Обов’язки суб’єктів педагогічної практики

ПЕДАГОГІЧНА ПРАКТИКА

«Пробна практика»

для спеціальності 5.01010101 «Дошкільна освіта», ІІІ курс

 

Мета, завдання і зміст педагогічної практики

Метою педагогічної практики є оволодіння студентами сучасними методами, формами навчально-виховної роботи в дошкільному закладі, формування в них професійних умінь і навичок для прийняття самостійних рішень під час конкретної роботи, виховання інтересу до професії, любові до дітей, потреба систематично поповнювати свої знання та творчо їх застосовувати в практичній діяльності, вивчати і використовувати передовий та новаторський педагогічний досвід.

Завдання педагогічної практики:

1. Формування у студентів системи педагогічних професійних знань, умінь, навичок, необхідних для виконання кваліфікаційних обов'язків вихователя дітей дошкільного віку.

2. Формування умінь творчо застосовувати набуті теоретичні знання при проведенні студентами різного роду роботи з дітьми.

3. Формування у студентів навичок спостереження та аналізу педагогічної діяльності, вмінь осмислювати і використовувати передовий педагогічний досвід.

4. Вироблення прагнення до пошуку найбільш ефективних методів виховання і навчання дітей.

5. Формування в практикантів навичок роботи з дитячим колективом з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, а також роботи з батьками, яка ґрунтується на гармонійному поєднанні родинного і суспільного виховання.

6. Розвиток професійних здібностей майбутніх вихователів, їх інтересів та любові до педагогічної діяльності, до професії педагога, до дітей.

План педагогічної практики «Пробна практика»

№	Дата	Спостереження та аналіз освітньо-виховної роботи	Самостійне виконання завдань студентами
	14.11	Ознайомлення з ДНЗ – базою практики. Бесіда з директором ДНЗ. Розподіл студентів за групами. Спостереження та аналіз роботи вихователя в І половину дня: підготовка до прогулянки, прогулянка.     Виконання тестових завдань з психології протягом всього періоду практики
	15.11	Спостереження та аналіз роботи вихователя в І половину дня: ранковий прийом. Ранкова гімнастика, підготовка до сніданку, сніданок, заняття. Ознайомлення з документацією вихователя.	Аналіз рівня культурно-гігієнічних навичок в різних вікових групах. Відповідність його програмі
	16.11	Спостереження та аналіз роботи вихователя в ІІ половину дня: піднімання після сну, коригуючи гімнастика, індивідуальна робота. Організація та проведення ігрової діяльності(дидактичні, рухливі ігри, ігри-драматизації)	Аналіз ігрових зон, наявність ігрового обладнання для організації ігрової діяльності. Виготовлення для ігрової діяльності посібників.
	17.11-23.11		Самостійне проведення окремих режимних процесів в І половину дня. Аналіз режиму групи, відповідність його програмі. Дотримання встановленого режиму. Причини порушення режиму, якщо спостерігалося.
	18.11-23.11		Самостійне проведення режимних процесів в І половину дня, ранкової гімнастики та занять: з розвитку мовлення (дидактична гра, розглядання картин, предметів, екскурсія-огляд); з зображувальної діяльності (предметне малювання). Проведення індивідуальної роботи з цих розділів. Аналіз взаємовідносин між дітьми; дитячі скарги, причини їх виникнення, реакція вихователя на скарги дітей.
	24.11-25.11		Самостійне проведення режимних процесів в ІІ половину дня та ігрової діяльності: дидактичні, рухливі, сюжетно-рольові ігри. Добір ігрового матеріалу. Підведення підсумків практики. Підготовка до підсумкової конференції.

Звітна документація

1. Щоденник педагогічної практики.

2. Конспект залікових занять (3).

Обов’язки суб’єктів педагогічної практики

1. Груповий керівник практики (методист):

- безпосередньо керує педагогічною практикою групи студентів у дошкільному навчальному закладі;

- організовує зустріч і знайомить студентів з директором ДНЗ, методистом, вихователями груп;

- закріплює студентів за групами разом з методистом ДНЗ;

- складає графік освітньо-виховної роботи в ДНЗ;

- допомагає студентам у підготовці та проведенні режимних процесів та ігор-занять;

- здійснює контроль за веденням студентами звітної документації з педагогічної практики та перевіряє її після закінчення практики;

- оцінює навчально-виховну роботу студентів під час практики, їх ставлення до роботи, ведення і оформлення ними документації з педпрактики; робить відповідні записи в журналі з практики;

- допомагає оформити довідку на оплату праці вихователям за керівництво практикою студентів.

2. Студент-практикант:

- дотримується правил внутрішнього розпорядку, правил техніки безпеки;

- виконує всі види робіт, передбачених програмою педагогічної практики;

- проводить всі заходи згідно індивідуального плану, бере активну участь в їх обговоренні та аналізі;

- вчасно, грамотно і акуратно веде щоденник педагогічної практики за встановленою формою, регулярно подає його на перевірку і підпис керівнику практики;

- має бути ввічливим, працьовитим, дисциплінованим і організованим;

- повинен мати належний зовнішній вигляд.