Соціологія значну увагу приділяє з'ясуванню ефективності засобів масової інформації. Тривалий період соціології не вдавалося з'ясувати критерії ефективності засобів масової інформації. Це пояснюється тим, що ефективність засобів масової інформації, як ступеня реалізації мети, випливала з розкриття всієї їх роботи як регулюючої діяльності. Не враховувалось те, що тут справа не в регулюванні, як це буває в школі, вищому навчальному закладі. Досвід багатьох редакційних колективів показує, що їм удається в середньому реалізувати 70 — 75% з наміченого в планах тем. І причини такого становища з реалізацією наміченого пояснюються не різними недоліками в діяльності редакційного колективу, а саме специфікою журналістики як оперативної суспільно-політичної діяльності, яка щоденно коректується практикою. І це поки, на жаль, не з'ясовано соціологією. Певна «формула ефективності», яка чисто наводиться в наукових публікаціях не лише у вербальній формі, потребує «поправних коефіцієнтів». А управлінська мета потребує співвідносити із соціальними на предмет-перевірки того, наскільки спрямованість роботи засобів масової інформації відповідає реальностям життя (Борис Грушин). Не утвердилось у практиці соціологічних досліджень і розуміння ефективності засобів масової інформації.
У соціології різні класифікації критеріїв ефективності засобів масової інформації та й то здебільшого визначення кінцевої, результативної ефективності, коли оперують тільки показниками, що відображають суцільні фонові і власні показники діяльності журналістів. Дехто із соціологів вдається до аналізу складових ефективності стосовно різних стадій та елементів інформаційного процесу. Та й сама журналістська діяльність — складний, постадійний процес. Звичайно, кінцевий результат діяльності журналістів не перекриває всіх результатів, з допомогою яких же конкретних механізмів результати діяльності виявились саме такими. Це дещо відкриває завісу перед механізмами ефективності засобів масової інформації. Відсутність критеріїв визначення загальної ефективності засобів масової інформації в різних процесах формування свідомості людей, суспільної думки в різних сферах життя суспільства все ж не дають соціологам можливості розкрити механізми формування інформації, що впливають на виховання людей. Інформаційну ж обстановку можна обґрунтувати як поняття фундаментальне, а поєднання її з ідеями формування інформацій про явища і події суспільного життя, виховання людей створює можливість якою мірою визначити ефективність засобів масової інформації. Природно, що недоліки в замірах ефективності показують, що реально вивчити можна лише різне становище преси чи окремих її компонентів, оцінки динаміки і проблем даються з досить загальних уявлень і визначень.
Література
Актуальные проблеми свободного времени. М., 1988.
Б ог о м о ло в а И. Н. Социальная психология печати, радио, телевидения. М, 1991.
Боришполец А. Т. Пресса: пути и путы. К., 1989.
Гр у ш и н Б. А. Эффективность массовой информации и пропаганды. М., 1979.
Грушин П. В. Свободное время. М., 1987.
Кр у г л и к о в а В. А. Свободное время. М., 1987.
Л о й А. Н. Социально-политическое содержание категорий «время» и «пространство». К., 1988.
М є ж у є в В. М. Культура и история. М., 1987.
Пространство, время, движение. М, 1981.
С м и р н о в А. И. Фактор времени в жизни общества. М., 1988.
Современные проблеми эволюционной теории. Л., 1987.
Ч а н гл и И. И. Философские аспекти труда. М, 1981.
Шульга Р. П. Искусство и ценностные ориентации личности. К., 1989.
Я к о в л є в В. П. Социальное время. Ростов-на-Дону, 1988.
Питання для повторення
Що таке спосіб життя? В чому суть соціології способу життя?
Що є суттю соціології засобів масової інформації?
Чи змінюється уява про час в історії людства?
В чому суть фактора часу в житті суспільства?
Яка структура вільного часу відображає суперечності суспільного та індивідуального?
Які основні мотиви особливої соціальної політики в сфері дозвілля?
В чому специфіка визначення вільного часу?
Городяненко
Соціологія комунікацій
Однією із базових умов суспільного життя є спілкування (комунікація), без чого неможливі взаємодія індивідів, соціальних груп, процеси соціалізації, функціонування соціальних інститутів, нагромадження і передавання соціального досвіду тощо.