Структура учебной дисциплины. Тематический план по дисциплине (очное)

Тематический план по дисциплине (очное)

Таблица 2.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2,5 зачетных единицы, 90 часов (форма контроля: экзамен-27 часов).

Тематический план по дисциплине (заочное)

Таблица 3.

Программа курса «Педагогика – 2» (Общие основы педагогики. Теория и технологии обучения) составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» ФГОС ВО, в соответствии с образовательной профессиональной программой.

Содержание курса определено требованиями ФГОС, существующими учебниками, учебно-методическими пособиями.

Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических, лабораторных занятий, выполнение самостоятельных работ.

Курс «Педагогика-2» (Общие основы педагогики. Теория и технологии обучения) представляет собой систематическое изложение основных ее разделов и включает в себя обсуждение теоретических и методологических ее основ. Особо следует отметить роль практических занятий в решении стоящих перед курсом задач. На них студенты углубляют свои знания в теоретических и прикладных аспектах педагогики. На практические занятия выносится обсуждение современных исследований в области общих основы педагогики, теории и технологии обучения, учебно-методических пособий, посещение, разработка практико-ориентированных заданий, проведение родительских собраний.

Самостоятельность и самоконтроль за ходом формирования знаний по блоку «Педагогика-2» отражены в лекционном и лабораторно-практическом содержании.

Планы и содержание лекционных занятий

Тема 1 Педагогика как область гуманитарного знания, наука о воспитании и обучении человека. (2 часа).

План:

1. Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи и функции.

2. Становление и развитие педагогики как науки.

3. Характеристика основных педагогических категорий: воспитание, обучение, образование; личность, индивид, индивидуальность; развитие, формирование, социализация личности.

4. Взаимосвязь и взаимная обусловленность «научного», «ненаучного», «донаучного» и «обыденного» знания в педагогике.