма підготовки фахівців?	основні вимоги до якостей і знань особи, яка здобуває певний освітній рівень	*перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу для їх вивчення та форм підсумкового контролю	науково обґрунтована система дидактично та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і кваліфікаційних рівнів	основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків
Що таке підручник?	виклад певного наукового матеріалу для широкого кола дослідників, присвяченого розв’язанню сучасних актуальних проблем	виклад матеріалу, що відповідає певним розділам навчальної дисципліни і частково доповнює підручник	*систематизований виклад певної навчальної дисципліни, затверджений офіційною установою, відповідно до чинної навчальної програми	повне і вичерпне висвітлення результатів певного наукового дослідження, підсумок багаторічного вивчення наукової проблеми
Що таке робоча навчальна програма?	основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків	перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу для їх вивчення та форм підсумкового контролю	*виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення, завдання для самостійної роботи студентів, література	документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньої професійної програми підготовки. її зміст, послідовність, організаційні форми, вимоги до знань і умінь
Що таке типова навчальна програма?	перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу для їх вивчення та форм підсумкового контролю	основні вимоги до професійних якостей, знань і умінь фахівця, які необхідні для успішного виконання професійних обов’язків	виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення, завдання для самостійної роботи студентів, література	*документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньої професійної програми підготовки. її зміст, послідовність, організаційні форми, вимоги до знань і умінь
Що таке учіння?	діяльність викладача, спрямована на управління навчально-пізнавальною діяльністю студента на основі врахування закономірностей, принципів, методів і форм навчання	*цілеспрямовані процес засвоєння студентами знань, умінь і навичок, регламентоване навчальними планами і програмами	діяльність викладача	діяльність студента