Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


—амосто€тельна€ работа є 3




»зучение интернет-источников предполагает самосто€тельную работу студентов с материалом, представленном на сайте www.mylanguage.ru. ѕосле регистрации на сайте студент предоставл€ет преподавателю свои логин и пароль дл€ входа на сайт. онтроль выполнени€ данного вида самосто€тельной работы происходит путем проверки преподавателем статистики тестов.

 

—амосто€тельна€ работа є4

ѕодготовка публичного выступлени€ на 3-5 минут по теме, выбранной студентом.

“≈ћџ  ќЌ“–ќЋ№Ќџ’ –јЅќ“

¬иды аудиторных контрольных работ

є раздела —одержание темы ‘орма контрол€
1.2 Ќормы правописани€ ƒиктант или изложение
1.2 јнализ словарей русского €зыка. ѕроанализировать словарные статьи в словар€х различного типа (толковый, этимологический, орфоэпический словарь, орфографический словарь, словарь иностранных слов, словарь синонимов / антонимов / паронимов)  онтрольна€ работа
1.2   Ќормы современного русского литературного €зыка. ѕоставить ударение. ”казать правильное произношение. ќбразовать требуемые формы. ѕодобрать согласованные определени€ к неизмен€емым словам. –азличить паронимы. »справить грамматические ошибки в предложени€х.  онтрольна€ работа
1.1, 1.2, 2.1, 2.2 “естирование по разделам дисциплины “естирование

 онтрольна€ работа є1

ƒиктант (в данном пособии приведен примерный текст диктанта, который может быть заменен по выбору преподавател€).

¬еликий и могучий, русский €зык полон действительно интересной и богатой образности, способен показать глубину, так и простоту вс€кого €влени€ природы или души. язык великой русской литературы, которым разговаривали лучшие люди нашей цивилизации не нужно воспевать. ќн давно и прочно зан€л свое место в пантеоне славы русского народа. ¬ажнее говорить и думать о другом русском €зыке.

–усский €зык, на котором мы с вами разговариваем, сильно отличаетс€ от литературной формы. ќн проще, грубее, но в чем-то точнее и хлестче. Ёто не €зык долгих романов, но и не броские газетные заголовки, скорее это €зык самой русской души, необъ€снимой простыми символами и не укладывающийс€ в самые лирические описани€. » речь идет, конечно же, не о русском матерном, о котором следует разговаривать либо в контексте лингвистического или культурологического исследовани€, либо же вообще оставить попытки как-то пон€ть этот уникальный культурный феномен.

–ечь идет о неоспоримой способности €зыка формировать нас. ћы русские во многом потому, что говорим по-русски, и лучший способ включить кого-то в нашу культуру, позволить еЄ пон€ть и прин€ть, Ц научить этого кого-то русскому €зыку. ѕоэтому, например, перед русским как €зыком международного общени€ сто€т крайне амбициозные задачи примирени€ ближайших к нам культур, дл€ которых русский €вл€етс€ €зыком-посредником.

Е —ам по себе €зык действительно живой, он может привести нас к правильным и неожиданным мысл€м, если следить за ним, обращать внимание на слово и его отношение к своим сосед€м. ѕолезнее читать стихи русских футуристов, чем слушать задорновские попытки прицепитьс€ к национальному сознанию и отхватить порцию другую попул€рности. язык мудр, но вр€д ли мудрость его можно обратить в какую-то политическую пользу или сделать предметом спора. –усский €зык Ц это сокровищница русской души, сокровенна€ тайна, соедин€юща€ нас всех в одну духовную субстанцию, благодар€ которой и возможно взаимопонимание между русскими людьми. ѕорой даже неважно, что вы говорите, важнее Ц как вы это говорите и как вас слушают.

» вот, держа в себе такое богатство, мы читаем вокруг себ€ (да и сами, чего греха таить, иногда позвол€ем себе вольности) ошибки и небрежности в обращении с €зыком. Ќеправильное употребление слов, пренебрежение к пунктуации, попытки извращатьс€ над стилем €зыка, исковеркать его в самых невозможных вариантах и немыслимых контекстах. Ђћы же не диктантеї, Ч оправдываем себ€ мы. языку ведь не становитс€ физически больно, если мы пишем иногда неправильно? «ато глазу культурного человека больно. Ѕольно не от осознани€ безграмотности окружени€, но от понимани€, что с, возможно, лучшим и самым великим из всего, что есть у каждого русского человека, обход€тс€ так неаккуратно и без должного уважени€. ѕисать правильно, уважать свой €зык Ц значит уважать свою культуру и свое окружение, а от этого победа над окружающим хаосом становитс€ чуточку ближе.

Ќаписание изложени€ (в данном пособии приведен примерный текст дл€ написани€ изложени€, который может быть заменен по выбору преподавател€). ѕомимо основной работы необходимо провести анализ орфограмм и пунктограмм, выделенных преподавателем.

«адача студента Ц прочитать приведенный текст, воспроизвести его максимально близко к оригиналу, продолжить рассуждение, привед€ свои примеры того €влени€, о котором идет речь в тексте.

„то такое Ђсвобода словаї? ¬роде бы Ц €сно Ц возможность выражать своЄ мнение в печати и на митингах. Ќо чем она ограничиваетс€? „ужой свободой слова.

Ќельз€ совместить правила общежити€ обители и бордел€. Ќельз€ жить по правилам, которые тебе не нрав€тс€. ¬от почему мусульманские активисты так не желают проживать по правилам свободного мира. »м не нужна свобода. »м нужно другое Ц удобное и вполне предсказуемое государство. Ёти люди никогда не смогут жить иначе, как жили их предки. ќни не прошли через философию ¬ольтера и –уссо. ќни не имеют того багажа знаний, который так т€готит души европейцев.

„то же заставл€ет европейцев так глупо себ€ вести?  то заставл€ет их впускать в свой мир тех людей, которые не в силах переступить через свои родовые принципы? Ћюдей, которым важно ограничение прав, а не свобода выражени€ их.

¬озможно, демократи€ Ц это последние судороги европейского общества. ќбщества Ц где во главу поставлен „еловек с его нерушимым Ёго. Ётот совершенно неразумный эгоизм приводит к печальным событи€м.

 

 онтрольна€ работа є 2

ѕознакомьтесь со словарными стать€ми из разных по целевой установке и объекту описани€ словарей. ќбозначьте ключевые параметры отличи€. » ответьте на вопрос: Ђ акую информацию можно получить, прочитав данный словарь?ї

 онтрольна€ работа є3

¬ыполните задани€.

1. ѕоставьте ударение в словах: симметри€, убыстрить, заржаветь, добыча, втридорога, нефтепровод, квартал, договор, углбить.

2.  ак произноситс€ сочетание „Ќ в словах: коричневый, годичный, стрелочник, справочник, подсвечник, сливочный, дачный.

3. “вердое или м€гкое произношение звука перед ≈ в словах: менеджер, термос, тент, академи€, акционер, декада, сесси€.

4. ќпределите род существительного, составьте словосочетание с прилагательным, правильно согласу€ его со словом: моль, бра, торнадо, пони, леди, ќнтарио, ¬¬ѕ.

5. ќбразуйте от данных слов форму именительного падежа множественного числа: шофер, отпуск, инспектор, редактор, лектор, тренер.

6. ќбразуйте от данных слов форму родительного падежа множественного числа: башкиры, ананасы, тапочки, солдаты, кочерги.

7. ѕросклон€йте числительное: 2531.

8. —оставьте словосочетани€ с данными паронимами, объ€сните различи€ в значени€х: одеть Ц надеть, плодовитый Ц плодовый Ц плодотворный.

9. »справьте предложени€, объ€снив допущенные ошибки: √раждане пассажиры, вис€ на подножках, двери не закроютс€. ѕреступник выстрельнул два раза. ¬се приведенные факты говор€т за то, что операци€ провалена.

10. Ќапишите эссе на тему Ђ—колько слов необходимо человеку дл€ общени€?ї.

Ёссе Ц это самосто€тельна€ письменна€ работа на тему, предложенную преподавателем соответствующей дисциплины или самосто€тельно избранна€ студентом по проблематике читаемого курса. ÷ель написани€ эссе состоит в развитии навыков самосто€тельного творческого подхода к пониманию и осмыслению проблем научного знани€, возможности его прикладного использовани€, а также навыков письменного изложени€ собственных мыслей и отношени€ к различным социально-психологическим и общественным €влени€м.

ѕо своей структуре эссе содержит следующие разделы:

1. титульный лист;

2. содержание, или краткий план, выполн€емой работы;

3. введение;

4. основную часть, включающую 1-2 параграфа;

5. заключение;

6. список использованной литературы (библиографию).

¬ зависимости от выбранной авторской стратегии формы представлени€ эссе и его тематика могут значительно различатьс€. ¬ некоторых случа€х это может быть анализ отечественной или зарубежной литературы по какой-либо проблеме или аналитический обзор периодической печати по тому или иному вопросу. ¬ эссе может быть также реализован сравнительно-аналитический подход к освещению психологических феноменов в современной отечественной и зарубежной литературе.

¬ эссе может быть реализована попытка самосто€тельного осмыслени€ того или иного аспекта практического применени€ психологических знаний. Ёссе может основыватьс€ на описании и обобщении авторской позиции в том или ином литературном источнике (монографи€, книга, стать€ в журнале).

Ёссе должно быть напечатано 12 или 14 шрифтом через 1,5 интервала (MS Word), общим объемом от 1 до 15 (примерно) страниц. —траницы эссе должны иметь сквозную нумерацию. ѕервой страницей €вл€етс€ титульный лист, на котором номер страницы не проставл€етс€.

 

 онтрольна€ работа є 4

“естирование по всем разделам дисциплины проводитс€ два раза в семестр после изучени€ каждого модул€ с целью итогового контрол€ уровн€ знаний студентов и дл€ оценки их готовности к прохождению федерального тестировани€. ¬ св€зи с этим содержание тестов максимально приближено к задани€м федерального тестировани€. ѕрохождение тестировани€ возможно как в письменном варианте, так и на компьютере (в том числе on-line).

ѕ–»ћ≈–Ќџ≈ ¬ј–»јЌ“џ “≈—“ќ¬џ’ «јƒјЌ»…:

1. ”кажите, какие из приведенных особенностей не характерны дл€ научного стил€:

1) широкое использование лексики и фразеологии других стилей

2) научна€ фразеологи€

3) логическа€ последовательность изложени€

4) преимущественное употребление существительных вместо глаголов

2. ”кажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.

1) —пуска€сь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые.

2) Ёто упражнение делают сто€ на выт€нутых носках.

3)  ниги ƒонцовой € могу читать, открыв на любой странице.

4) —туденты, выполн€€ задание, обращались к справочной литературе.

3. ¬ официально-деловых текстах обычно употребл€ютс€ слова:

1) доложить, ответчик, взыскание

2) эскалаци€, форум, почин

3) амплитуда, локальный, следовать

4) климат, хроника, журнал

4. ”кажите фигуру речи, которой соответствует определение:

__________ Ц стилистическа€ фигура, служаща€ дл€ усилени€ выразительности речи путем резкого противопоставлени€ пон€тий, мыслей, образов.

1) јнтитеза

2) √радаци€

3) јнафора

4) Ёллипсис

5. ”слови€, в которых происходит речевое общение, - это речева€ (-ое)...

1) ситуаци€

2) событие

3) взаимодействие

4) де€тельность

6. ¬ каком р€ду верно указано произношение всех данных слов:

грипп, орхиде€, афера.

1) гри[п], орхи[д]е€, а[фТэ]ра

2) гри[пп], орхи[дТ]е€, а[фэ]ра

3) гри[п], орхи[дТ]е€, а[фэ]ра

4) гри[п], орхи[д]е€, а[фТо]ра

7. ”кажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) скучаю по вам

2) сорок граммов

3) л€г на кровать

4) три девушки

8. ”кажите неверный вариант записи: «а€вление подано отЕ (в скобках даны фамилии в »м.п.)

1) ќлега ћицкевич (ћицкевич)

2)  онстантина ∆иваго (∆иваго)

3) Ќатальи —едых (—едых)

4) јнтонины ¬енда (¬енда)

9.  аким словарем можно воспользоватьс€, чтобы узнать значени€ слов: Ђрел€тивныйї, Ђпролонгироватьї?

1) толковым словарем русского €зыка

2) орфоэпическим словарем

3) орфографическим словарем

4) этимологическим словарем

10. ¬ каком р€ду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) ходатайствовать, шофЄр, донельз€

2) ножны, планер, некролог

3) туфл€, юродивый, безудержный

4) отгул, озимые, реквием

11. ”кажите р€д слов, в котором пропущена буква а:

1) выгЕрки, поплЕвок, рЕстение, слЕгаемое

2) загЕрать, прикЕсатьс€, срЕвнение, огЕрок

3) –Естислав, отклЕн€тьс€, угЕреть, полЕг

4) доскЕкать, излЕжение, зЕр€, твЕрить

12. ќтметьте предложение, где слова, набранные курсивом, выдел€ютс€ или отдел€ютс€ зап€тыми.

1) Ќе зна€ прошлого невозможно пон€ть подлинный смысл насто€щего и цели будущего.

2) ¬ семье брата она чувствовала себ€ как за каменной стеной.

3) » днем и ночью кот ученый всЄ ходит по цепи кругом.

4)  о мне вошел молодой офицер с лицом смуглым и отменно некрасивым.

13. ”кажите, в каком р€ду все слова пишутс€ с Ќ≈ слитно.

1) (не) вмен€емый; (не) глубокий, но холодный; (не) взлюбить

2) (не) счита€, (не) солоно хлебавши, (не) вежа

3) (не) достает терпени€, (не) хватает, (не) настье

4) (не) взрачный, (не) рад встрече, трава (не) скошена

14. ”кажите предложение, в котором все знаки препинани€ расставлены верно.

1) ќни сошлись. ¬олна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.

2) ќн прошел в гор€чих точках огонь, и воду, и медные трубы.

3) ” —ибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.

4) ¬се €влени€ природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими де€тел€ми.

15. ”кажите предложение с речевой ошибкой.

1) ” ¬ладимира шел пот градом.

2) ƒжемма гул€ла степенно, не спеша, как гул€ют образованные девицы.

3) » сплетаютс€, рвутс€, хрип€т, обгон€ют друг друга два голоса, как два ручь€. 4) „еловеку свойственно не только преклон€тьс€ перед великим, но и стремитьс€ превзойти его.

 

“≈ћџ –≈‘≈–ј“ќ¬





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-11-05; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 1413 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

80% успеха - это по€витьс€ в нужном месте в нужное врем€. © ¬уди јллен
==> читать все изречени€...

2062 - | 1934 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.036 с.