Ћекции.ќрг


ѕоиск:




 атегории:

јстрономи€
Ѕиологи€
√еографи€
ƒругие €зыки
»нтернет
»нформатика
»стори€
 ультура
Ћитература
Ћогика
ћатематика
ћедицина
ћеханика
ќхрана труда
ѕедагогика
ѕолитика
ѕраво
ѕсихологи€
–елиги€
–иторика
—оциологи€
—порт
—троительство
“ехнологи€
“ранспорт
‘изика
‘илософи€
‘инансы
’ими€
Ёкологи€
Ёкономика
Ёлектроника

 

 

 

 


ѕозитивные точки  рюки ¬ращени€ шеи ƒумающий колпак




 

—Ћќ¬ј–№ “≈–ћ»Ќќ¬1

(1 - ¬ словарь редакторами включены дополнительные термины, встречаемые в книге, в цел€х по€снени€ их отечественным читател€м и обозначены (–ед.).)

 

ј  ќћќƒј÷»я - быстра€ автоматическа€ способность фокусировать взгл€д на воспринимаемых предметах.

јЌјЋ»“»„≈— »… - способный воспринимать действительность в ее отдельных, составных част€х вне общего контекста.

Ѕ≈√Ћџ… ¬«√Ћяƒ - способность фиксироватьс€ на детал€х при целостном зрительном воспри€тии.

Ѕ»Ћј“≈–јЋ№Ќќ—“№ - способность координировать стороны тела с тем, чтобы они функционирова≠ли как единое целое.

Ѕ»Ќќ ”Ћя–Ќјя »Ќ“≈√–ј÷»я - способность обоих глаз и их св€занных между собой мышц рабо≠тать в единой команде.

Ѕ»’≈¬»–»јЋ№Ќџ… (–ед.) - поведенческий; показатель совокупности реакций организма на стиму≠лы внешней среды, €вл€ющийс€ предметом исследовани€ бихевириального направлени€ психологии

¬»«”јЋ№Ќќ-ј”ƒ»јЋ№Ќќ- »Ќ≈—“≈“»„≈— »… (–ед.) - зрительный, слуховой и чувственно-дви≠гательный планы целостного воспри€ти€ человеком окружающей и внутренней среды.

¬»«”јЋ№Ќџ≈ ¬ќ–ќ“ј - Ђвключенна€ї способность осознавать раздвоение образов при фокусировании зрени€ на каком-либо объекте на рассто€нии.

¬ќ—ѕ–»я“»≈ √Ћ”Ѕ»Ќџ - способность человека к оценке относительного рассто€ни€ (удаленнос≠ти) объектов в окружающем пространстве от себ€.

√»ѕ≈–ј “»¬Ќџ… ребенок - чрезмерно возбудимый; про€вл€ющий безудержность в поведении и хаотичность в движени€х.

√ќћќЋј“≈–јЋ№Ќќ—“№ - непроизвольна€ активизаци€ только одного полушари€ в определенный момент, котора€ преп€тствует интеграции мысли и движени€.

ƒ¬»∆≈Ќ»≈  ќ—“≈… „≈–≈ѕј - способность костей черепа двигатьс€ во врем€ дыхани€, движений и учени€.

ƒ≈ ќƒ»–ќ¬јЌ»≈ - анализ любого символического €зыка и распознание его смысла.

ƒ»—Ћ≈ —»я - неспособность декодировать (распознавать) напечатанные символы (буквы) из-за процессов торможени€ в центрах мозга, отвечающих за воспри€тие. ¬ широком смысле это люба€ неспособность к учению, котора€ вызывает путаницу и требует компенсаторного поведени€.

ƒќћ»ЌјЌ“ј - наследственна€ предрасположенность к преобладанию одного полушари€ над дру≠гим дл€ обеспечени€ работы ведущей руки, глаза и уха и т.д.

»Ќ“≈√–ј÷»я - дл€щийс€ на прот€жении жизни процесс реализации физических, умственных и духовных сил. ѕредставл€ет собой первую ступень дл€ одновременной активизации обоих полуша≠рий (как описано в этой книге).

 ќƒ»–ќ¬јЌ»≈ - выражение значени€ и €зыка с помощью письменных символов.

 ќћѕ≈Ќ—ј“ќ–Ќџ… ѕќƒ’ќƒ - подход в образовании, используемый по отношению к дет€м с проблемами интеллектуального развити€ (например, с задержкой психического развити€ - —ћ.). ќн призывает ребенка прин€ть неизбежность своей учебной неспособности и учит его адаптироватьс€ к действительности за счет увеличени€ сил и компенсации различных трудностей.

 ќЌ¬≈–√≈Ќ÷»я - способность сведени€ зрительных осей обоих глаз дл€ рассмотрени€ предмета и включени€ бинокул€рного зрени€.

 ќќ–ƒ»Ќј÷»я Ђ–” »-√Ћј«јї - визуально-моторный навык, составл€ющий основу работы с раз≠личными аспектами письменного €зыка, включа€ чтение, правописание и математику.

Ћј“≈–јЋ№Ќџ… (–ед.) - преимущественно либо право-, либо левосторонний.

Ћј“≈–јЋ№Ќџ≈ Ќј¬џ » - навыки общени€ и €зыка, которые обеспечивают лево-правосторонней ориентацией в пространстве.

Ћ»Ќ≈…Ќјя ќЅ–јЅќ“ ј »Ќ‘ќ–ћј÷»» - процесс преимущественной последовательной обра≠ботки информации, нежели целостной, образной.

Ќ≈…–ќ-¬ј— ”Ћя–Ќјя “ќ„ ј - активна€ нервно-сосудиста€ точка; относитс€ к нервно-сосудис≠той системе.

Ќ≈ќ ќ–“≈ — - специфическа€ часть коры больших полушарий головного мозга, развита€ в наи≠большей мере у млекопитающих и человека.

ќЅ–ј« (√≈Ў“јЋ№“) - способность воспринимать действительность как целое, не обраща€ внима≠ни€ на анализ отдельных ее частей.

ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя  »Ќ≈—»ќЋќ√»я - знание о мышечной системе тела и ее вли€нии на учение (познание) на уровне работы целостного мозга. (–ед.- —лово Ђќбразованиеї происходит от латин≠ского ЂEducareї и означает Ђ¬ыт€гиватьї. Ђ инесиологи€ї - слово, производное от греческого корн€ ЂKinesisї, означает Ђƒвижениеї).

ќЅ–ј«ќ¬ј“≈Ћ№Ќјя  »Ќ≈—“≈“» ј - программа, посв€щенна€ вопросам использовани€ сферы кинестетики (переживаний, ощущений, движений) на основе научных знаний об интеграции де€≠тельности мозга (правого и левого полушарий) и тела. ѕрограмма нацелена на интеграцию за счет снижени€ вли€ни€ стрессов и максимального наращивани€ потенциальных познавательных возмож≠ностей.

ќЅ–ј“Ќјя —¬я«№ - навык кратковременной пам€ти, который дает человеку возможность слы≠шать собственный голос, повествующий то, о чем он подумал, прочитал или услышал.

ќЅЏ≈ƒ»Ќ≈Ќ»≈ - синтез отдельных частей, как то: фонетических звуков речи в более длинные, значимые и целые единицы (слоги, слова, предложени€).

ќƒЌќ¬–≈ћ≈ЌЌџ… ѕ–ќ÷≈—— ќЅ–јЅќ“ » »Ќ‘ќ–ћј÷»» - способность к активизации работы обоих полушарий одновременно, максимально усиливающа€ межполушарную интегра≠цию и снижающа€ стресс в процессе учени€ (познани€).

ќ—“≈ќѕј“»я (–ед.) - направление мануальной терапии, предметом де€тельности которого €в≠л€етс€ работа по восстановлению блокированных движений костей черепа и функций головного мозга человека.

Ђќ“ Ћё„≈Ќ»≈ї - непроизвольное торможение работы одного полушари€ мозга дл€ активиза≠ции другого в ситуации стресса или недостаточности интеграции.

ѕ≈–≈ –≈—“Ќјя ƒќћ»ЌјЌ“ј - наследственна€ предрасположенность к доминированию од≠ной руки, обычно правой, сочетаемого с доминированием глаза и/или уха по противоположную сторону тела.

ѕ≈–≈ –≈—“Ќџ… Ўј√ - любое движение, вовлекающее скоординированную работу противопо≠ложных сторон тела и требующее активизации обоих полушарий одновременно.

ѕ≈–»‘≈–»„≈— ќ≈ ¬»ƒ≈Ќ»≈ - способность к осознанию информации (мира), расположенной по сторонам тела при фокусировании взгл€да пр€мо вперед.

ѕќЋ” –”∆Ќџ…  јЌјЋ (–ед.) - часть лабиринта уха, отвечающего за равновесие тела в про≠странстве при движении и статичной позе.

ѕ–ќј “»¬Ќјя —¬я«№ - навык кратковременной пам€ти, который дает человеку возможность наперед восприн€ть собственный голос, Ђговор€щийї о событи€х, лежащих в долговременной пам€ти.

ѕ–ќѕ–»ќ÷≈ѕ÷»я - воспри€тие рецепторами (чувствительными нервными клетками) раздра≠жени€ от сокращени€, напр€жени€ или раст€гивани€ мышц, сухожилий, св€зок, от суставов и лабиринта уха.

–≈“» ”Ћя–Ќјя ‘ќ–ћј÷»я (–ед.) - совокупность нервных структур, расположенных в спин≠ном мозге, стволе головного мозга (продолговатом мозгу, варолиевом мосту, среднем мозгу), а также в промежуточном мозгу. ¬ыполн€ет сложные интегративные функции, оказывает вли€ние на электрическую активность и функциональное состо€ние коры головного мозга, подкорковых центров, мозжечка и спинного мозга. “акже имеет непосредственное отношение к регул€ции ды≠хательной системы, сосудо-двигательных и др. вегетативных функций.

–≈‘Ћ≈ — - бессознательна€ реакци€ самосохранени€ как первичное побуждение. ¬ ќбразова≠тельной  инестетике под рефлекторной реакцией понимают движени€, Ђпроизведенныеї Ђобраз≠нымї полушарием в гомолатеральном или неинтегрированном состо€нии.

—¬≈–’‘ќ ”—»–ќ¬јЌ»≈ - крайн€€ концентраци€ внимани€, когда человек тер€ет способность удерживать анализируемую деталь в соотнесении с целостным контекстом.

—≈Ќ«»“»¬Ќџ… - чувствительный к воздействи€м определенного рода; психическа€ отзывчи≠вость на раздражители.

—≈Ќ«»“»¬Ќџ≈ периоды (–ед.) - периоды онтогенетического развити€, в которые организм бы≠вает особо чувствительным к определенного рода вли€ни€м окружающей среды. ¬ определенном возрасте быстрее и легче идет формирование определенных умений, навыков и способностей, нежели в других (например, в п€ть лет легче сформировать фонематический слух).

—≈Ќ—ќћќ“ќ–Ќќ≈ ”„≈Ќ»≈ (–ед.) - методика, основанна€ на формировании базовых навыков тактильных, кинестетических ощущений и движений в их интеграции.

—≈–≈ƒ»ЌЌјя Ћ»Ќ»я - лини€, котора€ раздел€ет зрительные пол€ (правое и левое) и межполу≠шарную работу при ее неполной интеграции.

— јЌ»–ќ¬јЌ»≈ - способность Ђобводитьї глазами окружающее и воспринимать образную информацию без сознательной фиксации.

—–≈ƒЌяя «ќЌј - центральна€ зона, где одно зрительное поле (правое) накладываетс€ на другое (левое) или работа одного полушари€ мозга накладываетс€ на работу другого, создава€ тем са≠мым основу дл€ интегрированного учени€.

‘ќ ”— - способность концентрироватьс€ на какой-либо одной части опыта, при отвлечении от остальных путем осознани€ подоби€ и различий между ними.

Ё ќЋќ√»я - учение о взаимосв€зи живых и неодушевленных предметов в рамках системы или окружени€.

 

 





ѕоделитьс€ с друзь€ми:


ƒата добавлени€: 2015-10-06; ћы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 522 | Ќарушение авторских прав


ѕоиск на сайте:

Ћучшие изречени€:

Ќе будет большим злом, если студент впадет в заблуждение; если же ошибаютс€ великие умы, мир дорого оплачивает их ошибки. © Ќикола “есла
==> читать все изречени€...

1628 - | 1416 -


© 2015-2024 lektsii.org -  онтакты - ѕоследнее добавление

√ен: 0.015 с.