Учебный предмет «Иностранный язык», наряду с русским языком и литературным чтением, входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, с пособствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.
Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.
Изучение предмета «Иностранный язык» в начальной школе направлено на решение следующих задач:
- формирование представлений об иностранном языке как средстве общения (устного и письменного);
- расширение лингвистического кругозора (овладение элементарными, доступными для младшего школьника языковыми средствами для общения);
- обеспечение коммуникативной адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера в иноязычном общении;
- развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;
- развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей и использованием иностранного языка;
- приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения;
- духовно-нравственное воспитание школьника; понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как: любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;
- развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работать в паре, группе.
Место учебного предмета «Иностранный язык» в учебном плане
Согласно базисному (образовательному) плану образовательных учреждений РФ всего на изучение иностранного языка в начальной школе выделяется 204 часа во 2, 3, 4 классах (2 часа в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Результаты изучения учебного предмета «Иностранный язык»
Личностными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе, осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников и использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы художественной литературы, традиции);
Метапредметными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются: развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника; развитие коммуникативных способностей, умение выбирать адекватные языковые средства для общения; расширение общего лингвистического кругозора, развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер, формирование мотивации к изучению иностранного языка; овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК.
Предметные результаты (круг компетенций) достигаются в пяти сферах: А. Коммуникативной; Б. Познавательной; В. Ценностно-ориентационной; Г. Эстетической; Д. Трудовой.
А. В коммуникативной сфере: 1) речевая компетенция в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письменной речи); 2) языковая компетенция (владение лексическими, грамматическими и фонетическими языковыми средствами); 3) социокультурная осведомленность.
Б. В познавательной сфере: умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово; действовать по образцу, пользоваться справочным материалом, осуществлять самонаблюдение и самооценку.
В. В ценностно-ориентационной сфере: представление об иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций, приобщение к культурным ценностям страны изучаемого иностранного языка;
Г. В эстетической сфере: развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы;
Д. В трудовой сфере: умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
Содержание начального общего образования по учебному предмету «Иностранный язык»
Примерная программа по иностранному языку определяет о сновные содержательные линии учебного предмета «Иностранный язык»
В курсе иностранного языка основными содержательными линиями являются:
· коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме;
· языковые средства и навыки пользования ими;
· социокультурная осведомленность;
· общеучебные и специальные учебные умения.
- Предметное содержание речи
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета.
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
