Требования к уровню освоения содержания курса

СОДЕРЖАНИЕ

 

Предисловие……………………………………………………………………….3

Требования к уровню освоения содержания курса……………………………..4

Тема 1. Речевая коммуникация. Эффективность речевой коммуникации……5

Тема 2. Язык и речь……………………………………………………………….9

Тема 3. Нормы современного русского литературного языка………………..13

Тема 4. Коммуникативные качества речи……………………………………...16

Тема 5. Этические нормы речевой культуры. Деловой этикет……………….19

Тема 6. Научный стиль речи. Основные жанровые разновидности………….22

Тема 7. Специфика разговорного стиля………………………………………..26

Тема 8. Язык и стиль официально-деловой речи……………………………...29

Тема 9. Публицистический стиль речи………………………………………...33

Тема 10. Основы мастерства публичного выступления………………………36

Приложение. Требования к оформлению реферата…………………………...39

 

ПРЕДИСЛОВИЕ

 

«Русский язык и культура речи» – дисциплина, которая изучается студентами Сибирской государственной геодезической академии всех форм обучения как федеральный компонент цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в государственном образовательном стандарте высшего профессионального образования.

Цель курса «Русский язык и культура речи (для нефилологов)» - повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у специалистов нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях. Овладение новыми навыками и знаниями в этой области и совершенствование имеющихся неотделимо от углубления понимания основных характерных свойств русского языка как средства общения и передачи информации, а также расширения общегуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.

Задачи курса состоят в формировании у студентов следующих основных навыков, которые должен иметь профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и каждый член общества – для успешной коммуникации в самых различных сферах – бытовой, юридически-правовой, научной, политической, социально-государственной:

· продуцирование связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

· участие в диалогических и полилогических ситуациях общения, установление речевого контакта, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.

Этими навыками носитель современного русского языка должен свободно владеть и в устной, и в письменной формах.

Все это охватывают не только принципы построения монологического и диалогического текста, но и правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация). Знание того или иного элемента системы языка включает его правильное употребление (выбор и комбинацию с другими элементами) при продуцировании речи и интерпретацию – при понимании речи.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

 

В ходе изучения курса «Русский язык и культура речи» студенты должны не просто укрепить знания в перечисленных областях, но научиться практически применять их для построения текстов, продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей. Это подразумевает:

· расширение круга языковых средств и принципов их употребления, которыми активно и пассивно владеет говорящий;

· систематизацию этих средств в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле или жанре речи они используются;

· обучение студентов способам трансформации несловесного материала, в частности, изображений и цифровых данных (схем, графиков, таблиц и т.п.) в словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту).

Таким образом, курс «Русский язык и культура речи» одновременно формирует у студентов-нефилологов три вида компетенции: языковую, коммуникативную, на которую следует сделать акцент, и общекультурную.