задачи и методические особенности изучения темы вода. формируемые понятия

Задачи и формируемые понятия: 1. Дать детям представления о воде и ее свойствах.2. Развивать речь-доказательство. 3. Воспитывать желание проводить эксперименты, опыты, соблюдая правила безопасности. 4. Уточнить представления детей о воде и ее свойствах. 5. Сформировать понятие воды как главного источника жизни. 6. Поддерживать интерес к исследованиям. 7. Познакомить детей с тем, что большую часть земного шара занимает вода, уточнить представления детей о разных состояниях воды. 8. Воспитывать экологическое сознание, желание беречь окружающую среду.9. Развивать речь, любознательность10. Дать понятие о защитных свойствах снега. 11. Познакомить с загрязнением воды и снега. Формир.понятия: 1.Подвести детей к пониманию того,, что вода бывает теплой, горячей,холодной. 2.,что вода прозрачная. 3. что вода не имеет вкуса.4. что вода не имеет запаха: 5. что вода жидкая и может течь. 6. что в воде одни вещества растворяются, а другие нет. 7. что вода не имеет формы. 8. Подвести детей к пониманию связи между температурой воздуха и состоянием снега, льда.9. что снег тает от любого источника тепла. Подвести детей к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздухаМетодич особенности: 1. Картографы «Свойства воды». 2. Изображения ручья, реки, озера, моря, океана. 3. Карта мира. 4. Пособие «Круговорот воды в природе». 5. Речной и сахарный песок.6. Альбомы с иллюстрациями фотовыставка 7. Фотовыставка «Зимние развлечения» 8. Иллюстрации на тему «Зима». 9. Книжки-самоделки на тему «Зима».

52 методы и приемы изучения темы ВОДА1. Во время мытья рук измерить температуру воды.2. Взять два стакана — один с водой, другой с молоком. В оба стакана опустить камешки оба стакана опустить камешки или монетки. 3. Сравнить на вкус воду, молоко и сок. 4. Сравнить запах в стаканах с обычной водой и с водой, в которую добавлен ароматизатор. 5. Переливать воду из одного сосуда в другой. сосуда в другой. 6. В один стакан положить речной песок, в другой — сахарный песок. 7. Налить воду в сосуды разной формы8. В морозный день предложить детям слепить снежки на улице. Принести снег в помещение и предложить слепить снежки здесь. 9. В сильный мороз налить одинаковое количество воды в три бутылки и зарыть их в снег на разную глубину. 10. Внести снег в помещение и положить на бумажный фильтр. 11. Принести снег и лед в помещение.1 2. Положить горсть снега сначала на голую ладонь, затем на ладонь в варежке. Познавательная деятельность: — занятие «Роль воды в жизни людей, животных и растений»; — рассматривание альбома «Природа родного края». — занятие «Зима»; — рассматривание иллюстраций о зиме; — наблюдения на прогулках. Речевая деятельность— чтение экологического рассказа «Как люди речку обидели», беседа;— заучивание потешек о воде. — отгадывание загадок; — беседа «Зимние забавы»;— чтение и заучивание стихов И. Сурикова, А. Барто, Ф. Тютчева. — разучивание произведений народного творчества; — беседа «Почему люди болеют?», чтение сказки К. Чуковского «Айболит». — чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев», беседа по ней; — чтение стихов, пословиц, о снеге; — беседа о том, какую пользу при-носит снег в сельском хозяйстве. Изобразительная деятельность: окра- окрашивание воды с помощью красок,рисование озер, рек, прудов, рисование на тему «Зима». — рисование на тему «Зима пришла»«Снеговик»; — лепка «Девочка в шубе». Музыкальная деятельность:,слушание мелодий, передающих журчание воды, капель, шум дождя,РАЗУЧИВАНИЕ ПЕСЕН О ЗИМЕ. Трудовая деятельность— кормление рыбок и опрыскивание растений в «уголке природы» совместная деятельность детей и взрослых в постройке на участке горок и забавных поделок Игровая деятельность:— настольно-дидактическая игра «Волшебница-вода», дидактическая игра «Узнай по вкусу». Работа с родителями:— беседы о закаливающих процедурах, изготовление изготовление игрушек для игр с водой.

.