Учебно-методические материалы для СРС

Анцупова А.Я. Конфликтология в схемах и таблицах: (учеб пособие).СПб.: Питер. 2009.

Вершинин М.С. Конфликтология: Конспект лекций. СПб., Изд-во Михайлова В.А., 2000.

Гришина Н. В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000.

Громова О.Н. Конфликтология: Курс лекций. М., ЭКМОС, 2000.

Дружинин В. Н. Психология семьи. М., 1996.

Конфликтология (Электронный ресурс) / Под.Ред И.Е.Ворожейкин, А.Я.Кибанов, Д.К.Захаров. M., Термика, 2003.

Леонов Н.И. Конфликтология. М.,Воронеж: МПСИ;НПО"МОДЭК, 2002.

Лоренц К. Агрессия (так называемое «зло»). — М., 1994.

Сараева Ф.К. «Конфликтология» (учебно-методический комплекс).Ижевск:Детектиф-Информ, 2007

Шуман С. Г., Шуман В. П. Семейные конфликты. Брест, 1992.

График контроля СРС

Условные обозначения: кр — контрольная работа, д - доклад, ди — деловая игра, рз - решение задач, кт- контрольное тестирование, эо- экспресс опрос(письменный), рк - рубежный контроль.

6.Образовательные технологии.

Технология обучения ориентирована на сочетание теорети­ческих занятий с закреплением пройденного материала и отра­боткой навыков его использования на практических занятиях.

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:

ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция -изложение, лекция - объяснение, практические работы, контрольная работа и др.

Использование традиционных технологий обеспечивает ориентирование студента в потоке информации, связанной с различными подходами к определению сущности, содержания конфликта, методов, форм его завершения, самоопределение в выборе оптимального пути и способов конструктивного разрешения конфликтов, личностно-профессионального развития; систематизацию знаний, полученных студентами в процессе аудиторной и самостоятельной работы.

Практические занятия обеспечивают развитие и закрепление умений и навыков

поведения в конфликтных ситуациях и его конструктивного завершения

и принятия наиболее эффективных методов воздействия на оппонента; анализ современных подходов к институту медиации в современной России.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем.

Количество часов по дисциплине проводимых винтерактивной форме, согласно плану – 10 часов (24%) от общей учебной нагрузки.

Интерактивные образовательные технологии, используемые на аудиторных занятиях

Использование интерактивных образовательных технологий способствует повышению интереса и мотивации учащихся, активизации мыслительной деятельности и творческого потенциала студентов, делает более эффективным усвоение материала, позволяет индивидуализировать обучение и ввести экстренную коррекцию знаний.

При проведении практических занятий используется групповая работа, технология коллективной творческой деятельности, технология сотрудничества, ролевая игра_э обсуждение проблемы в форме дискуссии, круглый стол. Данные технологии обеспечивают высокий уровень усвоения знаний, эффективное и успешное овладение студентами умениями и навыками в области конфликтологии, формируют познавательную потребность и необходимость дальнейшего самообразования, обеспечивают эффективный контроль за усвоением знаний.