Завдання 1.
Охарактеризуйте причини виникнення ліворукості.
Деякі вчені вважають, що кожна п’ята людина з однаковим успіхом діє як правою, так і лівою рукою. А ще 20% людей є прихованими лівшами, тобто можуть однаково спритно працювати обома руками, але перевагу чомусь віддають правій.
У чому причина феномена ліворукості – вірогідно невідомо й донині. На цей рахунок існує безліч цікавих думок. Але найбільше науково обґрунтованою є ___________________________________________________.
_____________________________________________________________
Права півкуля – домінантна для _________________________________.
Відповідає за _________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Ліва півкуля – домінантна для __________________________________.
Відповідає за _________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 2.
Розкрийте зміст:
Діагностика ліворукості у дітей передбачає наступні завдання:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 3.
Розкрийте зміст:
Специфіка навчання ліворукого учня передбачає:
1. У перші дні навчання
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. При письмі лівою рукою ми вимагаємо від дітей писати
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. При письмі, малюванні, читанні ми садимо дитину
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. категорично протипоказано вимагати від ліворукої дитини
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5. При навчанні ліворуких дітей важливу роль відіграє моральний фактор. Тому вчитель _______________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6. У ліворуких дітей переважає __________________________________
пам’ять, тому методику навчання їх письму будувати з використанням переваг копіювального методу. Можна використовувати такі методи:
- письмо у повітрі
-
-
-
-
7. Ліворуким дітям властиво писати у дзеркальному відображенні, у зв’язку з цим, їм пропонують неправильні зразки. Дітям потрібно знайти помилку в кл аграфії та з’єднанні літер і виправити їх. Недописані літери – дописати.
8. Щоб спонукати творчі здібності ліворуких дітей уроки
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
9. Одна з особливостей ліворуких дітей полягає в тому, що їм нелегко дається все, що вимагає _____________________________________________.
Ззовні це має прояв у характерних «застряганнях» на початку будь-якого виду діяльності.
10. для лівші характерна тенденція до ігнорування тієї частини зовнішнього простору, яка, знаходиться _______________________________.
Скорегувати цю особливість допомагають і гри у ________________________
_____________________________________________________________
11. У процесі навчальної роботи слід систематично нагадувати дитині, що писати (читати, малювати, складати з малюнків сюжетний ряд) слід починати з ________________________________________________________
12. Загальний підхід до оцінювання особливостей і проектування розвитку ліворукого молодшого школяра має будуватися на розумінні певної своєрідності його психічного статусу: для ліворуких дітей характерні спотворення, своєрідні затримки й диспропорції, формування різних психічних функцій – мовлення (усного та письмового), конструктивних процесів, емоції ____________________________________________________
_____________________________________________________________
13. Переучувати ліворуку дитину – це значить
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 4.
Причини шкільної неуспішності ліворуких дітей:
1. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. У процесі формування мозкових структур не розвинулися необхідні міжкульові та внутршіньокульові звєєязки.
5. Відставання в анатомічному розвитку окремих структур мозку та формуванні функціональних систем психіки.
Завдання 5.
Розробити поради батькам ліворуких дітей.
Щоб допомогти своїй ліворукій дитині, батькам необхідно:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 6.
«Інколи вчителями не враховується той факт, що обидві півкулі беруть участь у вищій пізнавальній діяльності, при цьому кожна з них взаємодоповнюючи одна одну, «спеціалізується» на різних способах мислення».
Як ви це розумієте?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Завдання 7.
Серед перерахованих емоційно-психологічних особливостей підкресліть ті, які проявляються у ліворуких дітей:
Ліворукі люди характеризуються певними емоційно-психологічними особливостями, такими як: підвищена емоційна чутливість, вразливість, швидка стомлюваність, високий рівень креативності, обмежена працездатність, яскраво виражені здібності до оригінальної пізнавальної творчості, дратівливість і уразливість, схильність до різних страхів, низький рівень самоконтролю, знижений емоційний фон (перевага поганого настрою), конформність (схильність до пасивного сприйняття дійсності), совісність, підвищений рівень тривожності.
Завдання 8.
Розкрийте зміст:
Вченими підкреслюються такі психофізіологічні особливості ліворуких дітей:
- погана зорово-рухова координація. Це може виражатися в
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- різні мовні порушення. Найбільш часто виявляються в
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- особливості просторового сприйняття. Це
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
- складності концентрації й переключення уваги
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Заняття № 6
