Планируемыми результатами освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования при изучении всех без исключения школьных предметов являются личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД как основа умения учиться.
1. В блок личностных УУД входят жизненное, личностное, профессиональное самоопределение, знание моральных норм ценностно-смысловые ориентации, ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях.
2. В блок регулятивных действий включаются те, которые обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности: постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности целей, прогнозирование результата, контроль, коррекция, оценка и самооценка, элементы волевой саморегуляции.
3. В блоке универсальных познавательных действий различают общеучебные, специально-предметные, логические действия: а) о бщеучебные: выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, в том числе с помощью компьютерных средств, знаково-символические действия, включая моделирование (преобразование объекта в модель, схему), умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, выбор самых эффективных способов решения, контроль и оценка процесса и результатов деятельности, овладение разными стратегиями чтения в зависимости от цели, извлечение необходимой информации из устных текстов разных жанров, выделение основной и второстепенной информации, свободная ориентация в восприятии текстов разных жанров и стилей; б) логические: анализ, синтез, дополнение недостающих компонентов, выбор оснований и критериев для сравнения и оценки, классификация объектов, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и т.п.; в) специально-предметные.
Как видно из вышеизложенного, при изучении иностранных языков многие специально-предметные учебные действия совпадают с общеучебными, что свидетельствует об огромном развивающем потенциале учебного предмета «Иностранный язык».
4. Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, строить коллективное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. В план коммуникативных действий входят: инициативное сотрудничество, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение ясно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами, владение диалогической и монологической формами речи в соответствии с языковыми нормами родного языка.
Очевидно, что при изучении иностранных языков и многие коммуникативные действия) совпадают со специально-предметными. Это значит, что и этот блок УУД тесно связан с изучением иностранного языка.
