Занятие 1. Знакомство

Необходимые материалы: бланки анкет.

Ход занятия

1. Вводное слово ведущего (цель – установление контакта с клас­сом, создание мотивации на работу). Обсуждается цель занятий. Ве­дущий рассказывает о режиме и правилах работы на классных часах.

2. Знакомство (цель – знакомство учащихся друг с другом). Мож­но использовать любую известную тренинговую процедуру знаком­ства. В качестве варианта предлагаем одну из модификаций при­ема «Интервью». Учащиеся разбиваются на малые группы по 4-5 человек. Каждая группа получает задание: представить всех участников таким образом, чтобы в представлении звучал некий единый стиль, отличающий ее от представлений всех остальных групп. Время ограничивается (3-5 минут). По завершении работы каждая группа представляет всех своих участников.

Желательно организовать группы таким образом, чтобы в каж­дой оказались наименее знакомые друг с другом учащиеся (возмож­но пронести жеребьевку).

3. «Привет всем тем, кто...» (цель – работа на сплочение группы). Выбирается водящий. Он произносит фразу: «Привет всем тем, кто...», и заканчивает ее каким-либо признаком, который может объединять нескольких ребят в классе (например: «... кто родился летом»). Те, к кому этот признак имеет отношение, встают и отвечают хором: «При­вет!» Выбирается следующий водящий и игра продолжается.

Для лучшей организации водящие сменяются по цепочке. Если называются только сугубо внешние признаки, ведущий классного часа может предложить вариант, касающийся личностных качеств, настроения и т. д.

4. Анкетирование (цель – выявление особенностей процесса адап­тации к старшей школе). Учащимся предлагаются бланки анкет. Работа выполняется индивидуально.

5. Обобщение (цель — ассимиляция опыта). Обсуждаются результаты занятия.

Занятие 2. Первые впечатления от старшей школы

Необходимые материалы: результаты анкетирования (но возмож­ности, оформленные в виде диаграмм и таблиц), листочки для уп­ражнения «Ассоциации».

Ход занятия

1. «Ассоциации» (цель – актуализация представлений об обучении в старшей школе). Каждый записывает на листочках свои ассоциа­ции на словосочетание «десятый класс» (анонимно). Листочки со­бираются, ведущий зачитывает ассоциации, обобщает их, делая вывод о том, какие изменения сопровождают переход из средней школы в старшую.

2. Слово ведущего (цель — информирование о результатах анке­тирования). Ведущий рассказывает о результатах проведенного на прошлом занятии анкетирования, выделяя ключевые моменты, которые лягут в основу построения программы следующих за­нятий,

3. Обсуждение результатов анкетирования (цель – создание ус­ловии для «личностного включения» учащихся в работу). Учащиеся разбиваются на группы по 4–5 человек. В ходе совместного обсуж­дения группе предлагается ответить на следующие вопросы:

· С чем из представленных результатов я согласен (согласна) и почему? С чем не согласен (согласна)?

· Что меня удивило в результатах?

Время на работу ограничивается. Каждая группа готовит крат­кий «репортаж» о своем обсуждении. Репортажи представляются перед всем классом.

Некоторым группам сложно самостоятельно организовать об­суждение в рамках заданной темы. В этом случаи необходима по­мощь ведущего, который, временно присоединяясь к работе групп, способствует структурированию дискуссии.

4. Обобщение (цель – ассимиляция опыта). Обсуждаются резуль­таты занятия.