Тема: Ліворукість. Робота з ліворукими дітьми

Завдання 1.

Охарактеризуйте причини виникнення ліворукості.

Деякі вчені вважають, що кожна п’ята людина з однаковим успіхом діє як правою, так і лівою рукою. А ще 20% людей є прихованими лівшами, тобто можуть однаково спритно працювати обома руками, але перевагу чомусь віддають правій.

У чому причина феномена ліворукості – вірогідно невідомо й донині. На цей рахунок існує безліч цікавих думок. Але найбільше науково обґрунтованою є ___________________________________________________.

_____________________________________________________________

Права півкуля – домінантна для _________________________________.

Відповідає за _________________________________________________

_____________________________________________________________

Ліва півкуля – домінантна для __________________________________.

Відповідає за _________________________________________________

_____________________________________________________________

Завдання 2.

Розкрийте зміст:

Діагностика ліворукості у дітей передбачає наступні завдання:

_____________________________________________________________

Завдання 3.

Розкрийте зміст:

Специфіка навчання ліворукого учня передбачає:

1. У перші дні навчання

_____________________________________________________________

2. При письмі лівою рукою ми вимагаємо від дітей писати

_____________________________________________________________

3. При письмі, малюванні, читанні ми садимо дитину

_____________________________________________________________

4. категорично протипоказано вимагати від ліворукої дитини

_____________________________________________________________

5. При навчанні ліворуких дітей важливу роль відіграє моральний фактор. Тому вчитель _______________________________________________

_____________________________________________________________

6. У ліворуких дітей переважає __________________________________

пам’ять, тому методику навчання їх письму будувати з використанням переваг копіювального методу. Можна використовувати такі методи:

- письмо у повітрі

7. Ліворуким дітям властиво писати у дзеркальному відображенні, у зв’язку з цим, їм пропонують неправильні зразки. Дітям потрібно знайти помилку в кл аграфії та з’єднанні літер і виправити їх. Недописані літери – дописати.

8. Щоб спонукати творчі здібності ліворуких дітей уроки

_____________________________________________________________

9. Одна з особливостей ліворуких дітей полягає в тому, що їм нелегко дається все, що вимагає _____________________________________________.

Ззовні це має прояв у характерних «застряганнях» на початку будь-якого виду діяльності.

10. для лівші характерна тенденція до ігнорування тієї частини зовнішнього простору, яка, знаходиться _______________________________.

Скорегувати цю особливість допомагають і гри у ________________________

_____________________________________________________________

11. У процесі навчальної роботи слід систематично нагадувати дитині, що писати (читати, малювати, складати з малюнків сюжетний ряд) слід починати з ________________________________________________________

12. Загальний підхід до оцінювання особливостей і проектування розвитку ліворукого молодшого школяра має будуватися на розумінні певної своєрідності його психічного статусу: для ліворуких дітей характерні спотворення, своєрідні затримки й диспропорції, формування різних психічних функцій – мовлення (усного та письмового), конструктивних процесів, емоції ____________________________________________________

_____________________________________________________________

13. Переучувати ліворуку дитину – це значить

_____________________________________________________________

Завдання 4.

Причини шкільної неуспішності ліворуких дітей:

1. ___________________________________________________________

_____________________________________________________________

2. ___________________________________________________________

_____________________________________________________________

3. ___________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. У процесі формування мозкових структур не розвинулися необхідні міжкульові та внутршіньокульові звєєязки.

5. Відставання в анатомічному розвитку окремих структур мозку та формуванні функціональних систем психіки.

Завдання 5.

Розробити поради батькам ліворуких дітей.

Щоб допомогти своїй ліворукій дитині, батькам необхідно:

_____________________________________________________________

Завдання 6.

«Інколи вчителями не враховується той факт, що обидві півкулі беруть участь у вищій пізнавальній діяльності, при цьому кожна з них взаємодоповнюючи одна одну, «спеціалізується» на різних способах мислення».

Як ви це розумієте?

_____________________________________________________________

Завдання 7.

Серед перерахованих емоційно-психологічних особливостей підкресліть ті, які проявляються у ліворуких дітей:

Ліворукі люди характеризуються певними емоційно-психологічними особливостями, такими як: підвищена емоційна чутливість, вразливість, швидка стомлюваність, високий рівень креативності, обмежена працездатність, яскраво виражені здібності до оригінальної пізнавальної творчості, дратівливість і уразливість, схильність до різних страхів, низький рівень самоконтролю, знижений емоційний фон (перевага поганого настрою), конформність (схильність до пасивного сприйняття дійсності), совісність, підвищений рівень тривожності.

Завдання 8.

Розкрийте зміст:

Вченими підкреслюються такі психофізіологічні особливості ліворуких дітей:

- погана зорово-рухова координація. Це може виражатися в

_____________________________________________________________

- різні мовні порушення. Найбільш часто виявляються в

_____________________________________________________________

- особливості просторового сприйняття. Це

_____________________________________________________________

- складності концентрації й переключення уваги

_____________________________________________________________

Заняття № 6