Анцупова А.Я. Конфликтология в схемах и таблицах: (учеб пособие).СПб.: Питер. 2009.
Вершинин М.С. Конфликтология: Конспект лекций. СПб., Изд-во Михайлова В.А., 2000.
Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000.
Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций. М., ЭКМОС, 2000.
Дружинин В. Н. Психология семьи. М., 1996.
Конфликтология (Электронный ресурс) / Под.Ред И.Е.Ворожейкин, А.Я.Кибанов, Д.К.Захаров. M., Термика, 2003.
Леонов Н.И. Конфликтология. М.,Воронеж: МПСИ;НПО"МОДЭК, 2002.
Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М., 1994.
Сараева Ф.К. «Конфликтология» (учебно-методический комплекс).Ижевск:Детектиф-Информ, 2007
Шуман С. Г., Шуман В. П. Семейные конфликты. Брест, 1992.
График контроля СРС
| Неделя семестра | |||||||||||||||||||
| формы | д | рз | кр | кт. | д | кр | рз | рк | д | эо | ди | д | кт | рк | |||||
| контроля |
Условные обозначения: кр — контрольная работа, д - доклад, ди — деловая игра, рз - решение задач, кт- контрольное тестирование, эо- экспресс опрос(письменный), рк - рубежный контроль.
6.Образовательные технологии.
Технология обучения ориентирована на сочетание теоретических занятий с закреплением пройденного материала и отработкой навыков его использования на практических занятиях.
При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:
ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция -изложение, лекция - объяснение, практические работы, контрольная работа и др.
Использование традиционных технологий обеспечивает ориентирование студента в потоке информации, связанной с различными подходами к определению сущности, содержания конфликта, методов, форм его завершения, самоопределение в выборе оптимального пути и способов конструктивного разрешения конфликтов, личностно-профессионального развития; систематизацию знаний, полученных студентами в процессе аудиторной и самостоятельной работы.
Практические занятия обеспечивают развитие и закрепление умений и навыков
поведения в конфликтных ситуациях и его конструктивного завершения
и принятия наиболее эффективных методов воздействия на оппонента; анализ современных подходов к институту медиации в современной России.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем.
Количество часов по дисциплине проводимых винтерактивной форме, согласно плану – 10 часов (24%) от общей учебной нагрузки.
Интерактивные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях
| Тема | Виды учебной работы | Используемые интерактивные образовательные технологии | Количество часов |
| Социальные конфликты. | Лекция | Лекция –диалог. Микродискуссия. | 2ч |
| Диагностика конфликта. | Практическое занятие | Решение задач по выявлению структурных элементов конфликта; «КФГ», «КФС», «И», д.т. в микрогруппах и последующие их обсуждение. | 2ч. |
| Межличностные конфликты. Конфликтные личности. | Лекция | Лекция-диалог, с элементами обсуждения, проблемных жизненных ситуаций из личного опыта студентов. | 2ч. |
| Самостоятельная работа | Тест с сокурсниками по выявлению навыков управления негативными эмоциями в ходе конфликта | ||
| Внутриличностные конфликты. | Практическое занятие | Деловая игра-тренинг. | 2ч. |
| Самостоятельная работа. | Подготовка к деловой игре (обстановка, атрибуты). Работа экспертов | ||
| Тема Технология управления конфликтом. Переговоры в конфликтных ситуациях | Практическое занятие | Занятие-интервью. Круглый стол-«Возможно ли применение «психологического айкидо» в острых конфликтах?». | 2ч. |
| Итого: 10ч. |
Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.
При проведении практических занятий используется групповая работа, технология коллективной творческой деятельности, технология сотрудничества, ролевая играэ обсуждение проблемы в форме дискуссии, круглый стол. Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения знаний, эффективное и успешное овладение студентами умениями и навыками в области конфликтологии, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования, обеспечивают эффективный контроль за усвоением знаний.
